生物教學(xué)與生活的密切聯(lián)系

1、教育教學(xué) 參評(píng)論文 生物教學(xué)與生活的密切聯(lián)系作 者：闞元萍單 位：霍邱縣石店職業(yè)高級(jí)中學(xué)二0一五年五月二十日生物教學(xué)與生活的密切聯(lián)系摘要本文從新課程提倡的“密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念出發(fā)，讓生物融入學(xué)生生活，以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。 關(guān)鍵詞 生物課堂 教學(xué) 生活  生物是一門理科學(xué)科，重在對(duì)知識(shí)的理解，雖有一部分需要識(shí)記的內(nèi)容，但我們老師若認(rèn)為時(shí)間緊，總要求學(xué)生課后去死記硬背，這肯定不是辦法。學(xué)生不能真正懂得知識(shí)點(diǎn)所涵蓋的內(nèi)容，不能真正去靈活運(yùn)用，這就失去了教育本身的意義。生物要保證教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為重在提高課堂

2、效率。生物是與我們的生活密不可分的學(xué)科，我抓住生物學(xué)科的獨(dú)特性，談?wù)勎以谏锝虒W(xué)上是如何來(lái)提高課堂效率的。    在課堂教學(xué)中教師只要善于挖掘生活中的教學(xué)資源，并巧妙地與教材知識(shí)相融會(huì)，就會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣和重要價(jià)值，使生物課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力。生物課堂與學(xué)生的的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得越緊密，越能使枯燥的課堂知識(shí)煥發(fā)出生活的氣息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)就越有效果。聯(lián)系“生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自信心 自信，從字面上來(lái)理解就是相信自己。相信自己的什么呢？相信自己的能力和價(jià)值。換句話說(shuō),也就是對(duì)自我能力和價(jià)值的肯定。美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)：“自信是

3、成功的第一秘訣?！?人們常常把自信比作發(fā)揮主觀能動(dòng)性的閘門，啟動(dòng)聰明才智的馬達(dá)。結(jié)合“生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是大腦的功能。人類的大腦重量約為1400克，大腦皮層的表面積約為2200平方厘米，其中含有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，所有這些特點(diǎn)，人人幾乎都是相同的。即使是愛(ài)因斯坦的大腦，無(wú)論從體積、重量、還是構(gòu)造上都與其他同齡人無(wú)多大區(qū)別。著名教育家布魯姆根據(jù)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究認(rèn)為，除了天才兒童和低常兒童各占2-3%外，其余95%左右的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面是相差無(wú)幾的，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，非智力因素起著決定性作用。學(xué)生通過(guò)對(duì)大腦的了解，使他們明確了大腦的先天發(fā)育情況基本相同，之所以成績(jī)不同，和后天

4、心理素質(zhì)的影響有很大關(guān)系，這樣，不僅提高了同學(xué)們的自信心，而且也是一次對(duì)同學(xué)們發(fā)憤讀書(shū)的很好動(dòng)員。 聯(lián)系 “生殖與發(fā)育”的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩性心理教育 兩性教育的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的、文明的、健康的生活方式；讓其明白性既是自然的，也是社會(huì)的，性不是為一時(shí)之樂(lè)，而是為永久幸福；是使青少年在認(rèn)識(shí)世界之前，首先認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的身心變化有所了解，才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。沒(méi)有一個(gè)健康的身心基礎(chǔ)，任何教育都是無(wú)本之木。青少年成長(zhǎng)變化中的個(gè)體，隨著青春期的到來(lái)，性意識(shí)的發(fā)展，性生理的逐漸成熟，對(duì)青少年產(chǎn)生了巨大的心理沖擊。從我國(guó)實(shí)際情況看，社會(huì)正經(jīng)歷著從“傳統(tǒng)”向“現(xiàn)代”轉(zhuǎn)型，各種思想觀念交

5、織在一起，社會(huì)文化中黃毒泛濫，嚴(yán)重地影響著青少年的健康成長(zhǎng)。而且在以往的教育中，性教育一直未受到足夠的重視，青少年從正規(guī)途徑獲得的性知識(shí)相對(duì)較少，所以引發(fā)了許多青少年的性困惑、性犯罪，以及婚前性行為、性歧視、同性戀等不健康的社會(huì)問(wèn)題。 “生殖與發(fā)育”的教學(xué)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行性心理教育的絕好時(shí)機(jī)。結(jié)合這部分內(nèi)容的教學(xué)，介紹性器官的解剖生理結(jié)構(gòu)與功能，以及有關(guān)生理變化和身體發(fā)育衛(wèi)生常識(shí)，使他們對(duì)自己的生理現(xiàn)象有一個(gè)比較深入了解，才不致于產(chǎn)生顧慮，陷入迷惑、恐懼、焦躁不安的不良情緒之中，從而避免了對(duì)他們身心健康的不良影響。同時(shí)，通過(guò)老師的講解，也使同學(xué)們更加珍惜自己的生命，也珍惜別人的生命，珍惜父母之愛(ài)

6、。對(duì)別人友愛(ài)，對(duì)世界關(guān)注，這本身就是道德品質(zhì)發(fā)展的一種標(biāo)志。比如：在教學(xué)過(guò)程中我常用一些生活知識(shí)諺語(yǔ)作引言。一個(gè)好的引言，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生集中注意力，引言趣味性強(qiáng)能使教學(xué)過(guò)程事半功倍。比如在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”部分，我以“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”、“一豬生九仔，連母十個(gè)樣”等諺語(yǔ)作為引言，讓學(xué)生想一想這些諺語(yǔ)的緣由，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快走進(jìn)課堂教學(xué)中來(lái)。學(xué)過(guò)遺傳病的有關(guān)知識(shí)后，讓學(xué)生討論為什么我國(guó)婚姻法規(guī)定近親不得結(jié)婚這樣，就培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，而且認(rèn)識(shí)到他們所學(xué)知識(shí)的重要價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí) 的積極性。 聯(lián)系

7、 “生物與環(huán)境”的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育 身體健康是第一位的，沒(méi)有一副好身體做什么都是不可能的。生活中有很多危害健康的，而我們有時(shí)都意識(shí)不到。比如關(guān)于紅細(xì)胞的功能可以煤氣中毒為例，當(dāng)人體吸入大量的煤氣后，由于煤氣中的一氧化碳搶占了紅細(xì)胞上結(jié)合氧氣的位置，導(dǎo)致身體缺氧而致昏厥，甚至死亡，所以一定要注意關(guān)好煤爐、煤氣灶。近年來(lái)，青少年患白血病的比例較大，因?yàn)榧彝パb修越來(lái)越普遍，家庭裝修時(shí)使用的材料中含有一種會(huì)揮發(fā)的甲醛，對(duì)人體造成很大的傷害，由于青少年抵抗力較弱而容易導(dǎo)致白血病，因此新裝修的房間不宜過(guò)早入住，應(yīng)長(zhǎng)期通風(fēng)甲醛散盡后再入住，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)日常生活中的健康生活意識(shí)，同時(shí)意識(shí)到環(huán)保的重要。上到酶的知識(shí)時(shí)，要告訴大家為什么有的人喝酒臉紅而有的人卻不紅，并不是像大家所說(shuō)的喝酒臉紅的更能喝，而是因?yàn)楹染颇樇t的人體內(nèi)缺乏一種解酒酶，所以如果你的身邊有喝酒臉紅的人更應(yīng)該少喝酒，還有洗衣服時(shí)水溫多高最能使酶發(fā)揮作用。例如清晨鍛煉身體適宜在空曠地，不宜在樹(shù)林中進(jìn)行，因?yàn)樵谝归g植物不僅不能制造氧氣，而且還要進(jìn)行呼吸作用消耗大量的氧氣，使樹(shù)林中氧氣含量大幅度下降，此時(shí)在樹(shù)林中鍛煉身體是沒(méi)有什么好處的。通過(guò)這些生活中的生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠遠(yuǎn)離疾病，保持健康。 生物來(lái)源于生活