18《廣玉蘭》說(shuō)課稿改

1、廣玉蘭說(shuō)課稿灌云同興中心小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文組 主備人：一教材分析與處理廣玉蘭是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第六單元中的一篇優(yōu)美的散文，它描寫(xiě)了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭花的喜愛(ài)之情。根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)的的教學(xué)要求，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。 1、認(rèn)知目標(biāo)：能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛(ài)、贊美廣玉蘭的原因。2、情感目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中

2、去感受美。3、能力目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。根據(jù)以上目標(biāo)，將本節(jié)課的重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開(kāi)時(shí)的各種行態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會(huì)廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。二學(xué)情分析：學(xué)生在平時(shí)的生活中絕大部分沒(méi)見(jiàn)到過(guò)廣玉蘭。因而要想讓學(xué)生體會(huì)到廣玉蘭的美，既要喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，又要借助直觀幫助感悟。文章淺近易讀，通過(guò)研讀，相信學(xué)生完全能夠感悟廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)“教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用課文描狀景物的寫(xiě)法，以求學(xué)生在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面有明顯的“增量”。三教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：

3、（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入同學(xué)們，本文作者陳荒煤在叢林中散步時(shí)，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致地欣賞。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。（二）朗讀課文，感悟特點(diǎn) a：廣玉蘭花1、多媒體顯示廣玉蘭的美麗圖片五、六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)，看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它？（潔白無(wú)暇 冰清玉潔等）2、作者又是怎樣贊美它的？自己讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。 （板書(shū)：潔凈高雅）3、你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)？在文中劃出有關(guān)句子，讀讀想想。（1）這段文字從哪些方面來(lái)寫(xiě)玉蘭花的？（色彩、質(zhì)感）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了它的色彩？

4、（純白、淡淡的青綠色）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了它的質(zhì)感呢？（玉琢冰雕、柔韌而有彈性）這些詞語(yǔ)確實(shí)體現(xiàn)出了廣玉蘭花的潔凈、高雅?。?）作者連用兩個(gè)“我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容說(shuō)它吧又”的句式，這是什么樣的手法？（排比）從中我們能感受到作者對(duì)廣玉蘭的贊美、喜愛(ài)之情，你們喜愛(ài)它嗎？帶上你的喜愛(ài)之情去讀一讀。 （指讀、齊讀）4、引讀：純白中，帶有點(diǎn)淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺(jué)得（生讀）“只憑幾個(gè)全部?jī)?nèi)涵的?！?讓我們一起有感情地朗讀課文第二自然段。過(guò)渡：廣玉蘭如此純潔、幽香，在五六月份開(kāi)花的季節(jié)里，讓我們走近它，好好地欣賞一番。5、默讀課文第三自然段，想一想，這一

5、節(jié)寫(xiě)了同一棵樹(shù)上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？并且完成填空：（出示）廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)，有的_，有的_，有的_，有的_。（1）交流填空題。（2）你最喜歡的是哪種形態(tài)的花？找出有關(guān)句子，好好地讀一讀。（3）分別讓四名同學(xué)朗讀語(yǔ)句，并且理解句子，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。a“有的含羞待放，鮮嫩可愛(ài)。”引導(dǎo)學(xué)生抓住“含羞待放”“碧綠”“鮮嫩可愛(ài)”等詞語(yǔ)體花苞的美麗可愛(ài)及作者的喜愛(ài)之情。過(guò)程：出示句子圈劃詞語(yǔ)圖片欣賞感情朗讀b“有的剛剛開(kāi)放約有一寸長(zhǎng)?！薄捌炔患按笔鞘裁匆馑?？連小蜜蜂都急切地來(lái)采蜜了，可以足見(jiàn)廣玉蘭花實(shí)在是十分地幽香。讓我們用急切、喜悅的心情來(lái)讀。（過(guò)程同上）c“盛開(kāi)

6、著的玉蘭花甜美、純潔、惹人喜愛(ài)?！边@里用什么手法來(lái)寫(xiě)的？（比喻）為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉？它們之間有什么相似之處？嬰兒的臉，你撫摸過(guò)嗎？什么感覺(jué)？（潔白、柔嫩）嬰兒的笑臉看過(guò)嗎？什么感受？（甜美、純潔、惹人喜愛(ài)）那盛開(kāi)的廣玉蘭花給人的感受也是如此。請(qǐng)你好好讀一讀。d“先前熱熱鬧鬧，新生命的種子?！保磮D欣賞玉蘭花的花蕊、種子）廣玉蘭花雖然凋謝了，但她并沒(méi)有就此衰敗，你可以體會(huì)到什么？（廣玉蘭旺盛的生命力）讓我們用充滿快樂(lè)、充滿希望的心情朗讀好這段文字。(4)引讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。”理解“數(shù)世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受廣玉蘭花無(wú)比旺盛的生命

7、力。（板書(shū)：生生不息）（5）配樂(lè)范讀 ，學(xué)生靜聽(tīng)，想一想你能從朗讀中體會(huì)到些什么？（6）指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)、齊讀。過(guò)渡：好花還需綠葉扶，那廣玉蘭的葉子又有什么特點(diǎn)呢？ b：葉子 1、自由讀課文4、5自然段，找一找葉子特點(diǎn)的句子。（1）指名說(shuō)，（密集油亮的綠葉透著活潑。）從中體會(huì)到什么？（生：充滿活力）（板書(shū)：終年不?。?）還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？（第5自然段）從中你還體會(huì)到了什么？（把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）2、那課文有沒(méi)有把它葉片的形狀描寫(xiě)清楚呢？（齊讀有關(guān)語(yǔ)句）3、寫(xiě)廣玉蘭就寫(xiě)廣玉蘭，為什么還要寫(xiě)葉子呢？（指名說(shuō)）4、學(xué)生齊讀：“有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了?！?、是呀，紅花還要綠葉襯。（三）回歸整體，創(chuàng)作志情1、廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無(wú)比旺盛的生命力。難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷：（引讀）“我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力?！?（再讀）