個人專業(yè)成長錄鄧鋒

1、個人專業(yè)成長錄鄧鋒2016.1作為一名普通的一線教師，在我的專業(yè)成長過程中，遇到過許多困擾。在我的身邊有很多老師畢業(yè)后就很少再閱讀、 學習數(shù)學專業(yè)的書籍了，轉(zhuǎn)而一味的 追求教學技巧的華麗，從而吸引學生的眼球。曾經(jīng)一段時間，我也受到這種觀念 的影響，教學中一味追求教學技巧的華麗，但在實際教學中并未取得良好的教學 效果。這樣做是不合適的，教學技巧不可不研究，但教學技巧永遠是第二位的， 一個知識點，一種數(shù)學方法，一種數(shù)學思想，只有站在一定高度上，才談得上駕 輕就熟、信手拈來、揮灑自如。不難知道，扎實的專業(yè)知識是一節(jié)課科學性的保 證，忽視了這一點，勢必導致一些科學性的錯誤，我們常常看見有的老師拿起一

2、張作業(yè)紙，說：“把這張紙折一下，就可以檢驗這張紙是否對稱”，折和對折， 在這位教師頭腦中已經(jīng)劃了等號，這對嗎？數(shù)學是講科學的，是需要像語文一樣 咬文嚼字的，這恐怕不能是簡簡單單的一句口誤就能解釋的吧？專業(yè)知識的匱乏 勢必導致出了科學性的錯誤自己都不知道，可悲呀？在教學實踐中不斷磕磕碰 碰，我也學會了不斷地反思總結(jié)經(jīng)驗教訓。 發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革以來，老師們 重視了新理念的學習和實踐，但是，不可否認的是我們的老師正在淡化甚至丟開 了對基本技能的訓練，這是應(yīng)該引起重視的事情。改革是對傳統(tǒng)的揚棄，而不是 否定和拋棄，教學基本功作為傳統(tǒng)技能必須引起數(shù)學教師的高度重視。也是數(shù)學 教師專業(yè)化成長的基礎(chǔ)。教

3、師應(yīng)具有的專業(yè)技能主要包括：1、計算基本功；主要體現(xiàn)在對算理的透 徹理解，對運算性質(zhì)、運算定律的靈活應(yīng)用以及對數(shù)據(jù)、運算順序、算式特點的 巧妙處理和高度敏感，使復雜的計算變得簡單，從而正確、迅速、合理、靈活地 算出結(jié)果.2、識圖、畫圖基本功。3、解題基本功；主要體現(xiàn)在教師應(yīng)能用分 析、綜合等方法整理教材知識結(jié)構(gòu)、探索和表述解題思路，從而增強解題能力。 在學生數(shù)學概念的形成和鞏固、數(shù)學規(guī)律的探索和猜想的建立中能熟練地應(yīng)用分 析、綜合、比較、抽象、歸納、類比等方法進行教學。數(shù)學教師不但要具有運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，而且還要通過各種 教學實踐活動或解答與生產(chǎn)日常生活中的題目， 來培養(yǎng)學生運用

4、數(shù)學知識解決間 的實際問題的能力，所以教師要善于從生產(chǎn)或日常生活中發(fā)現(xiàn)編制應(yīng)用題的題 材，同時也要掌握各種數(shù)學思想方法， 提高解題能力。這些基本能力的具備是做 好數(shù)學教育教學的前提條件，也是數(shù)學教師應(yīng)有的基本能力。要想做到這幾點， 在平時的工作中就要多做，多練，多思考。眾所周知，能力的形成依賴于實踐.我 們認為，解題實踐是數(shù)學能力形成的主要途徑， 只有通過不斷的解題實踐，才能 真正領(lǐng)悟數(shù)學思想和方法的精髓、把握和體會數(shù)學的本質(zhì)，進而將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化 為鮮活的數(shù)學觀點，形成數(shù)學能力一一這正是每一位數(shù)學教師必須具備的素 養(yǎng)因此，計算、畫圖、解題能力應(yīng)該是作為“傳道、授業(yè)、解惑”的數(shù)學教師 的基本功之

5、一.數(shù)學教師只有親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、 分析和解決問題的過程， 才能有效地引導、啟發(fā)、幫助，甚至鑒別學生的數(shù)學學習活動同時語言表達能 力也是數(shù)學教師的一項重要基本功。 聽課是學生獲取知識的主要途徑。 因此，要 求教師在敘述數(shù)學概念或進行邏輯推理的時候，能清晰、準確、通俗、生動地表 達自己的思維，從而使學生能夠順利掌握這些知識。 所以，良好的語言表達能力 也是吸引學生的魅力所在。試想，哪個學生會喜歡上課時羅嗦、思路不清晰的老 師呢？有些數(shù)學教師，其它方面的基本功較扎實，但語言表達不過關(guān)，結(jié)果是“一 肚子墨水到不出來”，教學效果當然就不理想，學生聽了半天也不知道老師說的 是什么，純粹是浪費了學生

6、的寶貴時間。 語言表達能力包括口頭語言和書面語言 兩個方面，它是教師的邏輯思維水平，以及組織與處理教材能力、 運用文字能力 等諸多方面的綜合體現(xiàn)。對數(shù)學語言的表達，不僅要求有嚴密的科學性，而且要有藝術(shù)性。當你能把科學性和藝術(shù)性的完美結(jié)合起 來的時候，那你做為一名數(shù)學教師的基本功就達到了一定的水平。對數(shù)學教師的語言一般有如下幾條要求：1、用詞準確、語句精煉、敘述嚴密；2、音量適中、節(jié)奏鮮明、敘述流暢、形象生動、富有啟發(fā)性和趣味性；3、能正確、清楚、工整、規(guī)范、美觀地書寫文字和常用的數(shù)學符號；4、能正確、美觀地畫出線段圖和集合圖；5、表揚的多樣性和有效性；數(shù)學教師可以通過對數(shù)學概念、法則或定理進行

7、表述，講數(shù)學故事等方法來 訓練語言基本功，也可以通過分析“病句”來提高數(shù)學語言的準確性和嚴密性。以上幾點是數(shù)學課程改革對數(shù)學教師提出的， 要求數(shù)學教師必須嫻熟掌握的基本 技能.中國教育名家竇桂梅曾說過這樣讓人深醒的話： 一個好教師不全是靠培訓成長起 來的，更不是靠檢查、評比造就的。與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下 去，深化，細化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財富，在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己 的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。靜心鉆研。 這不就是教育名家為我們指出的發(fā)展之路嗎 ？好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野， 深厚的教育理論功底；古典

8、文學修養(yǎng)和哲學修養(yǎng)的不足，決定了我們要以為學生 生命奠基為追求，必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修， 要像永不干硬的海綿 一樣不斷地吸收和納取。莊子上說：“水之積也不厚，則其負大舟也無力?！?說明了知識之于教師的重要性。而教師在工作崗位上獲取知識的主要途徑就是要 讀書。讀書這么重要，數(shù)學教師讀什么書呢？作為數(shù)學教師， 除了要閱讀作為教 師要閱讀的教育教學書籍之外，還應(yīng)讀數(shù)學本專業(yè)的相關(guān)書籍、讀讀關(guān)于數(shù)學發(fā) 展史的書籍。2015年11月我在河南師范大學參加了 15天的短期集中國培學習。15天里 每天聽課六小時，晚上做作業(yè)，在河師大食堂吃飯。聆聽了數(shù)十位專家學者的講 座，經(jīng)歷了一場場視聽的饕餮盛宴

9、，感受大學校園濃濃的學習氣氛和青春朝氣， 建立了培訓同學的友誼，進行了教師之間深入的交流和學習， 受益匪淺。在多個 方面得到有益提升。一.教育理念得到提升。專家中有課標的制定者，有教材的編寫者，有 一線名師，他們對2011版課標和教材解讀的非常清晰，指出了新課標 和新教材文本增刪部分以及目的。指出課程改革要非常重視學生經(jīng)歷知識的形成 過程，探究意識和創(chuàng)新能力，要為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我明白了每一道數(shù)學題 都只是一個訓練思維的工具，學生要拿著這把工具去“鋤禾日當午”，還要“汗滴禾下土”。要建立課堂的長效機制。要讓學生“知其然，知其所以然，為何知 其所以然？”。讓學生能自己提出問題，還要思考為什么

10、你提出這個問題？如三 角形內(nèi)角和定理的證明中輔助線的添加，你是怎么想到的？可以說對學生提的要 求非常高。要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣， 讓學生形成終生不忘的數(shù)學思想方法，以及思考問題的方法。為了達成上面的這些目的，只有把課堂交給 學生，利用小組合作的形式，讓學生自主學習。我在教學中把學生分組，利用兵 教兵的方式，感覺效果還是不錯的，主要表現(xiàn)在學生的積極性有了很大程度的提 高，差生也在努力探究，有一定的學習興趣和學習效果。 另外要學生以組為單位 辦數(shù)學板報，交流學習經(jīng)驗，效果很好。但是，也出現(xiàn)了一些問題：1課時被拉長，一節(jié)課往往完成不了教學任務(wù)。2,學生掌握的知識不夠系統(tǒng)。3,幾個月 之后，有些同學的學習熱情下降很大。但我確信大方向是對的，要堅持。做到“百 年樹人”，不計一時，建立課堂的長效機制。二專業(yè)知識得到提升。培訓中從教案設(shè)計， PPT制作，幾何畫板，聽評課， 說課，教學反思，同課異構(gòu)，教育學，心理學 ，職業(yè)幸福等多方面進行了較深入 的學習。中途又去長垣縣一中初中部進行了同課異構(gòu)和觀摩課， 學習了他們的集 體備課模式和他們的教育理念。收獲很大，明白：“要使學生有一碗水，教師必須是一條河?！钡呒塒PT制作和幾何畫板的知識我還要加強學習。在教學實踐 中還要不斷探索，理論去聯(lián)系實際，最終大步提高自己的教學