眼鏡的創(chuàng)想教學設(shè)計

1、眼鏡的創(chuàng)想教學設(shè)計一、教材分析1、活動背景：本課屬于設(shè)計·應用學習領(lǐng)域。通過欣賞關(guān)于眼睛的聯(lián)想創(chuàng)造作品，使學生了解眼睛在繪畫中的作用和圖形的創(chuàng)意手法，激發(fā)學生設(shè)計創(chuàng)意繪畫的興趣；通過由點及面的圖形聯(lián)想，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力，打開學生的設(shè)計思路，學會舉一反三，創(chuàng)作出獨特創(chuàng)意和思想的眼睛。2、重難點分析：重點：了解圖形聯(lián)想設(shè)計的基本方法，對眼睛的圖像進行舉一反三的發(fā)散性思考。難點：如何巧妙地利用眼睛的元素進行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過自己的畫面表達出有力的圖示語言。二、學情描述三年級的學生感知事物較為籠統(tǒng)，往往只注意表象和個別特征，隨著學習的深入，學習的有意性和目的性明顯發(fā)展，創(chuàng)想思維明顯提高，

2、想象內(nèi)容也逐漸豐富起來，想象的現(xiàn)實性也有了較大的提高，但思維水平仍具有很大的具體形象性，思維還有很大的依賴性和模仿性。三、教學目標1、欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實主義作品，思考眼睛在畫面中的作用。2、利用眼睛的形狀或結(jié)構(gòu)，嘗試對眼睛進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。3、引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達自己的思想。四、整體設(shè)計思路：眼睛的創(chuàng)想這節(jié)課屬于設(shè)計*應用的學習領(lǐng)域。整節(jié)課通過激趣導入，激發(fā)學生觀察探索的學習興趣。在新課中，欣賞認知，具體向?qū)W生們展示畫家們通過眼睛觀察世界，尋找眼睛與自然界中的相似點進行聯(lián)想加工的創(chuàng)想作品，再次激發(fā)學生的學習欲望。認知感受中的教學，感受畫家如

3、何巧妙的根據(jù)眼睛的形狀進行聯(lián)想以及結(jié)合，欣賞自然界的事物，讓學生的思維進行拓展，為后面的尋找關(guān)聯(lián)，嘗試創(chuàng)作起到鋪墊作用，以及引導學生自主探究出圖形的設(shè)計方法，讓眼睛元素創(chuàng)作得奇特有趣，并能舉一反三，進行眼睛元素的創(chuàng)作。五、教學過程：（請突顯：教師與學生活動的設(shè)計、活動設(shè)計意圖及利用信息技術(shù)和教育資源的說明）（一）激趣導入（通過觀察同桌的眼睛找自己，學生很興奮，在很大程度上激發(fā)了學生的興趣，并對今天學習的內(nèi)容產(chǎn)生探索的欲望）。師：同學們，我們做個觀察，觀察的要求是：在你的同桌的眼睛里，找一找自己。師：同學們都有一雙明亮的眼睛，眼睛是我們的重要感覺器官之一，是我們的心靈窗戶。我們通過眼睛觀察，認知

4、世界，我們對世界的認識，對世界的想法是通過我們的眼睛來表達的。同桌眼睛里的那個那么小的人是不是自己本身呢？生：不是。師：為什么呢？你們想知道嗎？生：想.師：好，讓畫家來告訴我們吧?。ǘ┙淌谛抡n1、欣賞認知（通過對經(jīng)典作品欣賞，了解畫家表達的意圖，讓學生對想象充滿學習的興趣，對學習圖形設(shè)計創(chuàng)作的充滿好奇）。師出示錯誤的鏡子欣賞這幅畫：仔細觀察，你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？它們對你有什么啟發(fā)？生：我想這個人是在看藍天白云。生：他的眼球是用藍天白云替代的師：這幅畫的名字叫錯誤的鏡子，雷尼·馬格里作于1928年，描繪了一只人的眼睛及投射在這只眼睛視網(wǎng)膜上的藍天白云。人的眼睛在觀察大自然時投射在視網(wǎng)

5、膜晶體上的白云與藍天是非常具體的。用馬格里特的話表達，這是一面錯誤的鏡子，因為它是自然的幻影，不是自然本身，它僅是一幅畫，只有眼睛的主人實際所感的自然，才是可信的真實。師：畫家的想象力真奇特，同學們會對眼睛有哪些創(chuàng)意聯(lián)想呢？今天我們就一起走進聯(lián)想的世界吧！2、了解眼睛的形狀及結(jié)構(gòu)（了解眼部構(gòu)造，為后面的圖形替換，材質(zhì)替換鋪墊）。師：仔細觀察你身邊同學的眼睛，看看眼睛的外形和結(jié)構(gòu)、整個眼睛由哪幾部分組成？和同桌討論一下。師根據(jù)學生的描述板書。3、 認知感知（通過作品欣賞，讓學生尋找圖形的相似點，為后面的創(chuàng)作提供鋪墊）。師：畫家為什么要把天鵝的身體畫成一只眼睛？生：因為天鵝身體的外形與眼睛的外形相

6、似。師：是的，多么巧妙的.轉(zhuǎn)換啊。還有，你們看師：對比眼睛和結(jié)構(gòu)圖，你分別知道哪幾部分名稱？3、尋找關(guān)聯(lián)（通過不斷的對比，發(fā)現(xiàn)圖形設(shè)計的幾種常用方法）。師：結(jié)合眼睛的結(jié)構(gòu)，說說第二章圖與眼睛有什么關(guān)聯(lián)？四人小組討論：這些物體為什么像眼睛？生：第二張圖中的湖，湖面替代了眼球表面，湖邊的小草替代了上下眼瞼上的睫毛，湖面上的漣漪替代了眼睛的虹膜，湖中的石頭替代了眼瞼的瞳孔。師：這幅畫中每個不同的材質(zhì)替代了眼睛的各個部位，我們說是材質(zhì)替代。你還能想到相似的嗎？生：珍珠貝殼還有剛才看見的白樺樹。師：說說它們分別與眼睛又有什么關(guān)聯(lián)？生1：師：這是眼睛某一部分的替代。這樣的圖畫也非常有意思。上了這節(jié)課的同學

7、，他們也設(shè)計了幾幅有想象力的圖畫。4.評析作品請你們來評析一下（通過評析，讓學生知道創(chuàng)作不是憑空想象，而是有根據(jù)的，為后面自己的創(chuàng)作進行指導）。5：、創(chuàng)作鋪墊學習了今天的課，同學們都想躍躍欲試，看看大家的作品吧，觀察他們是怎么利用圖形聯(lián)想的方法和表達。播放ppt引導學生觀察。（三）嘗試創(chuàng)作要求：根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點進行聯(lián)想，畫一幅有創(chuàng)意、有故事的畫。學生創(chuàng)作，教師巡回指導。（四）展示評價請根據(jù)你學到的知識進行評價，可自評，也可評價他人作品。（五）拓展欣賞人類的想象是無限的，我們一起欣賞一下吧。播放ppt。六、教學反思通過在同桌的眼里找自己，學生很興奮，在很大程度上激發(fā)了學生的興趣，并對今

8、天學習的內(nèi)容產(chǎn)生探索的欲望。欣賞錯誤的鏡子的超現(xiàn)實主義作品，思考眼睛在畫面中的作用，同時展現(xiàn)了畫家的創(chuàng)意聯(lián)想，激發(fā)想象力的生長。欣賞認知中，具體向?qū)W生們展示畫家們通過眼睛觀察世界，尋找眼睛與自然界中的相似點進行聯(lián)想加工的創(chuàng)想作品，為學生提供感性的認知。理解感受畫家如何巧妙的根據(jù)眼睛的形狀進行聯(lián)想以及結(jié)合，為嘗試創(chuàng)作起到鋪墊作用，讓眼睛元素創(chuàng)作得奇特有趣，并能舉一反三，進行眼睛元素的創(chuàng)作。預設(shè)教學時的我們是理想化的，而學生的表現(xiàn)有些是意料之中或意料之外的。在激趣導入時，讓學生在同桌的眼里找自己的時候，有的同學害羞不動，有的觀察的不夠仔細。當老師提到同桌的眼中的你是不是真實的你的時候，基本上都認為真實的，后來回想一下，這個問題本身就存在在模糊性。學生親眼所見當然是真實的，可眼中那個幻影卻不是真實的