四年級(jí)語文上冊(cè)1-4單元導(dǎo)學(xué)案匯總【DOC范文整理】

1、四年級(jí)語文上冊(cè)1-4單元導(dǎo)學(xué)案匯總課前練習(xí)觀潮導(dǎo)語：你去過錢塘江嗎？見過錢塘江大潮嗎？相信你讀 了課文一定會(huì)被它的神奇感到驚訝！一、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀課文，標(biāo)出自然段b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀 兩次。c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字二、預(yù)習(xí)檢測(cè)你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。我會(huì)根據(jù)下列詞義從課文中找詞語A、時(shí)而隱匿，時(shí)而顯現(xiàn)。B、氣勢(shì)廣闊，浩大。形容聲音喧鬧，濕雜，像水在鍋里沸騰一樣。我會(huì)填。今天，我們到海寧來觀潮。潮來之前，江面上，潮來之時(shí)，只見，浪潮越來越近;那聲音潮過之后，江面上?？纯吹滔拢ｅX塘江大潮真不愧為。知

2、識(shí)點(diǎn)梳理讀了課文，我知道錢塘江大潮被稱為 ，作者是按、 、 的順序來寫的。課前練習(xí)雅魯藏布大峽谷導(dǎo)語：你去過青藏高原嗎？見過雅魯藏布大峽谷的奇異景觀嗎？那就抓緊時(shí)間去文中看看吧！一、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀課文，標(biāo)出自然段b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀兩次c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。 完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字二、預(yù)習(xí)檢測(cè)你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上結(jié)合上下文理解下列詞語，并寫在課本上不容置疑一爭(zhēng)高下咫尺為鄰神秘莫測(cè)讀課文，完成下列問題。為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界大峽谷”？作者是用和的說明方法來說明的。作者從和兩個(gè)方面來寫雅魯藏布大峽谷神

3、奇景觀的。畫 出喜歡的句子反復(fù)讀一讀，體會(huì)一下。指出句子各用了哪種說法。A、列舉數(shù)字B、作比較c、打比方D、舉例子峽谷平均深度2268米，最深達(dá)6009米，是不容置疑的 世界大峽谷。美國(guó)的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被列 為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布一爭(zhēng)高下。課前練習(xí)鳥的天堂導(dǎo)語：鳥的天堂是巴金先生的，這里是令人向往的 鳥的樂園??！如果大家讀了這篇，一定會(huì)有更多體會(huì)的。一、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀課文，標(biāo)出自然段b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀 兩次。c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字二、預(yù)習(xí)檢測(cè)你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的

4、橫線上。.讀讀記記下列詞語。糾正逼近不禁應(yīng)接不暇拋在榕樹陸續(xù)茂盛顫動(dòng)不可計(jì) 數(shù)從課文中找出詞語A、一個(gè)接一個(gè)，時(shí)斷時(shí)續(xù)。B、不忍舍得離開。C、形容來人或事物太多，接待應(yīng)付不過來。按課文內(nèi)容填空。“天堂”常用來比喻美好的生活環(huán)境， 課文中的“天堂” 是指。作者前后兩次坐船經(jīng)過“鳥的天堂”次是在，這時(shí)正是 鳥兒的時(shí)候，所以只看到；第二次是在，這時(shí)是鳥兒，所以 看到。課前練習(xí)火燒云導(dǎo)語：火燒云這一課，著名女作家蕭紅以熱情酣暢 的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。同學(xué)們快 去文中欣賞一下吧！一、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀課文，標(biāo)出自然段b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀 兩次。c、再

5、讀課文，明白課文講什么，自我概述。完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上 讀讀記記下列詞語。紅彤彤金燦燦笑盈盈一模一樣恍恍惚惚威武完成下列問題。在文中劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的句子，并試著背一背。在文中，作者先寫了火燒云上來后地面發(fā)生的變化；接 著描寫了火燒云的變化，讓人產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感 覺；然后寫了火燒云的變化?；馃瞥霈F(xiàn)在過后。霞光照得大地上一切都變了。天上的云從一直燒到，好像天空著了火。火燒云讓天空變出、等動(dòng)物。課前練習(xí)古詩兩首導(dǎo)語：中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化，而古詩 文就像一顆璀璨的明珠一樣在古文化這座巨大的寶庫中熠 熠

6、生輝，永放光芒。今天讓我們一起走進(jìn)其中來感受古詩獨(dú) 特的藝術(shù)魅力。、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀古詩，了解作者和作者寫詩的背景。b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀 兩次。c、再讀古詩，明白課文講什么，自我概述，感悟作者 的思想感情。完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字二、預(yù)習(xí)檢測(cè)把兩首古詩認(rèn)真抄在下面的橫線上。用“”劃出加點(diǎn)字正確的讀音。側(cè)成峰臘酒渾足雞豚讀題西林壁、二句，詩人看到 的廬山什么樣子？讀三、四句，為什么作者不能看清廬山真面目呢？從游山西村后兩句中，作者心情先后怎樣？為什么?這首詩告訴我們什么道理?課前練習(xí)爬山虎導(dǎo)語：同學(xué)們，你們你見過爬山虎嗎？今天我們就來學(xué)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的爬山

7、虎的腳。一、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀課文，標(biāo)出自然段b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀 兩次。c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字二、預(yù)習(xí)檢測(cè)你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。均勻重疊空隙漾起拂過嫩莖蛟龍枯萎結(jié)合上下文理解詞語。均勻拂過漾起根據(jù)課文內(nèi)容填空。畫出描寫爬山虎的葉子和腳的句子，讀一讀。作者按順序介紹爬山虎的腳。作者先介紹了爬山虎的葉子，是從葉子的 、幾個(gè)方面講的。、作者在介紹爬山虎的腳的時(shí)候，先講爬山虎腳的 和 。 再 講 爬 山 虎 是 ， 最后講了爬山虎的腳與墻課前練習(xí)蟋蟀的住宅導(dǎo)語：蟋蟀，

8、很多同學(xué)并不陌生，但是對(duì)于蟋蟀的住宅， 也就是蟋蟀的巢穴就不是人人皆知了。法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家 法布爾，從很小就很喜歡動(dòng)物和植物，尤其是昆蟲。他對(duì)蟋 蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，米用擬人化的手法，生動(dòng)有條 理地介紹了蟋蟀的巢穴，寫出了蟋蟀的住宅。為學(xué)好本 文，我們自己先帶著問題讀課文。一、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀課文，標(biāo)出自然段b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀 兩次。c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上組詞。棄毫扒址充豪趴扯按課文填空作者從住宅的選址、外部、內(nèi)部三方面寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)。蟋蟀選址的特點(diǎn)

9、：和。住宅外部的特點(diǎn)住宅內(nèi)部的特點(diǎn)；、。蟋蟀修建住宅的動(dòng)工時(shí)間是；用它的前足，用鉗子，后足，后腿上的兩排鋸子。課前練習(xí)世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)語：同樣的世界地圖許多人都看見過，甚至研究過，就是這樣一張普普通通的地圖， 面對(duì)它，德國(guó)著名天文學(xué)家、 氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。他與眾 不同的地方是什么？帶著問題讀課文。一、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀課文，標(biāo)出自然段b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀 兩次。c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字二、預(yù)習(xí)檢測(cè)你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。 2、讀讀記記下列詞語，并在文中 標(biāo)畫出來。靜謐坐

10、臥不安凹進(jìn)不可思議吻合端詳海灣嶄新枉費(fèi)心機(jī)浩如煙海漂移輕易假說根據(jù)課文內(nèi)容填空：年的一天，因?yàn)樯∽≡海?他在看世界地圖打發(fā)時(shí)間，偶然發(fā)現(xiàn)南美洲上巴西的 的部分與非洲 呈直角凹進(jìn) 的形狀不可思議地 。他因而產(chǎn)生奇想：在太古時(shí)代，地球上所有的 都是連在一起的，后來因?yàn)椴粩?，才分成今天的各個(gè)大陸。后來，他作了題為“ ”的演講，提出了關(guān)于的假說，引起了地質(zhì)界震動(dòng)。找到世界地圖，找出七大洲，巴西和非洲西海岸幾內(nèi)亞 灣的位置。仔細(xì)觀察“南美洲巴西的一塊突出部分”和“非 洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣”是否像書上說的“這兩個(gè) 地方的形狀竟是這般不可思議地吻合”課前練習(xí)巨人的花園導(dǎo)語：同一座花園，開始還是冰

11、雪覆蓋，后來卻變得春 色滿園，這是怎么回事呢？到英國(guó)著名作家王爾德的童話巨人的花園中尋找答案吧。一、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀課文，標(biāo)出自然段b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀 兩次。c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字二、預(yù)習(xí)檢測(cè)你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。按要求補(bǔ)充詞語例：鮮花雪花鮮花綠樹樹葉瓜果狂風(fēng)小鳥陽光讀課文完成以下問題。巨人的花園是 國(guó)作家寫的一篇故事，講的是看到在自己的花園里玩耍，很生氣，他趕走孩子 以后，便在花園里 ，將拒之墻外。從此，花園里花不開，鳥不語，一片荒涼。后來，在 的啟發(fā)下，醒悟了，隨那 花園里成了。 生活在和

12、中 間，感到。從這篇課文中，我們可以體會(huì)到。通過各種途徑了解作者王爾德，并讀一讀他的相關(guān)作品。課前練習(xí)0、幸福是什么導(dǎo)語：巨人的花園讓我們懂得了快樂應(yīng)當(dāng)和大家分 享，而幸福是什么給我們講了三個(gè)孩子尋找幸福的故事， 讀了之后你會(huì)對(duì)幸福有更深入的理解。一、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀課文，標(biāo)出自然段b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀 兩次。c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字二、預(yù)習(xí)檢測(cè)你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。讀課文完成以下問題。十年后，三位青年再見面時(shí)，位青年通過，明白了幸福是什么。第二位青年通過 ，明白了幸福是什么，第三位青年通過，明白

13、了幸福是什么。他們?nèi)齻€(gè)明白了幸福要靠 要靠才能獲得。談一談你對(duì)這句話“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情”的理解。3、收集關(guān)于幸 福的名人名言,課前練習(xí)1、去年的樹 進(jìn)步導(dǎo)語：童話不光是故事有趣、想象奇特，往往還包含著 深刻的道理。認(rèn)真讀一讀日本作家新美南吉的這篇童話，透 過那樸實(shí)平淡的話語，你能體會(huì)到它蘊(yùn)含了怎樣深刻的道理 嗎？一、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀課文，標(biāo)出自然段b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀 兩次。c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字二、預(yù)習(xí)檢測(cè)你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。2、把下列句子寫成擬人句

14、1、小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著。星星一閃一閃地掛在天空 課文感知課文寫了和相互約定，來年春天在回來看老朋友，第二 年春天，鳥兒回來了，樹卻不見了。鳥兒就去尋找樹，通過 與、的對(duì)話，終于找到了燃燒著的燈火，鳥兒與燈火依依 惜別。課前練習(xí)小木偶的故事導(dǎo)語：老木匠做了個(gè)小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走 路，會(huì)說話，有笑容。當(dāng)他來到大街上面對(duì)新的天地時(shí)會(huì)有 怎樣的故事發(fā)生呢？讓我們一起走進(jìn)小木偶的生活，感受一 下小木偶的內(nèi)心世界。一、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀課文，標(biāo)出自然段b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀 兩次。c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字二、預(yù)習(xí)檢

15、測(cè)給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：.一只小兔子走過來溫柔地問你怎么啦.你頭疼是嗎小女巫問.笑是很重要的老木匠對(duì)自己說誰要是不會(huì)笑誰就沒辦法過快樂的日子、摘錄課文中描寫人物表情的詞語：按要求寫詞語。ABcc式：可憐巴巴AABB式：笑嘻嘻AABB式 :嘟嘟嚷嚷課前練習(xí)3、白鵝導(dǎo)語：同學(xué)們對(duì)駱賓王的詠鵝非常熟悉吧！你喜歡 白鵝嗎？那藝術(shù)家豐子凱筆下的白鵝又是什么樣子的呢？ 請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀課文吧！一、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀課文，標(biāo)出自然段b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀 兩次。c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字二、預(yù)習(xí)檢測(cè)用組詞的方法來區(qū)分它們勁歷頸厲劇侍拎近

16、待鄰進(jìn)文中有很多四個(gè)字組成的詞語，把喜歡的詞語寫在下面的橫線上文學(xué)常識(shí):白鵝選自，作者，中國(guó)現(xiàn)代畫家，文學(xué)家，美術(shù)和 音樂教育家，翻譯家，主要作品收集在緣緣堂隨筆， 概括課文主要內(nèi)容。課前練習(xí)白公鵝導(dǎo)語：上節(jié)課我領(lǐng)略了“架子十足”、高傲的白鵝，那 在俄國(guó)作家葉諾索夫眼中的白公鵝又是如何呢？請(qǐng)同學(xué)們 認(rèn)真讀課文自己去尋求答案吧！一、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀課文，標(biāo)出自然段b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀 兩次。c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字二、預(yù)習(xí)檢測(cè)給下列多音字組詞：當(dāng)dmg奔b m調(diào)di co扇sh md cngb cnti cosh cn

17、根據(jù)意思寫詞語：形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周折。掌握、支配人或事物的力量。再讀課文劃出重點(diǎn)句，與上課進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流并試 著填下表：白鵝白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相課前練習(xí)貓導(dǎo)語：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù) 家。他的作品用詞準(zhǔn)確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印 象，今天，我們要來學(xué)一篇他寫的散文。一、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀課文，標(biāo)出自然段b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀 兩次。c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字二、預(yù)習(xí)檢測(cè)我會(huì)讀寫下面的生詞性格嚴(yán)格任憑貪玩盡職抓癢稿紙踩踏梅花畫蛇添足碰 撞跌倒開辟2、課文哪些自然段寫了大貓，主要寫了大貓哪 些特點(diǎn)？哪些自然段寫了小貓、主要寫了小貓哪些特點(diǎn)？寫出下列詞語的近義詞。凝視隱藏淘氣遭殃喜悅古怪我能把下面的句子換一種說法，使其意思不變1、我喜歡還不不及，怎么會(huì)跟它生氣呢？2、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？課前練習(xí)母雞導(dǎo)語：貓是一種很平常的小動(dòng)物，可在熱愛生活的老舍 先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼 里的母雞又是怎樣的呢 ？讓我們一起預(yù)習(xí)老舍先生的另一篇母雞。一、按以下要求預(yù)習(xí)a、初讀課文，標(biāo)出自然段b、圈出生字，按詞語盤點(diǎn)劃出詞語，生字和詞語各讀