（參考）《我的小伙伴》說課稿

1、我的小伙伴作文指導(dǎo)課說課稿一機(jī)五小 李海花 一、說設(shè)計(jì)理念： 寫好人物是小學(xué)階段的寫作基本要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)的能力，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話 ，不說假話、空話。教師要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。結(jié)合本單元，本篇作文重點(diǎn)放在“挖掘伙伴個(gè)性特點(diǎn)上”。二、說教學(xué)目標(biāo)： 、知道什么是人物的特點(diǎn)，通過一兩件事來寫出小伙伴的特點(diǎn)。、學(xué)習(xí)圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。、學(xué)會(huì)人物描寫常用的一些方法，

2、并運(yùn)用這些方法把事情寫具體。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生怎樣抓住人物的特點(diǎn)寫出具體的事情。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)人物描寫的一些常用的方法。 四、說教法、學(xué)法： 為了體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生獲得真實(shí)的收獲，主要采用：1、猜一猜游戲法、情景表演法；2、出示課件，欣賞品味3、范文引路，模仿學(xué)習(xí)。 五、說學(xué)情： 六年級(jí)學(xué)生具有一定寫作基礎(chǔ)，喜歡寫，但寫出的事情太籠統(tǒng)，難易把握不好，所以創(chuàng)設(shè)情境去體驗(yàn)、感受，讓學(xué)生主動(dòng)想說，到主動(dòng)想寫，寫出自己的伙伴的個(gè)性。 六、說教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入，明確寫作要求。2、明確人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何選材

3、。3、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點(diǎn)寫具體。4、交流寫作提綱。5、總結(jié)收獲。6、布置作業(yè)。七、說得失這節(jié)課總體來說，我覺得比較成功，完成了預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，收獲也很大，并且改變了以前一上習(xí)作課就發(fā)愁的現(xiàn)狀。我認(rèn)為可取的地方有以下幾個(gè)方面：1、創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，不再有畏難情緒。以前，每當(dāng)提到作文課，學(xué)生就發(fā)愁，就頭疼。作為一名語文教師，我想盡力扭轉(zhuǎn)這種局面。所以我嘗試在作文課上創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，這節(jié)課一開始我讓大家進(jìn)行猜一猜的游戲，然后通過這一游戲讓學(xué)生明白寫人物的外貌一定要多觀察，抓住主要特點(diǎn)，這樣才能寫得像這個(gè)人物。還有在學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫的時(shí)候

4、，我現(xiàn)場(chǎng)表演了一個(gè)找U盤的小片段，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后完成小練筆，因?yàn)槭乾F(xiàn)場(chǎng)去寫，趁熱打鐵，學(xué)生寫得不錯(cuò)，基本上把每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都寫出來了，而不是像以前那樣寫得特別籠統(tǒng)。所以，這樣的演寫練習(xí)不但能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且能讓學(xué)生寫得很具體。2、小片段對(duì)比呈現(xiàn)，讓學(xué)生明白什么樣的片段才是具體生動(dòng)的。在學(xué)習(xí)語言描寫的時(shí)候，我呈現(xiàn)的是兩種形式：一種是我們學(xué)生經(jīng)常寫出的提示語放在前面，并且都有“說”字，另一種是課外書上的提示語分別在前中后的位置，并且都沒有出現(xiàn)“說”字，分別用別的表達(dá)來代替“說”字，這樣兩種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，他們一看就明白第二種形式寫得好，因?yàn)樘崾菊Z形式多樣，并且不是總用“說”字來表達(dá)

5、，而第一種就太單調(diào)了。同樣，在學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫時(shí)，我也呈現(xiàn)了兩種不同的形式，學(xué)生一看就明白了那種形式的描寫更加具體生動(dòng)。3、教師的下水文作用很大。學(xué)生都有一種向師性，他們?cè)敢馊ツ７陆處?，所以我的這篇家有小兒的下水文起到了很好的示范作用，其中使用的一些方法學(xué)生可以去模仿學(xué)習(xí)。所以我覺得如果在每一次的習(xí)作課上，教師都能寫一篇下水文的話，教學(xué)效果一定會(huì)出奇的好。課上，當(dāng)都蘭同學(xué)把這篇文章讀完的時(shí)候，教室里立刻想起了掌聲，他們都說我寫得特別好，對(duì)我的范文很認(rèn)可，所以他們一定也會(huì)去模仿，一開始的模仿必將會(huì)帶來后期的超越。4、教會(huì)了學(xué)生一些寫作的技法。這節(jié)課我教給學(xué)生許多寫作的技法，如外貌描寫要抓特點(diǎn)，有新意；語言描寫注意運(yùn)用提示語的三種形式，并且用別的字眼來代替“說”字；動(dòng)作描寫，要像電視里的慢鏡頭一樣，分解成一個(gè)又一個(gè)小動(dòng)作，這樣才能把事情寫具體。相信這些技法會(huì)幫助學(xué)生把作文寫得更好。當(dāng)然這節(jié)課也存在一定的不足：因?yàn)檫@是一節(jié)示范課，所以我想把自己在作文方面的一些好的指導(dǎo)方法盡量多地呈現(xiàn)給聽課的老師們和我的學(xué)生，所以課上安排的內(nèi)容特別多，在時(shí)間上特別趕，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不太扎實(shí)，有點(diǎn)水過地皮濕的感覺，估計(jì)學(xué)生也不能全部學(xué)會(huì)。當(dāng)然，在平時(shí)的家常課上，絕對(duì)不能一節(jié)課講這么多方法，每節(jié)