高中文、理科學習特點及學習方法(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中理科一、理科學習的特點（1）漸進性 理科的學習是由淺入深，由表及里，由低級向高級發(fā)展的，所以要充分掌握基礎的概念，才能進行運算。（2）邏輯性 理科學習邏輯性很強，學科知識之間環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，例如，在高等數(shù)學，首先要學習極限的理論，有此基礎才可以學習微積分，否則，很難學好高等數(shù)學。（3）技能型 理科學習既需要理解,也需要動手。許多專業(yè)的課程都需要通過實驗、操作運算、制圖等來完成。因此，不僅要學習課本上的理論知識，還要通過實驗、實踐等技能性課程的訓練。（4）自學性理科自學一定要和老師的講課進度基本同步，要根據(jù)課程的教學進度來安排自學。二、理科學習要形成良好的學習習

2、慣和有效的學習方法良好的學習習慣體現(xiàn)在方方面面，主要包括學習行為習慣和思維習慣。（1）養(yǎng)成良好的預習習慣高中更強調(diào)學習主動性和自學能力的提高，課前預習是必要的，預習不是隨便翻翻書，而是要認真閱讀課本，預習要學的知識，這樣既能培養(yǎng)和提高我們的自學能力，又使聽課更具有針對性，自學能力的提高，具有長遠的意義。在閱讀中，通過認真思考，對書中敘述的概念、定律、定理、定義中有本質(zhì)特征的關鍵詞句盡可能仔細品味，初步理解其語意，并不時地提出一些問題，看出一些問題，一節(jié)內(nèi)容看下來，哪些是有疑問的，哪些是難理解的，做到心中有數(shù)，在課堂上是帶著問題聽老師的課。目標明確的聽課總能更多地解決問題，同時還會思考出新的問題

3、，這樣在不斷的產(chǎn)生問題和解決問題中，提高自己的學習成績。（2）養(yǎng)成良好的聽課習慣 我們的學習還離不開老師的傳授和指導，認真聽課是我們學習中少走彎路，順利學好理科的保證。在聽課中，一定要克服消極等待的聽課方式，而是要積極主動地學習老師講授的知識，大膽回答老師提出的問題，不要怕暴露錯誤。暴露問題是好事，在老師的指導下及時解決問題就是收獲。理科是一門循序漸進、累積性很強的科學，所以要步步為營，不欠賬。此外聽課的精力要集中在理解上而不是在記憶上，要培養(yǎng)我們獨立思考和解決問題的能力，沒有經(jīng)過自己認真思考和分析的問題，馬上由教師來給予解決，會弱化我們的獨立思維能力，會養(yǎng)成有問題找老師的條件反射，到考試時一

4、遇到疑難問題首先就缺乏了自信性。 課堂上還要十分重視老師所講的典型例題，老師在課堂上選用的例題大都是經(jīng)典例題，精心挑選、精心準備的，非常有代表性。講解過程也是注重知識的靈活運用，會經(jīng)常運用一題多解、一題多思、一題多變等解題方法，我們要有選擇地記下來，在課余要慢慢地、細細地品味。做好課堂筆記也是重要的，我們應根據(jù)自己學習情況，有針對性的，能體現(xiàn)個性特色的做筆記。（3）養(yǎng)成及時的反思、總結(jié)、回顧習慣 一是聽課后反思，老師課堂上講的東西，不能以聽懂為滿足，下課后，要自己認真琢磨一番，看是否有“消化”不了的問題，每晚自修時，要把當天的學習內(nèi)容回憶一遍。二是做課外題，學理科，隨著學習的層次的提高，要取得

5、好的成績離不開做課外題，但也存在這樣一個問題，曾經(jīng)做過的與會做的習題又做錯，這是什么原因呢？實際上缺少一環(huán)節(jié)，即做題后及時的總結(jié)回顧，有許多學習成功的同學用這樣一種方法：編號處理習題法。把做過的習題都編上號，依次區(qū)分哪些是輕松解出的，哪些是花較多時間分析得出的，哪些是請教同學或老師才會做的，比較它們解題的方法和思維方式的異同點，如果做不到舉一反三，那就來個舉三得一，即找一些接近或相似的習題三道，總結(jié)出解這種類型習題的一種方法，這樣就可用這一種方法解決其它所有的同類問題。（4）學習方法的完善和思維習慣的改良 “學習有法，但無定法，貴在得法”。要想學會學習，不僅要向別人學習好的學習方法，還要善于總

6、結(jié)自己的學習方法。學習理科，要獨立思考，深入剖析題目。剖析題目，要找到相同點和不同點。這道題用的方法是什么，這種方法適合于哪類題。如果能如此類比，融會貫通。不但可以記住具體的解題方法，也能提高靈活運用的能力。理科解題是一種創(chuàng)造，但它是有稽可考的創(chuàng)造。方法應用的熟練與否，就是在日積月累中練就的功夫。對于有些題目，或許你有思路，但進行不到底，這樣，怎樣走到正確思路上來就是題目的價值，或許你沒有思路，這樣，解題的突破口就是題目的價值。你還可以打開記憶庫，搜索一下解題的方法自己有沒有印象，甚至想想正確的思路是由哪些條件引發(fā)的，自己為什么沒找齊這些條件?？傊?，最終都可以歸結(jié)為知識儲備的問題。儲備越豐富，

7、思路就越暢通。 這些思考其實人人都在做。不同的是，有人領悟的深，他把題目的解答分解為實質(zhì)的方法，然后補充到記憶中去?！皩嵸|(zhì)”是可以應用在任何場合的。有些人沒有深入思考，他得到的只是一種印象。遇到相似的題目會做，一變化就不會了。不善于思考時，翻幾本書都沒有明顯的作用，善于思考時，一本書的內(nèi)容都讓你感到充實。為了把剖析題目的成果銘刻于心，還需把遇到的新情況記錄下來，后面寫上相似的例子加以比較。這樣知識前后呼應，舉一反三，有事半功倍的效果。如果這樣思考成為一種習慣，就會覺得日積月累自然水到渠成，這大概是高考狀元們并不怎么介紹思考過程，而是立足于勤奮的原因吧。（5）理科的有效學習方法只有3個:一背,二

8、算,三擴大 背:背那些說多不多說少不少的公式 算:不停歇的做那些典型題,練習題. 擴大:擴大知識面,不要只局限在校內(nèi)的課本,也多看看課外的補習班的題(例如所謂的尖子班的競賽題)（6）平和心態(tài)一是以積極的、友好的心態(tài)與同學和老師相處，將精力消耗降低到最小的限度； 二是以積極的心態(tài)追求學習的過程，以平和的心態(tài)看待結(jié)果，以享受的心態(tài)體驗學習的樂趣。高中文科一、文科學習的特點文科課程和數(shù)學、物理等理科課程相比，具有如下特點： (1)記憶量大 由于這個特點，使你在學習文科課程時所采用的學習方法明顯不同于理科。 (2)理解抽象 不象理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點靠平時的潛移默化。 當然，文科中每

9、科又有各自的不同特點，這里僅講述它們的共同特點。二、文科學習有效的學習方法1、文科課堂要訣：(1)課堂筆記是不可缺少的 文科課程有大量的文字信息，老師講過的內(nèi)容會很快忘記一些，即使當時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。 上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學習效率；二是作為書本知識的補充和備忘，可以在課后或復習時拿來用。然而，記筆記不是記流水帳，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容。 (2)聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍 這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可

10、能會在老師動聽的故事式的講課中走神。記筆記是一種好辦法。 另外，要在老師的指導下學會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應該同文章的前一部分聯(lián)系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學習效率就會成倍地提高。（學習理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn)：有兩個人，同樣上課都非常認真，為什么一個成績很好，而另一個成績始終一般？道理就是：一個上課時思維是活的，經(jīng)常把正在學的知識同以前的知識聯(lián)系在一起，另一個上課時思維只是由老師領著，學哪看哪，而沒有自己的思考分析。） 2、文

11、科課外要訣： (1)作業(yè)特點 文科的作業(yè)分四種類型： 第一種是助記型的作業(yè)。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。 第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復習材料。 第三種是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點，等等。 第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒有直接聯(lián)系。如語文課后，老師叫你去找出十個歇后語；歷史課后，老師叫你去了解

12、某個歷史人物的傳奇故事；等等。這些其實是你平時積累知識的好途徑。 (2)課外知識 不知你知道不知道，學好課本的知識其實是為了能更好地學習課外的知識。如果一個人除了學習課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒有達到學習的目的。課本的知識是基礎，而課外的知識五花八門，什么都有。學習課外知識能幫助你更好地掌握、應用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。 你可以看課外書，看報紙、雜志，看文科類的，看自然科學的，什么都看。有的同學對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當貧乏，導致寫作文時缺乏材料、議論時論據(jù)不足，閱讀時理解困難，對學習歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。 (3)談古論今 平時多和別人談古論今。