14荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計 (2)

1、14 荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計城南一小 梁秀蓉教案背景1、 面向?qū)W生：小學(xué)2、 學(xué)科：語文3、 課時：1教學(xué)目標(biāo)1、 知識與能力認(rèn)識“荷”、“珠”等12個字，會寫“葉”、“美”等6個字2、 過程與方法（1） 結(jié)合圖片以及積極主動地表演理解詞句，讀懂課文，以達(dá)到背誦課文為目的。（2） 讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣。3、 情感態(tài)度價值觀體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂，感受充滿童趣的夏日，激發(fā)學(xué)生對夏天、對大自然的的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及語言表達(dá)能力。教材分析荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文一年級下冊“夏天”主題單元的一篇課文，它用具優(yōu)美，是

2、一篇輕快活潑的散文詩。課文一共有5個自然段，語言生動，條理清晰，課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。文章通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個小伙伴的語言展現(xiàn)了荷葉的美以及荷葉給他們帶來樂趣，通篇洋溢著童真、童趣！不僅有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象，更有利于引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀獲得情感體驗，從而感受夏天，感受大自然的美好。教學(xué)重難點：認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。教師準(zhǔn)備：荷葉實物 、 利用“百度搜索”搜集圖片，制作課件 、 生字卡片學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，認(rèn)識生字教學(xué)方法以自主合作探究為主，并輔助以講授法、談話法。教學(xué)過程一 談話引入，激發(fā)興趣1. 談話引入師：孩子們，今天老師特地給你們帶來了一件禮物

3、，想知道是什么嗎？（出示荷葉、簡筆畫荷葉、）2、認(rèn)讀荷葉（出示生字卡片 荷葉）師：用什么方法記住“葉”？生：加一加：口+十師：指導(dǎo)書寫“葉”。3、看荷葉，說荷葉師：說說你看到的荷葉是怎樣的？生1：荷葉圓圓的。師：對，這是從形狀上來說的。生2：荷葉綠綠的。師：對，這是從顏色上來說的。表示綠還可以用哪些次？生3：碧綠碧綠的。綠油油的。生4：荷葉大大的。師：這是從大小上來說的。師：這么圓這么綠的荷葉我們可要讀好這句話。4、（幻燈） 讀句子:荷葉圓圓的，綠綠的。（抽生讀，并相機(jī)指導(dǎo)。）5、揭示課題，齊讀課題：荷葉圓圓。二、自主學(xué)習(xí)（幻燈）要求：1、借助拼音自由朗讀課文，主意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、讀

4、完課文后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號。 3、想一想，課文中有哪些小伙伴也喜歡荷葉。（一）學(xué)生自由讀課文（二）匯報交流1、課文一共幾個自然段？（5）2、課文中哪些小伙伴也喜歡荷葉？生1：小水珠喜歡荷葉。生2：小蜻蜓喜歡荷葉。生3：小青蛙喜歡荷葉。生4：小魚兒喜歡荷葉。師：這四個小伙伴都喜歡荷葉，我們就可以用一句完整的話來說。誰能這樣說？3、（幻燈）說一說課文中 、 、 和 都喜歡荷葉。（抽生說）師：你喜歡哪個小伙伴呢？請看自讀要求幻燈出示三、合作探究要求：喜歡誰就找到他所在的自然段大聲地讀兩遍，然后和同桌說一說，他們把荷葉當(dāng)成什么，他們是怎樣玩的。（一）、學(xué)生自讀，同桌交流。（二）、匯報交流根據(jù)學(xué)生的

5、回答隨機(jī)出示相應(yīng)的句子。1、小水珠師：你喜歡哪個小伙伴呢？生：我喜歡小水珠。（生讀，師相機(jī)正音）師：小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？生：搖籃。（師貼卡片“搖籃”并抽幾個學(xué)生讀一讀）師：“籃”的部首是什么？與什么有關(guān)？搖籃是用來干什么的？師：我們小時候是睡在搖籃里的，而小水珠是怎樣在荷葉上的？生：躺。（貼“躺”）師：（學(xué)生演一演“躺”）孩子們假如你身后就有一張大大的荷葉，你就是小水珠，請你們躺在荷葉上。一陣微風(fēng)吹來，小水珠就隨著荷葉左一搖，右一搖。再左一搖，右一搖。感覺怎么樣？生：感覺很舒服。師：就像躺在哪兒？（床上、荷葉上.）讓我們一起舒舒服服地讀一讀這一段吧！2、小蜻蜓師：還有誰喜歡哪個小伙伴？生：

6、小蜻蜓。（并讀一讀）師：小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？（貼卡片“停機(jī)坪”并指導(dǎo)朗讀“停機(jī)坪”理解什么是“坪”，引導(dǎo)學(xué)生了解在哪些地方會用到這個字?；脽簦洪L滿草的空地就是草坪；停著飛機(jī)的空地就是停機(jī)坪）師：小蜻蜓立在荷葉上干什么呢？生：展開透明的翅膀。（出示生字卡片：翅膀。抽生認(rèn)讀，再齊讀）師：請你伸開雙臂（生伸開雙臂），就是蜻蜓展開翅膀。請你一邊飛一邊讀一讀這一段。（全體學(xué)生表演讀）師：小蜻蜓飛呀飛，飛過了高山，飛過了平原，（幻燈圖片）瞧，他停在了一張還沒有張開的荷葉卷上，看到這幅圖我們不由得想起了詩人楊萬里寫的一句詩叫作？生：齊讀：（幻燈出現(xiàn)）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。師：詩人也用上了“立”

7、這個動詞。（貼卡片：立）3、小青蛙師：還有誰喜歡哪個小伙伴呢？生：小青蛙。（讀一讀）師：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么？生：小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺。（貼卡片：歌臺）師：我們在歌臺上唱歌的時候一般都是站著的，請看圖，小青蛙唱歌是怎樣的？生：蹲（貼生字卡片：蹲）師：出示蹲，誰來讀一讀？他什么什么部首？與什么有關(guān)？誰來做一做“蹲”這個動作？（學(xué)生表演“蹲一蹲”）師：孩子們看他的腿是直的，還是彎曲的？（彎曲的）對，說明足字旁的字不光與腳有關(guān)，還與腳的動作有關(guān)呢。師：小青蛙此時的心情怎樣？（高興、開心）請孩子就帶著這種心情一起讀一讀吧。師：小青蛙聽見孩子們的讀書聲，他又放聲歌唱了。聽;（師唱）：“呱呱呱，呱呱呱

8、，你們讀得多好呀！”孩子們，小青蛙蹲在荷葉上還看見了什么，他又會放聲歌唱什么呢？生1：呱呱呱，荷葉多圓??！生2：呱呱呱，荷花多美??！這么美 的歌聲還引來了誰呢？4、小魚兒師：小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么？（根據(jù)學(xué)生回答師貼卡片：涼傘）師：小魚兒的心情又是怎樣的？生：高興。師：從哪個詞看出來的？生：笑嘻嘻（出示卡片：笑嘻嘻。抽讀 齊讀）師：小魚兒笑嘻嘻地干什么呀？生：游來游去（板書：游）師：我們也來說一說什么來什么去的詞語（幻燈）： 來 去 來 去抽生說：師：出示生字卡片“美”，上邊是什么？（羊字頭）下面是什么？（大）以前人們認(rèn)為又肥又沒有尾巴，而且長得很大的羊才是最美的。指導(dǎo)書寫“美”。四 鞏固延伸1、回顧課文師：根據(jù)黑板上的板書讓我們一起來回顧課文吧。 （引導(dǎo)學(xué)生背誦）2、說一說師：除了課文中的小伙伴喜歡荷葉，還有很多的小伙伴也喜歡荷葉，比如說：小蝦、小烏龜、小蝴蝶他們會把荷葉當(dāng)成什么呢？請照樣子說一說。（幻燈）小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！?說：“ 是 ?！鄙?：小蝦說：“荷葉是我的雨傘”。生2：小朋友說：“荷葉是我的帽子”。.3、再讀第一自然段正因為有這圓圓的荷葉，荷塘中才會發(fā)生那么多有趣的