《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個(gè)生字，多音字“悄”的正確使用。正確理解“流連、小徑、流暢、悄然”等新詞的含義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。3、運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，抓住重點(diǎn)詞，理解含義深刻的句子，并通過朗讀感悟其深刻的含義。4、體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學(xué)準(zhǔn)備：1、影片千手觀音2、音樂春之歌教學(xué)過程：一、談話引入課題。1、同學(xué)們，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？大家對春天的印象是怎樣的？今天，老師給大家?guī)砹艘晃桓瑢W(xué)們一樣喜愛春天的朋友，她，一早就在大家的身邊了，請同學(xué)們拿出語文書，請看封面，這就是我們的新朋友-安靜。下

2、面，請大家隨著她一起去觸摸春天。（板書：觸摸春天）2、請同學(xué)們讀題。注意讀出“觸摸”的感覺。二、檢查課前預(yù)習(xí)。（課件出示新詞：流暢弧線飛翔曲線權(quán)利繽紛悄然不動(dòng)磕磕絆絆清香裊裊）1、相信大家都預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，這些詞一定難不倒你了，誰愿意讀一讀。指名讀、同學(xué)評。2、學(xué)習(xí)多音字：悄。這個(gè)“悄”字大家讀錯(cuò)了，不信？請查查字典。課件出示：悄小結(jié)：悄-只有在疊詞的情況下，才讀qio。3、齊讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。三、設(shè)置情境，合作研讀。1、播放舞蹈千手觀音片斷。提問：“你們知道這是什么節(jié)目嗎？看了后有什么感受？”一群聾啞人居然也能跳出如此優(yōu)美的舞蹈，真是一個(gè)奇跡。（課件出示：奇跡）我們的新朋友安靜也是個(gè)盲童

3、，她也創(chuàng)造了很多的奇跡。2、小組學(xué)習(xí)：安靜創(chuàng)造了什么奇跡。A、默讀課文，劃出相關(guān)的句子。B、小組內(nèi)交流，并說說理由。3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、品析語言，探究體悟。（一）你們覺得安靜創(chuàng)造的最大的奇跡是什么？課件出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。1、“竟然”可以換成什么詞？讀這個(gè)句子時(shí)應(yīng)該讀出怎樣的感情？指名帶讀。2、聯(lián)系上文，用課文的語句解答：為什么安靜能攏住蝴蝶？（1）學(xué)生匯報(bào)，引出：A、悄然；（讀出那種輕的感覺和愛花的感受，指名帶讀。）B、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。安靜為什么要“

4、慢慢”地伸出雙手？（讀出那種愛花的感覺）“極其準(zhǔn)確”說明什么？從課文的哪些句子還能知道？C、她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。請用課文的語句，解釋“流暢”。（整天、流連、穿梭、沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆）安靜是個(gè)盲童，為什么會(huì)走得如此流暢？安靜是個(gè)多么愛花、愛春天的女孩，讓我們一起從2、3自然段中品味一下吧！（齊讀2、3自然段）3、安靜能攏住蝴蝶，正是因?yàn)樗且粋€(gè)愛花、愛春天的女孩。在這個(gè)句子中，作者把這種愛稱為神奇的靈性。安靜就是用這神奇的靈性創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。（板書：創(chuàng)造奇跡）（二）安靜攏住蝴蝶后的神情是怎樣的？她當(dāng)時(shí)在想什么呢？出示課件：蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。啊！_！學(xué)生匯報(bào)，引出：??！這是我一次全新的經(jīng)歷。??！這是我完全沒有體驗(yàn)過的經(jīng)歷。（三）多么美的春天，多么美的心靈，請同學(xué)們自己有滋有味地再次品味第4自然段，并嘗試一下把它背下來。（邀請會(huì)背的同學(xué)站起來一起背）五、總結(jié)收獲，升華情感。1、哪個(gè)自然段寫作者看到安靜神奇地?cái)n住了蝴蝶后的感受？請讀一讀，并想一想，為什么說安靜的內(nèi)心世界是多姿多彩的？因?yàn)樵诎察o心中的春天不但是花繁葉茂（這是用手觸摸的），清香裊裊（這是用鼻子觸摸的），還有生氣勃勃的蝴蝶（這是用心去觸摸的）。2、下面，請我們隨著優(yōu)美的春之歌，讓我們一起隨著安靜去觸摸春天吧