教育法律法規(guī)培訓(xùn)內(nèi)容

1、教育法律法規(guī)培訓(xùn)內(nèi)精選文檔TTMS system office room TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-平莊中學(xué)校本培訓(xùn)一育法律法規(guī)培訓(xùn)學(xué)時：14學(xué)時培訓(xùn)時間：2016年12月9日 08:0012:00培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)參加人員：全體教師培訓(xùn)內(nèi)容：教育法的淵源我國教育法的主要淵源是：憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育 法規(guī)、教育規(guī)章以及教育條約和協(xié)定。一、適用范圍：“在中華人民共和國境內(nèi)的各級各類教育，適用本法。”二、教育性質(zhì)與方針我國教育事業(yè)的社會主義性質(zhì)。我國的教育方針：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相 結(jié)合，培養(yǎng)徳、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建

2、設(shè)者和接班人?！边@是 國家教育政策的總概括，是教育發(fā)展的總方向。三、教育的基本原則（一）對受教育者進(jìn)行政治思想道徳教育的原則（二）繼承和吸收優(yōu)秀文 化成果的原則（三）教育公益性原則（四）教育與宗教相分離原則（五）受教 育機(jī)會平等原則（六）幫助特殊地區(qū)和保護(hù)弱勢群體的原則（七）建立和完善 終身教育體系原則（八）鼓勵教育科學(xué)研究原則（九）推廣普通話原則（十）獎勵突出貢獻(xiàn)原則四、教育管理體制“國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管 理教育工作。中等及中等以下的教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。 高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理?！蔽濉⒔逃局贫龋ㄒ唬W(xué)

3、校教育制度我國現(xiàn)行學(xué)制分學(xué)前教育、初中教育、中等教育、高等教育四個等級。（二）義務(wù)教育制度（三）職業(yè)教育和成人教育制度（四）國家教育考試 制度（五）學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度我國的學(xué)業(yè)證書制度包括兩大類：學(xué)歷證書和非學(xué)歷證書。（六）掃除文盲教育制度（七）教育督導(dǎo)制度和評估制度六、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)（一）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的構(gòu)成要件有組織機(jī)構(gòu)和章程，有合格的教師，有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、 設(shè)備等，有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源?！币陨纤捻?xiàng)基本條件，缺一不 可。（二）學(xué)校與其他教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利按照章程白主管理；組織實(shí)施教育教學(xué)活動；招收學(xué)生和其他受教育者； 對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或處

4、分；對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證 書；聘任教師及其他職工，實(shí)施獎勵或者處分；管理和使用本單位的設(shè)施和費(fèi) 用；拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉；法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán) 利?！保ㄈW(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的義務(wù)遵守法律、法規(guī)；貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教 育教學(xué)質(zhì)量；維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；以適當(dāng)方式為受教 育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；遵照國家 有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；依法接受監(jiān)督?！逼摺⒔逃吲c受教育者（二）受教育者的權(quán)利和義務(wù)1、受教育者的權(quán)利。（1）參加教育教學(xué)活動權(quán)。（2）獲得獎學(xué)金、助學(xué) 金、貸學(xué)金的權(quán)利。（3）

5、獲得公正評價和證書的權(quán)利。（4）提出申訴和依法起訴 的權(quán)利。受教育者還依法宇有其他法律、法規(guī)規(guī)定的權(quán)利。2、受教育者的義務(wù)。（1）遵守法律、法規(guī)的義務(wù)。（2）養(yǎng)成良好品徳的義 務(wù)。（3）努力學(xué)習(xí)的義務(wù)。（4）遵守其他制度的義務(wù)。八、教育與社會九、教育投入與條件保障（一）我國教育經(jīng)費(fèi)籌措的體制1、國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出。2、發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)。3、實(shí)行教育集資和捐 資。4、運(yùn)用金融信貸手段。5、設(shè)立教育專項(xiàng)資金。6、學(xué)雜費(fèi)的收取。（二）教育經(jīng)費(fèi)的管理與監(jiān)督（三）教育條件保障學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師職業(yè)道德及其基本特點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)時：14學(xué)時培訓(xùn)時間：2016年12月9日 14:0018:00培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)參加人員

6、：全體教師1、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵：教師職業(yè)道徳是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與 集體、與職業(yè)工作所應(yīng)遵循的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表 現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。這個概念具有如下基本旨意：一是揭示了教師職業(yè)道徳的獨(dú)特性，二是揭示了教師職業(yè)道徳的基本內(nèi) 涵。2、教師職業(yè)道德的功能：對教師工作的動力功能、對教師職業(yè)行為的調(diào) 節(jié)功能、對教育對象的教育功能、對教師工作的評價功能、對社會文明的示范 功能和對教師H身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。3、充分認(rèn)識新時期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治 素質(zhì)和職業(yè)道徳水平直接

7、關(guān)系到中小學(xué)徳育工作狀況和億萬青少年的健康成 長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道徳建設(shè)，提 高教師的師徳素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全 面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分 重要的意義。在新形勢下修訂并重新印發(fā)中小學(xué)教師職業(yè)道徳規(guī)范，對于激勵和引 導(dǎo)廣大教師向全國教育系統(tǒng)的模范教師，樹立崇高的職業(yè)理想，白覺規(guī)范思想 行為和職業(yè)行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。3、現(xiàn)時期我國中小學(xué)教師職業(yè)道德的主要規(guī)范是：愛國守法、愛崗敬 業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、 教書育人、

8、為人師表。5、教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省，慎獨(dú)。二、勇于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。三、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流。四、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：教育法與教育政策培訓(xùn)學(xué)時：14學(xué)時培訓(xùn)時間：2016年12月10日 08:0012:00培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)參加人員：全體教師政策是指執(zhí)政黨或政府為實(shí)現(xiàn)一定歷史時期的目標(biāo)和任務(wù)而制定的行為準(zhǔn) 則，是路線、方針、政策的統(tǒng)稱。教育政策是黨或國家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時期的 教育目標(biāo)、任務(wù)而制定的行動準(zhǔn)則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。教育政策的特點(diǎn)；1政治性；2可行性；3原則性；4權(quán)威性；5穩(wěn)定 性。教育法與教育政策的共同點(diǎn)：第一，兩者的

9、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相同。第二，兩者體 現(xiàn)的階級意志相同。第三，兩者的指導(dǎo)思想和歷史使命相同。第四，兩者都是 教育規(guī)律的反映。教育法與教育政策的區(qū)別：第一兩者的制定機(jī)關(guān)和程序不同。第二兩者的 表現(xiàn)形式不同；第三兩者調(diào)整的范圍，實(shí)施的方式不同。第四，兩者的穩(wěn)定程 度不同。教育法與教育政策的相互作用；1教育法以教育政策為指導(dǎo)；2教育政策 依靠教育法貫徹實(shí)施；3教育政策的制定和實(shí)施教育法的規(guī)范和制約。4有 法依法，無法依政策。學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師與其他主要教育主體之間的法律關(guān)系教育行政機(jī)關(guān)的法律地位：1機(jī)關(guān)法人，2行政主體。教育行政機(jī)關(guān)在教師隊(duì)伍管理和建設(shè)方面的主要職責(zé)是：1配置師資；2 認(rèn)定資格；3管理經(jīng)費(fèi)；4受理

10、申訴；5考核工作；6獎懲教師；7保證教 學(xué)，維護(hù)權(quán)益。法律關(guān)系：1在教育行政法律關(guān)系中，教師與教育行政機(jī)關(guān)的法律地位是 不平等的，兩者存在行政上的隸屬關(guān)系；教育性能公正機(jī)關(guān)處于領(lǐng)導(dǎo)者和管理 者的地位，而教師則處于被管理者的從屬地位。2在教育民事法律關(guān)系中，雙 方地位平等，協(xié)商解決一切問題。學(xué)校法律地位的主要特點(diǎn)：1具備相應(yīng)的法人資格；2依法自主辦學(xué)；3 享有法人財(cái)產(chǎn)權(quán)；4具有公益性質(zhì)。教師與學(xué)校的法律關(guān)系：1任命直轄的教育行政法律關(guān)系；2聘任制下的 教育民事法律關(guān)系。法律意義上的學(xué)生，是指在依法成立或國家法律認(rèn)可的學(xué) 校及其他教育機(jī)構(gòu)接受教育并按照有關(guān)規(guī)定并具有或取得學(xué)籍的公民。學(xué)生 的權(quán)利和

11、義務(wù)：1參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè) 備，圖書資源。2按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金。3在學(xué)業(yè) 成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證 書。4對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身 權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提出申訴或依法提出申訴。5法律、法規(guī)規(guī) 定的其他權(quán)利。學(xué)生的義務(wù)包括；1遵守法律、法規(guī)；2遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長， 養(yǎng)成良好的思想品徳和行為習(xí)慣。3努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；4遵守 所在學(xué)校的管理制度。教師對學(xué)生的法律關(guān)系；1在履行教師職務(wù)過程中與學(xué)生形成的管理關(guān) 系；2在履行教師職務(wù)過程中

12、對學(xué)生形成的平等關(guān)系（民事法律關(guān)系）。學(xué)習(xí)內(nèi)容：中華人民共和國教師法解讀培訓(xùn)學(xué)時：1_4學(xué)時培訓(xùn)時間：2016年12月10日14:0018:00培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)參加人員：全體教師一、教師法關(guān)于教師的權(quán)利1.教育教學(xué)權(quán)2.科學(xué)研究權(quán)3.管理學(xué)生權(quán)4.獲取報(bào)酬待遇 5.民主管理權(quán) 6.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) 三、教師法關(guān)于教師的義務(wù) 1.遵守憲法、法律和職業(yè)道徳的義務(wù)。2. 完成教育教學(xué)工作的義務(wù)。 3.進(jìn)行思想品徳教育的義務(wù)。 4.關(guān) 心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的義務(wù)。 5.保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn) 學(xué)生健康成長的義務(wù)。 6.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。二、教師法關(guān)于教師的資格和任用（一）教師資

13、格制度1、教師資格的構(gòu)成要件。（1）國籍。（2）品徳（3）學(xué)歷。（4）業(yè)務(wù)。（5）認(rèn)定。2、教師資格的認(rèn)定程序。3、教師資格的限制取得和喪失。教師法第十四條明確規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有 期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師 資格?！苯處熧Y格條例中也有相應(yīng)的規(guī)定。例如：對有弄虛作假，騙取教 師資格的；品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的等情形者均由縣級以上人民政府 教育行政部門撤消其教師資格，由其資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)收回其教師資格證書。（二）教師任用制度教師法第16條中規(guī)定：“國家實(shí)行教師職務(wù)制度。”高等學(xué)校教師 職務(wù)設(shè)助教、講師、副教授、教授；中等專業(yè)學(xué)校設(shè)

14、教員、助教、講師、高級 講師；普通中小學(xué)及幼兒園設(shè)一、二、三級教師和髙級教師；技工學(xué)校文化、 技術(shù)理論課教師職務(wù)設(shè)高級講師、講師、助理講師、教員；生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教師職 務(wù)設(shè)高級、一級、二級、三級、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。各級成人高校執(zhí)行同級學(xué)校教 師職務(wù)試行條例。（三）教師聘任制度“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制?！?、教師聘任制度必須遵循雙方地位平等的原則。2、聘任雙方在平等地位 上簽訂的聘任合同具有法律效力，對聘任雙方都有約束力，它以聘書的形式明 確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。3、教師聘任的基本形式。教師聘任形式依其聘 任主體實(shí)施行為的不同可分為招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘等兒種形式。4、教師的培養(yǎng)與培

15、訓(xùn)三、教師法關(guān)于教師的考核與獎勵1、教師的考核。教師考核的內(nèi)容：“政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績”四個方 面。教師考核的原則：“考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確”教師考核的結(jié)果：一是教師受聘任的重要依據(jù)；二是教師晉升工資的重要 依據(jù)；三是教師獎勵的重要依據(jù)。2、教師的獎勵。四、教師法關(guān)于教師的待遇1、關(guān)于教師工資的規(guī)定（1）教師工資：教師法第25條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低 于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提髙。”國家公務(wù)員暫行條 例規(guī)定：“國家公務(wù)員工資水平與國有企業(yè)相當(dāng)人員的平均工資水平大體持 平?！保?）教師津貼（3）教師補(bǔ)助3、教師的申訴權(quán)利可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30 內(nèi)，做出處理。”4、教師違反教師法所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任及處理辦法教師法第37條規(guī)定：“教師凡有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其 他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教 學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體