《小數(shù)的意義和讀寫》教學(xué)設(shè)計

1、?小數(shù)的意義和讀寫?教學(xué)設(shè)計您現(xiàn)在正在閱讀的?小數(shù)的意義和讀寫?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?小數(shù)的意義和讀寫?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級下冊P102103教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義 ,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部是一位的小數(shù) ,知道小數(shù)各局部的名稱。2、通過觀察思考、比擬分析、綜合概括 ,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程 ,讓學(xué)生主動參與 ,學(xué)會討論交流 ,與人合作。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 ,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和開展過程 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,增強愛國情感。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境

2、導(dǎo)入：小明搬新家了 ,家里需要一張新書桌 ,媽媽讓小明自己到商店挑選 ,但是要記錄下所選書桌的長和寬各是多少米。接到任務(wù)后 ,小明邀請好朋友曉紅一起來到商店。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的？課件演示評析：開課創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境 ,促使學(xué)生在生動、具體的情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) ,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。二、新知探索：1、認(rèn)識整數(shù)局部是0的小數(shù)。從長5分米 ,寬4分米這兩個信息中你們了解到什么？媽媽的要求是用“米作單位 ,5分米、4分米究竟是多少米呢？運用前面所學(xué)到的知識想一想。5分米是幾分之幾米？4分米是幾分之幾米？隨著學(xué)生的答復(fù) ,師指出：5分米是把1米平均分成10份

3、,5分米是其中的5份 ,可以用分?jǐn)?shù)5/10米表示。(評析：運用學(xué)生已有的知識作為新知識的切入點 ,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀信息 ,學(xué)習(xí)分析信息獲取知識 ,又巧妙實現(xiàn)了由生活問題到數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)移。)隨著學(xué)生的答復(fù) ,師指出：5分米的長度 ,是把1米平均分成10份 ,5分米是其中的5份 ,可以用5/10米表示。除了用5/10米表示以外 ,還可以用0.5米來表示。請學(xué)生仔細(xì)看 ,0.5米是怎樣寫的？讀作：零點五4分米是幾分之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？課件演示同上7分米呢？學(xué)生答復(fù)后完成“想想做做第一題 ,填完后小組內(nèi)交流：為什么要這樣填？學(xué)生匯報：課件演示1分米 3分米 7分米 9

4、分米1/10米 3/10米 7/10米 9/10米0.1米 0.3米 0.7米 0.9米仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)十分之幾可以寫成小數(shù)什么？零點幾就表示什么？動手操作：用一張長方形的紙折出2/10 ,再用小數(shù)表示出來。再用一張長方形的紙折出0.6。小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾 ,零點幾就表示十分之際。板書課題：小數(shù)的意義和讀寫小結(jié)：小數(shù)是在人們實際測量和計算的需要中產(chǎn)生的 ,在我們實際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。我國古代數(shù)學(xué)家劉徽在一千七百多年前就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)。課件介紹古代數(shù)學(xué)家劉徽評析：教師適時的在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透 ,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感 ,增強學(xué)生的愛國情感。說一說你還在哪些地方見過

5、小數(shù)。2、認(rèn)識整數(shù)局部不是0的小數(shù)。小明和曉紅選完書桌后又在商店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn) ,看到圓珠筆1元2角 ,筆記本3元5角 ,你們能用小數(shù)表示出圓珠筆和筆記本各是多少元嗎？學(xué)生自主探究 ,再在小組中合作交流。學(xué)生匯報 ,并將板書補充完整。1元2角還可以寫成 1.2元 讀作： 一點二3元5角還可以寫成 3.5元 讀作： 三點五小結(jié)：幾元幾角分成兩局部 ,幾元和幾角 ,先把幾角表示成“零點幾元 ,再和幾元合起來是幾點幾元。觀察小數(shù)：這些小數(shù)有什么特點？小數(shù)中間的點叫做小數(shù)點 ,小數(shù)點把小數(shù)分成了兩局部 ,小數(shù)點的左邊是整數(shù)局部 ,右邊是小數(shù)局部。我們以前學(xué)過的表示物體個數(shù)的1、2、3是自然數(shù) ,0也是自然數(shù)

6、 ,它們都是整數(shù)。今天學(xué)的0.5、0.4、1.2和3.5都是小數(shù)。任意寫出幾個小數(shù) ,在小組中讀一讀。全班交流時指名說一說整數(shù)局部是幾？分?jǐn)?shù)局部是幾？評析：如何在課堂上開展探索性學(xué)習(xí)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師所探索的問題。本段教學(xué)在這方面做了較好的展示 ,學(xué)生充分運用自主探究動手實踐合作交流的學(xué)習(xí)方式 ,開展多角度、多層次的探究活動。學(xué)生的交流與教師的適時引導(dǎo)交相輝映 ,將探究活動不斷推向深入。三、應(yīng)用反思：1、小明和曉紅在商店里還看到很多食品。課件演示“想想做做第二題。你能用“元作單位表示出這些食品的價格嗎？2、他們還看到有的商品是這樣表示價格的。課件演示“想想做做第四題。先讀出這些商品的價錢 ,再說一

7、說是幾元幾角。3、小明和曉紅在商店里不僅選到了自己喜歡的書桌 ,而且還學(xué)會了一個數(shù)學(xué)知識 ,你們學(xué)會了嗎？完成“想想做做第五題。評析：練習(xí)的設(shè)計始終使學(xué)生處在生活的情境中解決問題 ,不但提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣 ,而且使學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、課后延伸：小數(shù)在我們生活、生產(chǎn)中處處可以用到 ,同學(xué)們要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活 ,用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題?？傇u：本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā) ,竭力選取學(xué)生身邊的事例 ,使生活素材貫穿于整個教學(xué)的始終。注意將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連 ,遵循了數(shù)學(xué)源于生活 ,實現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。具體地說有以下幾個特點：1、創(chuàng)設(shè)生活情境 ,使數(shù)學(xué)問題

8、生活化。本節(jié)課教師從課一開始就創(chuàng)設(shè)“小明、曉紅逛商店這一生活情境 ,而且這一情境始終貫穿整個教學(xué)過程中。使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡單枯燥的數(shù)學(xué) ,而是非常有趣、富有親近感 ,感到生活中處處有數(shù)學(xué) ,數(shù)學(xué)就在身邊 ,他們被濃厚的生活氣息所帶動 ,興致勃勃投入新課的學(xué)習(xí)中。2、自主探究、合作交流 ,讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程?！皵?shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、開展 ,而不是單純依靠教師的講解去獲得。根據(jù)這一理念 ,教師在教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā) ,讓他們通過有目的的觀察、操作、交流、討論 ,從直觀到抽象 ,主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺

9、少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。3、有機滲透思想品德教育 ,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)

10、行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒

11、掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀是每一位教師教學(xué)的重要目標(biāo)之一 ,本節(jié)課在充分開掘教學(xué)內(nèi)容 ,開展學(xué)生能力的根底上 ,介紹了我國古代數(shù)學(xué)家劉徽 ,使學(xué)生了解我國悠久燦爛的文化 ,增強學(xué)生的愛國情感 ,樹立建設(shè)祖國的信念。要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和