分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案邵高蘭教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，理解幾分之一的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)直觀演示、觀察、操作、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)途徑與方法培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，初步建立幾分之一的概念。（2）難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義。教法學(xué)法教具：教法：采用了情景教學(xué)、演示、引導(dǎo)等方法讓學(xué)生在自主探索中獲取知識(shí)，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的。學(xué)法：主要采用了自主探索，動(dòng)手實(shí)踐，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，使學(xué)生生

2、動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。教具：正方形，圓形紙各數(shù)張教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣同學(xué)們知道每年的農(nóng)歷八月十五是什么日子嗎？（中秋節(jié)）在一個(gè)中秋節(jié)的晚上媽媽準(zhǔn)備了4個(gè)月餅平均分給彤彤和弟弟兩人吃。怎樣分才能讓兩個(gè)人都滿意？（每人2個(gè)）媽媽準(zhǔn)備了2個(gè)月餅平均分給彤彤和弟弟兩人吃。怎樣分才能讓兩個(gè)人都滿意？（每人1個(gè)）媽媽準(zhǔn)備了一個(gè)大月餅平均分給彤彤和弟弟兩人吃。怎樣分才能讓兩個(gè)人都滿意？（每人一半）（提出這一問(wèn)題目的是給學(xué)生建立“平均分”這一概念。）（板書(shū)：平均分）通過(guò)平均分每人得到了一個(gè)月餅的一半。（板書(shū)：一半）“一半如何表示？”學(xué)生匯報(bào)交流，最后得出“一半”不能用整數(shù)來(lái)表示。那么今

3、天就介紹一個(gè)新的朋友來(lái)表示“一半”，這個(gè)數(shù)我們就把它叫做分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)）首先我們一起來(lái)看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）初步認(rèn)識(shí)幾分之一，理解幾分之一的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（2）通過(guò)觀察、操作、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)途徑與方法培養(yǎng)抽象、概括能力。（3體驗(yàn)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。把一塊月餅平均分成兩塊，每塊是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫(xiě)作1/2。板書(shū)：1分子寫(xiě)作：分?jǐn)?shù)線 讀作：二分之一2分母 (二)動(dòng)手操作，構(gòu)建新知1、 出示課件：再次演示平均分一個(gè)月餅的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“平均分”，理解圖中的幾份數(shù)和一份數(shù)的含

4、義。2、 動(dòng)手操作：學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張紙（長(zhǎng)方形、正方形、圓形等）折一折，把它的二分之一用涂色的方法表示出來(lái)，再在小組交流。教師將學(xué)生的作品貼在二分之一的下面。讓學(xué)生明確：幾種折法不同，有的圖形也不同，但都是把一張紙平均分成2份，每份是一張紙的二分之一。3、 教師出示不是平均分的紙（其中一份涂上顏色），讓學(xué)生討論并且判斷：這涂色部分用二分之一表示對(duì)嗎？目的是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)只有“平均分”，才能用分?jǐn)?shù)表示。4、 知識(shí)遷移認(rèn)識(shí)四分之一學(xué)生有了二分之一的表象，根據(jù)知識(shí)的遷移讓學(xué)生通過(guò)情景圖的直觀演示去認(rèn)識(shí)四分之一。出示課件：彤彤和弟弟把月餅平均分成2份，正準(zhǔn)備吃時(shí)，他發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽沒(méi)有月餅，于是他們將一個(gè)

5、月餅平均分成了4份，每人得到了其中一份，這一份應(yīng)該怎樣表示呢？同位互相討論，全班交流。最后得出：因?yàn)樗麄儼岩粋€(gè)月餅平均分成了4份，所以，一份是這個(gè)月餅的四分之一。學(xué)生通過(guò)看、想、討論、交流進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的含義，并理解了這里的四分之一就是將一個(gè)月餅平均分成4份，其中的一份就是這個(gè)月餅的四分之一，寫(xiě)作1/4。動(dòng)手操作折一折，折出一個(gè)正方形的四分之一。展示交流不同的折法都可以表示四分之一。引導(dǎo)學(xué)生理解，像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。5、 知識(shí)擴(kuò)展探索其它幾分之一在認(rèn)識(shí)二分之一和四分之一的基礎(chǔ)上，逐漸放手讓學(xué)生自主去探索。學(xué)生活動(dòng)過(guò)程（小組活動(dòng)）：折一折：折喜歡的圖形。畫(huà)一畫(huà)：在折痕處用鉛筆或水

6、彩筆畫(huà)線，并把其中一份涂上陰影?？匆豢矗喊研〗M的成果放在一起看看你從中發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)教師隨機(jī)板書(shū)：六分之一、三分之一、二分之一、十分之一并讓學(xué)生明確：這些分?jǐn)?shù)都是把一個(gè)物體平均分成幾份，表示其中一份的數(shù)。（板書(shū)：各部分表示的意義）。這就是我們今天認(rèn)識(shí)的“幾分之一的”分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步完善課題。 (三)聯(lián)系生活，拓展新知練習(xí)內(nèi)容：1、寫(xiě)：看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)。2、涂：看分?jǐn)?shù)涂顏色。3、說(shuō)：說(shuō)圖中涂色部分表示的分?jǐn)?shù)是否正確。4、找：從生活實(shí)物中找分?jǐn)?shù)。(四)自我評(píng)價(jià)，感受成功今天我們學(xué)習(xí)了新朋友分?jǐn)?shù)，你對(duì)它了解多少。請(qǐng)結(jié)合下面一段話，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。有一天孫悟空在花果山上，看見(jiàn)一棵樹(shù)上有14個(gè)仙桃,于是孫悟空把14個(gè)仙桃摘了下來(lái)放進(jìn)口袋里，下山時(shí)，剛走了一半的路程，看見(jiàn)滿地西瓜，它又摘了一個(gè)大西瓜。回到家后孫悟空首先將這個(gè)大西瓜平均分成了八份