蘇教牛津譯林版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.Unit2 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】譯林版（六年級(jí)）上冊(cè)Unit2【主 題】What a day!【課 時(shí)】第3課 Sound time; Song time一、板塊介紹本板塊呈現(xiàn)了字母組合ear在單詞中的讀音，即/i/。二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠掌握單詞字母組合ear在單詞中的讀音。2、能正確朗讀課文Sound time。三、教學(xué)重難點(diǎn)能夠掌握字母組合ear在單詞中不同的發(fā)音規(guī)則。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件（教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載）、課文錄音、教材動(dòng)畫(huà)。五、教學(xué)過(guò)程Step 1: Warm-up/Lead-inSong time這是一首充滿童趣的歌曲。小男孩Johnny因?yàn)橄掠隉o(wú)法到戶(hù)外

2、玩耍，便祈禱雨能快快停止，改天再下雨。（這首歌曲的歌詞節(jié)奏感強(qiáng)，教師可要求學(xué)生將其當(dāng)作歌瑤反復(fù)唱誦或背誦。）1. 呈現(xiàn)圖片，引入歌曲教師呈現(xiàn)圖片，和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答活動(dòng)，引入歌曲。如：T: Whos the boy?Ss: Hes Johnny.T: Hows the weather?Ss: Its raining.T: Does Johnny look happy?Ss: No. He looks sad.2. 唱誦歌詞教師和學(xué)生一起有節(jié)奏地朗讀歌詞。教師可與學(xué)生以Making a wish的方式唱誦歌詞，并通過(guò)唱誦的速度快慢傳達(dá)愿望的強(qiáng)弱。如：T: If the rain goes aw

3、ay, it would be a nice day. Everyone would be happy. Lets make a wish.Rain, rain, go away.Come again another day.3. 播放錄音，跟唱歌曲。教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱。教師也可以安排學(xué)生小組唱、男女生分組唱或齊唱等活動(dòng)。 Step 2: Presentation/Practice1. 教師PPT先出示單詞dear, hear, near, year等含有字母組合是ear的單詞。讓學(xué)生看以上單詞并嘗試跟讀出來(lái)。教師并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考這些字母組合的發(fā)音有什么不同。2. 示范朗讀教師示

4、范朗讀單詞，也可請(qǐng)發(fā)音較好的學(xué)生做示范。教師要提醒學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)， 找出各單詞共同的讀音/i/。3. 跟讀錄音教師播放錄音，要求學(xué)生跟讀單詞和繞口令。4. 發(fā)現(xiàn)規(guī)律在朗讀過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)繞口令中here和cheer也含有音素如/i/。5. 游戲競(jìng)賽教師可組織學(xué)生開(kāi)展繞口令朗讀比賽，或拍手游戲，即讀到含有/i/讀音的單詞就拍手，看誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確又有節(jié)奏感。6. 運(yùn)用規(guī)則教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀生詞tear, gear, fear, clear, beer等。 Step 3: Consolidation1. 單詞閃卡教師將學(xué)生分成若干組，并在PPT上展示含有字母組合ear的單詞。讓學(xué)生看見(jiàn)教師出示的單詞圖片，立刻讀出該單詞的發(fā)音。教師并評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)異的小組成員，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽積極說(shuō)出單詞的讀音。2. 小組競(jìng)賽教師將學(xué)生分成四大組，讓學(xué)生朗讀以下句子。教師并評(píng)選出最佳好聲音獎(jiǎng)，并獎(jiǎng)勵(lì)給獲獎(jiǎng)小組成員。Step 4: Summary師生一起總結(jié)本課所學(xué)的含有ear組