小學(xué)課文《烏鴉喝水》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)課文烏鴉喝水第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)一、課時要求：1、講讀24小節(jié)，使學(xué)生知道烏鴉用什么辦法喝到水，教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法來解決。2、理解到處、又、很、也、怎么辦、一個一個等詞語在文中的意思。3、用看見一詞說話。4、有感情地朗讀全文。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、烏鴉為什么喝不著水？2、它是怎么喝到水的？三、教具：1、多媒體2、瓶子及石子若干3、錄音機(jī)四、教學(xué)形式：分組教學(xué)實(shí)驗(yàn)法討論法五官體驗(yàn)法嘗試法五、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。復(fù)習(xí)詞語：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課（指著板書）（齊讀）烏鴉喝水的詞語，我們先來復(fù)習(xí)一下，請小朋友來讀詞語。A、出示詞：烏鴉、

2、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子B、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么？（乙）C、出示：喝、渴一起讀。你怎么來記住喝和渴？（喝要用口來喝，所以是口字旁；渴要喝水，因?yàn)樽彀透闪耍允倾呷c(diǎn)水。）D、請把書翻到第110頁，我們來做課后第2題選詞填空，看誰做得又快又好。開始。自己做。交流：誰愿意來說第1句？第2句？第3句？（指名）都對了嗎？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。（齊讀3句句子）2、新授：A、過渡：通過第1節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了（指著板書）一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎？老師請小朋友邊看邊聽邊想想。B、播放多媒體錄象及錄音。問：烏鴉找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎？（齊答）我們來讀讀課文

3、。（自己讀）找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開始。你找得最快，請你來說，是哪一節(jié)？（第2節(jié)）C、學(xué)習(xí)第2節(jié)。真聰明，找對了?，F(xiàn)在請小朋友仔細(xì)地讀讀第2節(jié)，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水？開始。輕聲讀交流誰來說？把句子讀一讀。（指名讀句子）對了，烏鴉看見了一個什么？（齊答）烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里怎么樣？愿意把第1句讀給孫老師聽的小朋友一起來讀第1句話。用看見說話。烏鴉看見了一個瓶子，那么你看見了什么？（指名每一組46號的小朋友說。）你看見了××，××怎么樣？（指名13號說）誰也愿意向他學(xué)習(xí)說一說。課文里的烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水，它可高興

4、了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的'水也不多，它喝不著。（學(xué)習(xí)第2句）現(xiàn)在請每組的小朋友在3號組長的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會喝不著水的？開始。小組自學(xué)討論交流：老師這里有四個瓶子，找找哪個是烏鴉找的瓶子？（因?yàn)?，模擬多媒體點(diǎn)出高、小、不多。）請小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因?yàn)檫@樣而喝不到水？小組觀察，請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了?？墒?/p>

5、，現(xiàn)在（出示多媒體圖）（指名說）（瓶子、瓶口、里邊的水，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請小朋友在小組里讀一讀。（指名每組派1個代表來讀。2對）大家一起來試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖）可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對呀，可著急了，請小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。自由找伙伴指名2對齊讀現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來讀一讀。（齊讀）D、學(xué)習(xí)第3節(jié)和第4節(jié)。是呀，怎么辦呢？小朋友，你們愿不愿意替小烏鴉出個主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說，邊說邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。播放

6、多媒體，師讀課文第3、4節(jié)。老師這里有道填空題，請小朋友在3號小組長的帶領(lǐng)下讀讀課文第3、4節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？出示：烏鴉看見_，于是，它把_小組自學(xué)。哪個小組愿意來讀一讀讀讀課文第3、4節(jié)？請一組派代表來說齊說。點(diǎn)出：一個一個地，烏鴉為什么要一個一個地銜石子？在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子，請你們在1號組長的帶領(lǐng)下，動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。烏鴉一個一個地把小石子銜來放到瓶子里，會怎么樣呢？（水會慢慢升高）烏鴉喝到水了嗎？動手做交流小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個一個地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）請小朋友和孫老師來合作讀課文第3、4節(jié)。師生合作讀（注意一個一個地、慢慢地，讀得又輕又慢）學(xué)生連起來一起讀課文第3、4節(jié)。剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好？小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣？3、總結(jié)全文：A、是呀，這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。B