中小學(xué)教師職稱評(píng)審專題講座

1、 （三）重點(diǎn)任務(wù)。 幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)要以補(bǔ)足配齊為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)，嚴(yán)格實(shí)施幼兒園教師資格制度，依法落實(shí)幼兒園教師地位待遇；中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)要以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，采取傾斜政策，切實(shí)增強(qiáng)農(nóng)村教師職業(yè)吸引力，激勵(lì)更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村從教；職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)要以“雙師型”教師為重點(diǎn),完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系,健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教制度；高等學(xué)校高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)教師隊(duì)伍建設(shè)要以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，優(yōu)化中青年教師成長(zhǎng)發(fā)展、脫穎而出的制度環(huán)境,培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；民族地區(qū)教師隊(duì)伍建

2、設(shè)民族地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)要以提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)中小學(xué)和幼兒園雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)，加快培養(yǎng)一批邊疆民族地區(qū)緊缺教師人才；特殊教育特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)教師隊(duì)伍建設(shè)要以提升專業(yè)化水平為重點(diǎn)，提高特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，健全特殊教育教師管理制度。 （十三）加快推進(jìn)教師職務(wù)（職稱）制度改革。加快推進(jìn)教師職務(wù)（職稱）制度改革。分類推進(jìn)教師職務(wù)（職稱）制度改革，完善完善符合各類教師職業(yè)特點(diǎn)的職務(wù)（職稱）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。建立統(tǒng)一統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）系列，探索在職業(yè)學(xué)校設(shè)置設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱）。研究完善符合村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)實(shí)際的職務(wù)（職稱）評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，職務(wù)（職稱）晉升向村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)專任教師傾

3、斜傾斜。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評(píng)聘高級(jí)職務(wù)（職稱）時(shí)，要有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷要有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷。支持符合條件的職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校兼職教師申報(bào)相應(yīng)系列教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 （十四）全面推行聘用制度和崗位管理制度。全面推行聘用制度和崗位管理制度。根據(jù)分類推進(jìn)事業(yè)單位改革的總體部署，按照按需設(shè)崗、競(jìng)聘上按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理崗、按崗聘用、合同管理的原則，完善以合同管理為基礎(chǔ)的用人制度，實(shí)現(xiàn)教師職務(wù)（職稱）評(píng)審與崗位聘用的實(shí)現(xiàn)教師職務(wù)（職稱）評(píng)審與崗位聘用的有機(jī)結(jié)合，有機(jī)結(jié)合，完善教師退出機(jī)制。鼓勵(lì)普通高中聘請(qǐng)高等學(xué)校、科研院所和社會(huì)團(tuán)體等機(jī)構(gòu)的專業(yè)人才

4、擔(dān)任兼職教師。完善相關(guān)人事政策，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才等擔(dān)任專兼職教師。探索更加有利于促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新、持續(xù)創(chuàng)新的高等學(xué)校人事管理辦法。完善外籍教師管理辦法，吸引更多世界一流的專家學(xué)者來華從事教學(xué)、科研和管理工作，有計(jì)劃地引進(jìn)海外高端人才和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。 依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。切實(shí)維護(hù)幼兒園教師權(quán)益，完善落實(shí)幼兒園教職工工資保障辦法。在職稱在職稱評(píng)定、崗位設(shè)置方面，幼兒園教師中、高級(jí)比例與小學(xué)教師大體相當(dāng)。評(píng)定、崗位設(shè)置方面，幼兒園教師中、高級(jí)比例與小學(xué)教師大體相當(dāng)。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和民族地區(qū)工作的公辦幼兒園教師，按國(guó)家規(guī)定實(shí)行工資傾斜政策

5、。定期對(duì)優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)、教師進(jìn)行表彰。 開展深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，逐步建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）系列，在中小學(xué)設(shè)置中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)正高級(jí)教師職務(wù)（ 職稱），鼓勵(lì)、吸引高一級(jí)學(xué)歷層次人才到中小學(xué)任教。 教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見（教職成教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見（教職成200620061111號(hào)）號(hào)） 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。 教育部關(guān)于進(jìn)一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見（教職成教育部關(guān)于進(jìn)一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見（教職成2011162011

6、16號(hào)）號(hào)） 10. 完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。職業(yè)院校專業(yè)教師每?jī)赡瓯仨毨塾?jì)有兩個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。公共基礎(chǔ)課教師也應(yīng)定期到企業(yè)進(jìn)行考察、調(diào)研和學(xué)習(xí)活動(dòng)。各地教育行政部門要積極探索建立職業(yè)院校新任教師到企業(yè)進(jìn)行半年以上實(shí)踐后上崗任教的制度。要將到企業(yè)實(shí)踐納入職業(yè)教育教師繼續(xù)教育統(tǒng)籌管理,制定企業(yè)實(shí)踐管理辦法,加強(qiáng)對(duì)企業(yè)實(shí)踐工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)估。教師企業(yè)實(shí)踐情況考核結(jié)果計(jì)入本人繼續(xù)教育檔案。 教育部關(guān)于教育部關(guān)于“十二五十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見（教期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見（教職成職成201117201117號(hào)）號(hào)） 以推動(dòng)教師專業(yè)化為引領(lǐng)，以加

7、強(qiáng)“雙師型雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新制度和機(jī)制為動(dòng)力，以完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系為保障，以實(shí)施素質(zhì)提高計(jì)劃為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)，改革創(chuàng)新，狠抓落實(shí)，加快建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍。 堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育發(fā)展規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接，符合教師職業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障

8、和人才支持。 遵循中小學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，將原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。統(tǒng)一后職稱（職務(wù)）等級(jí)和名稱統(tǒng)一后職稱（職務(wù)）等級(jí)和名稱：?jiǎn)T級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)、正高級(jí)，職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。原中學(xué)高級(jí)教師(含小學(xué)小中高)對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。 專家?guī)?遴選專家 3名以上 背靠背 當(dāng)場(chǎng)結(jié)論 降低標(biāo)準(zhǔn) 統(tǒng)一要求 找亮點(diǎn)、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn) 重工作業(yè)績(jī)、理論水平、業(yè)務(wù)技能 職稱工作要始

9、終堅(jiān)持師德為先、注重實(shí)績(jī)。職稱工作要始終堅(jiān)持師德為先、注重實(shí)績(jī)。 論文的認(rèn)可范圍 獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng) 科研課題 帶動(dòng)作用 教齡榮譽(yù)證書 既有統(tǒng)一，又作區(qū)分 既同要求，又作傾斜 學(xué)歷 教學(xué)評(píng)價(jià)積分 班主任、輔導(dǎo)員 教研能力 帶動(dòng)輻射作用 教學(xué)量 教學(xué)效果黔人社廳通（2014）374號(hào)黔人通（2008）35號(hào)（計(jì)算機(jī)要求 ）黔人社廳通2014383號(hào)（繼續(xù)教育要求）當(dāng)年職稱工作通知（教育廳、人社廳）各市（州）人社局職稱工作通知現(xiàn)行文件現(xiàn)行文件參評(píng)要求繼續(xù)教育繼續(xù)教育教師資格教師資格職稱計(jì)算機(jī)職稱計(jì)算機(jī)其他其他黔人通（2008）35號(hào)（1）凡需晉升中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的專業(yè)技術(shù)人員；（2）參加全國(guó)專業(yè)技術(shù)資格（中級(jí)）考試，取得合格證書，需聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員（1）在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含縣城所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)）工作的專業(yè)技術(shù)人員；（2）參加過專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，已取得副高級(jí)任職資格，申報(bào)正高級(jí)任職資格的，以及同級(jí)轉(zhuǎn)評(píng)的；（3）獲得博士、碩士學(xué)位人員和計(jì)算機(jī)專業(yè)的大專以上畢業(yè)生。 網(wǎng)上報(bào)名：考生登陸貴州人事考試信息網(wǎng)()，點(diǎn)擊“網(wǎng)上報(bào)名”欄目中的“全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試網(wǎng)上報(bào)名”，進(jìn)入全國(guó)網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)，按提示報(bào)名。 高級(jí)必考3科