新課程理念下初中物理教學的案例分析與研究

1、新課程理念下初中物理教學的案例分析與研究摘要：近年來初中物理教學作為初中教學體系中的重要組成局部得到了迅速開展，不但在教學理念上得到了革新，還在教學方法及教學模式上得到了完善，使初中物理教學質(zhì)量得到了提高。案例分析方法是新課程理念下最為流行的一種教學方法，已經(jīng)在各大教學領域中得到了應用，其中不乏初中物理教學。對此，教師可根據(jù)自己的物理教學經(jīng)驗，深入探討新課程理念下初中物理教學的案例分析。關鍵詞：新課程；初中物理教學；案例分析中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1673-9132202115-0042-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.15.02

2、5初中物理本身具有很強的思維性、邏輯性及推理性，成為初中各學科中最難學習的一門學科，同時初中物理還是學習物理知識的根底，因為學生都是在初中階段第一次接觸物理的，所以對初中生來說是非常重要的。因此，提高初中物理教學質(zhì)量及效率成為很多初中物理教師的重要工作目標。在新課程理念下有很多適用于物理教學的教學方法，其中案例分析方法的使用頻率最高，可想而知案例分析對初中物理教學的重要性。所以，在初中物理教學中進行案例分析是必然的一種教學手段，理應得到重視。一、新課程理念下初中物理教學存在的問題一學生的物理學習興趣不高興趣一直是學生學習新知識的最好教師，進行物理新知識學習時興趣也同樣起著很重要的作用，能夠使學

3、生很快喜歡上物理學習，并從物理學習中感受到物理的樂趣，進而激發(fā)學生對物理學習的積極主動性。所以，高效的初中物理教學離不開激發(fā)學生的物理學習興趣。但實際初中物理教學中，很多教師并沒有對學生物理學習興趣給予高度重視，只是盲目性對學生進行“滿堂式和“灌輸式教學，即教師一個人進行教學，而學生只能聽教師講，師生之間沒有進行有效互動，導致學生成天面對一成不變的教學方式，最終失去對物理的學習興趣，既影響了學生物理學習效果，又影響了教師物理教學質(zhì)量。二學生沒有形成良好的物理學習習慣第一，站在課前準備的角度來說，做好課前預習是學生學好初中物理的重要途徑，也是課前準備環(huán)節(jié)中必不可少的局部，但實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學生并

4、沒有對課前預習給予重視，導致很多學生無法跟上課堂上教師的講課節(jié)奏，給后期的物理學習造成了一定的不利影響；第二，學生在課堂上的自控能力比較差。初中學生的年齡相對較小，在課堂上開小差的情況時有發(fā)生；第三，在課堂教學中學生往往處于被動的狀態(tài)，同時容易受到外界因素的影響，導致無法全身心地投入到學習中，自然會影響到物理教學的效果。三教師的導向性作用沒有得到充分發(fā)揮在中學課程中，物理知識深具多樣與復雜的特性，而這門學科如果讓學生自己研究是相當困難的，因為在中學以前學科中并沒有涉及物理方面知識，因此，中學生在初級學習階段時就需要教師在其中發(fā)揮導向性作用，讓學生了解物理的根本知識，為以后學習做好鋪墊。同樣的，

5、在學習物理科目時，也要注重鍛煉學生思維邏輯能力，傳統(tǒng)方式的死記硬背模式，明顯不是最好的，對學生長期開展不利。一般來說，對物理課程理解比較深入的，毫無疑問肯定是教師，所以在實際教學過程中，教師應該根據(jù)學生的能力對學生進行適當?shù)囊龑А５珡默F(xiàn)實教學模式來看，真正運用的并不多，這也是造成學生成長限制的一大因素，這一點是教師需要銘記于心的【1】。二、新課程理念下初中物理教學的案例分析一教學前期案例設計在進行案例教學模式時，案例主題要明確。例如，將物體沉浮條件作為案例主題，在展開教學時，首先要求教師對學生的學習能力有大致了解，清楚學生的根本知識與技能是否合格，然后根據(jù)情況分析學生在學習過程中可能會遇見的難

6、題，從多方面入手分析，為教學活動的順利展開打好根底；其次，根據(jù)案例內(nèi)容為學生方案課時作業(yè)，而本次案例的任務就可以是簡單剖析流體壓強與流速間存在何種關系，讓學生帶著問題去閱讀案例，思考問題；最后，就是課程目標設計，如?物體的沉浮條件與應用?這堂課的目的就是為了讓學生對根本知識有大致了解，然后在此根底上開展實驗訓練，分析、思考其原理【2】。二了解案例教學實施效果在教學過程中，對學生根本情況的掌握非常重要，通常教師會采用觀察法與訪談法，對學生大致情況進行了解。案例教學實施后，實際情況很明顯，不光學生在課堂上的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，而且其學習興趣增加了，在答復以下問題時，正確率能在70%左右。這種學習模式，再加

7、上教師的適當引導，能使學生更順利地掌握物理知識。課后通過對多位學生進行訪談，總體來說，學生掌握知識比較全面，作業(yè)情況也比較好。三實施案例教學后的反思第一，在理論教學模式中，教師可以采用誘導的方式一步步引導學生向正確的方向前進，從而提升學生的自主思考能力，鍛煉學生的思維能力，養(yǎng)成好的學習習慣；第二，實驗教學時，先明確實驗主題與目標，然后再觀察學生的狀態(tài)，在遇見問題時進行支持與鼓勵，實驗結(jié)束后，必要的總結(jié)很重要，它是了解學生對知識掌握情況最直白的方式；第三，也是最后，利用多媒體教學實現(xiàn)教學模式全面升級，多媒體的應用不僅可以讓課堂變得更加生動，還能幫助學生拓展知識，一舉多得【3】。三、結(jié)語總而言之，案例分析是初中物理的重要教學方法，在初中物理教學質(zhì)量提高中起著不可代替的作用，不僅能夠激發(fā)學生探索物理新知識的欲望，還能夠提高學生對物理的喜愛之情，使學生的物理學習積極性及主動性得到提高，同時還加深學生對物理知識的理解及記憶，使學生的物理實踐能力及應用能力得到提高。故此，在初中物理教學中應用案例分析方法，對初中物理教學質(zhì)量提高來說是非常必要和重要的，作為初中物理教師，我們要更加重視和關注案例分析在初中物理教學中的應用。參考文獻：【1】陶攀屹.