201X三年級語文下冊第二單元6陶罐和鐵罐課件1新人教版

1、6 6 陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐鐵罐易腐蝕鐵罐易腐蝕陶罐易碎陶罐易碎 陶罐和鐵罐各有陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)缺點呢？什么優(yōu)缺點呢？ 事物都各有長處和短處，在這兩個各有事物都各有長處和短處，在這兩個各有特點的罐子之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？特點的罐子之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？ 黃瑞云黃瑞云，筆名胡天雁，湖南婁底，筆名胡天雁，湖南婁底人。中國作家協會會員，中華詩詞學人。中國作家協會會員，中華詩詞學會理事，湖北詩詞學會副會長。會理事，湖北詩詞學會副會長。走進作者走進作者 主要作品主要作品：老子本原老子本原歷代抒情小賦歷代抒情小賦選選魔鏡魔鏡黃瑞云寓言黃瑞云寓言等。等。初讀課文初讀課文 大聲朗讀課文，疏通生

2、字詞。說說陶罐大聲朗讀課文，疏通生字詞。說說陶罐和鐵罐給你留下了怎樣的印象？和鐵罐給你留下了怎樣的印象？謙虛謙虛友善友善寬容寬容大度大度傲慢傲慢輕蔑輕蔑惱怒惱怒憤怒憤怒陶罐陶罐 驕傲驕傲 謙虛謙虛 懦弱懦弱 惱怒惱怒 塵土塵土 擦洗擦洗 古代古代 價值價值陶罐陶罐 驕驕傲傲 謙虛謙虛 懦弱懦弱 惱惱怒怒 塵土塵土 擦洗擦洗 古古代代 價價值值字詞學習字詞學習to unto unjiojioqin xqin xnu runu runonodidijiji驕驕懦懦虛虛陶陶惱惱罐罐謙謙弱弱代代價價我會寫我會寫驕驕傲傲謙謙虛虛懦懦弱弱半包圍結構半包圍結構塵塵捧捧代代價價上下結構上下結構左右結構左右結構

3、結構：結構：部首：部首：書寫指導：書寫指導：xx虛虛重難點字書寫指導重難點字書寫指導半包圍半包圍“ ”撇要長，包住撇要長，包住“業(yè)業(yè)”，“七七”往上靠。往上靠。結構：結構：部首：部首：書寫指導：書寫指導：cc擦擦左右左右左窄右寬。右部書寫緊湊，注左窄右寬。右部書寫緊湊，注意穿插迎讓。意穿插迎讓。扌扌詞語解釋詞語解釋【奚落奚落】【傲慢傲慢】【輕蔑輕蔑】【謙虛謙虛】【相提并論相提并論】u 輕視別人，對別人沒有禮貌。輕視別人，對別人沒有禮貌。u 把不同的或相差懸殊的人或把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待事物混在一起來談論或看待（多用于否定式）。（多用于否定式）。u 用尖刻的話數說別人的

4、短處，用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。使人難堪；譏諷嘲笑。u 虛心，不自滿，肯接受批評。虛心，不自滿，肯接受批評。u 輕視；不放在眼里。輕視；不放在眼里。近義詞近義詞反義詞反義詞謙虛謙虛_和睦和睦_懦弱懦弱_樸素樸素_虛心虛心友好友好軟弱軟弱樸實樸實謙虛謙虛_輕蔑輕蔑_懦弱懦弱_樸素樸素_驕傲驕傲敬重敬重剛強剛強華麗華麗 國王的櫥柜里，驕傲的鐵罐仗著自己國王的櫥柜里，驕傲的鐵罐仗著自己的堅硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。的堅硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐不再理會。多面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐不再理會。多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失年以后，陶罐出

5、土成為文物，鐵罐卻消失得無影無蹤。得無影無蹤。用自己的話說說文章的主要內容。用自己的話說說文章的主要內容。理清文章層次，概括每層大意。理清文章層次，概括每層大意。第一部分第一部分(19)(19)：通過對陶罐和鐵罐的對話：通過對陶罐和鐵罐的對話描寫，刻畫了鐵罐的蠻橫無理和陶罐謙和友描寫，刻畫了鐵罐的蠻橫無理和陶罐謙和友善的特點。善的特點。第二部分第二部分(1017)(1017)：寫經過歷史的變遷，陶：寫經過歷史的變遷，陶罐成為文物，而鐵罐卻化作了泥土。罐成為文物，而鐵罐卻化作了泥土。課文解讀課文解讀 分角色朗讀課文第一部分的對話分角色朗讀課文第一部分的對話內容，說說陶罐和鐵罐分別是怎樣對內容，說

6、說陶罐和鐵罐分別是怎樣對待對方的？待對方的？你敢碰我嗎？陶罐子！你敢碰我嗎？陶罐子！不敢，鐵罐兄弟。不敢，鐵罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的東西！我就知道你不敢，懦弱的東西！我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說得就比你差。再說傲慢無禮、盛氣凌人傲慢無禮、盛氣凌人據理力爭、謙和而不軟弱據理力爭、謙和而不軟弱 “住嘴！住嘴！”鐵罐鐵罐惱怒惱怒了，了，“你怎么敢和我你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破相提并論！你等著吧，要不了幾

7、天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！毕胍幌耄鸿F罐為什么惱怒了？想一想：鐵罐為什么惱怒了？ 面對陶罐的據理力爭，鐵罐理屈詞窮而發(fā)面對陶罐的據理力爭，鐵罐理屈詞窮而發(fā)怒。體現出鐵罐蠻橫無理的特點。怒。體現出鐵罐蠻橫無理的特點。 “何必這樣說呢？何必這樣說呢？”陶罐說，陶罐說，“我們還是我們還是和睦相處和睦相處吧，有什么可吵的呢！吧，有什么可吵的呢！” 陶罐再一次以禮相陶罐再一次以禮相待，顯示了它的寬容。待，顯示了它的寬容。 “和你在一起，我感到羞恥，和你在一起，我感到羞恥，你算什么東你算什么東西！西！”鐵罐說，鐵罐說，“走著瞧吧走著瞧吧，總有一天，

8、我要，總有一天，我要把你碰成碎片！把你碰成碎片！” 鐵罐尖刻的話語，充分鐵罐尖刻的話語，充分暴露了鐵罐的咄咄逼人，自暴露了鐵罐的咄咄逼人，自以為是，只看到自己的長處以為是，只看到自己的長處看不到別人長處的缺點?？床坏絼e人長處的缺點。 讀課文第二部分，說說陶罐和鐵罐分讀課文第二部分，說說陶罐和鐵罐分別是怎樣的結局？別是怎樣的結局？ 兩個罐子遺落兩個罐子遺落在荒涼的廢墟上，在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的上面覆蓋了厚厚的塵土。塵土。 “喲喲，這里有一個罐子！，這里有一個罐子！”一個人一個人驚訝驚訝地說。地說。 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣清理干凈，它還是

9、那樣光潔，樸光潔，樸素，美觀素，美觀。 陶罐被擦拭干凈后光潔如初、樸素美觀，陶罐被擦拭干凈后光潔如初、樸素美觀，說明陶罐有不朽的文物價值。說明陶罐有不朽的文物價值。 “謝謝你們！謝謝你們！”陶罐興奮地說，陶罐興奮地說，“我的兄我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了。它一定悶得不行了?！彼伎迹禾展薜脑挶憩F了什么？思考：陶罐的話表現了什么？ 陶罐的話表現出它善良的心地和寬容的品陶罐的話表現出它善良的心地和寬容的品格。鐵罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，格。鐵罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是鐵罐。首先想到的是鐵罐。 人們立

10、即動手，翻來覆去，把土都掘遍人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。經過歷史的變遷，鐵罐化作泥土。經過歷史的變遷，鐵罐化作泥土。 這篇童話故事寫國王御廚里的兩個罐子這篇童話故事寫國王御廚里的兩個罐子的故事，告訴人們，的故事，告訴人們，每個人都有長處和短處，每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現別人的長處，正視自己的短處，要善于發(fā)現別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。相互尊重，和睦相處。主旨概括主旨概括陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐板書設計板書設計國王國王櫥柜櫥柜鐵罐：傲慢、輕蔑、惱怒、憤怒鐵罐：傲慢、輕蔑、惱怒、憤怒陶罐：謙虛、友善、寬容、

11、大度陶罐：謙虛、友善、寬容、大度荒涼荒涼場地場地陶罐：光潔樸素、成為文物陶罐：光潔樸素、成為文物鐵罐：無影無蹤、化為泥土鐵罐：無影無蹤、化為泥土正視自己正視自己尊重他人尊重他人 驕傲自大是不對的。任何時候都應該謙驕傲自大是不對的。任何時候都應該謙虛謹慎，要學會全面客觀地認識自己和別人，虛謹慎，要學會全面客觀地認識自己和別人，與人為善，和睦相處。時間會讓那些經得起與人為善，和睦相處。時間會讓那些經得起考驗的事物留下來，包括一切真善美的東西，考驗的事物留下來，包括一切真善美的東西，比如美好的品德和心靈。比如美好的品德和心靈。課堂小結課堂小結拓展延伸拓展延伸陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐1.1.多音字組詞。多

12、音字組詞。處處chchchch（ ）（ ）差差chchchichi（ ）（ ）chch（ ）相處相處住處住處差錯差錯出差出差隨堂練習隨堂練習差勁差勁2.2.根據課文內容填空。根據課文內容填空。 “你敢碰我嗎？陶罐子！你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐鐵罐_地問。地問。 “不敢，鐵罐兄弟。不敢，鐵罐兄弟。”陶罐陶罐_地回答。地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的東西！我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐鐵罐說，帶著更加說，帶著更加_的神氣。的神氣。 “我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶陶罐罐_說，說，“我們生來就是盛東西的，并不是我們生來就是盛東西的，并不是傲慢傲慢謙虛謙虛輕蔑輕

13、蔑爭辯爭辯來互相碰撞的。說道盛東西，我不見得比你差。來互相碰撞的。說道盛東西，我不見得比你差。再說再說” “住嘴！住嘴！”鐵罐鐵罐_了，了，“你怎么敢和我你怎么敢和我_！你等著吧，要不了幾天，你就會破！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”惱怒惱怒相提并論相提并論3.3.課外知識。課外知識。鐵罐為什么會消失：鐵罐為什么會消失： 鐵制品在存放的過程中，會被空氣中鐵制品在存放的過程中，會被空氣中的氧氣逐漸侵蝕，形成鐵銹，即一種紅褐的氧氣逐漸侵蝕，形成鐵銹，即一種紅褐色的粉末。隨著歲月的流逝，鐵制品被層色的粉末。隨著歲月的流逝，鐵制品

14、被層層氧化，逐漸變成一層一層的粉末，最終層氧化，逐漸變成一層一層的粉末，最終消失不見。消失不見。課后習題參考答案課后習題參考答案默讀課文。說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什默讀課文。說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。么故事。 默讀指導：默讀時要注意力集中，邊默讀指導：默讀時要注意力集中，邊讀邊想，還可以動筆畫出關鍵的語句。讀邊想，還可以動筆畫出關鍵的語句。 參考答案：國王的櫥柜里，驕傲的鐵參考答案：國王的櫥柜里，驕傲的鐵罐仗著自己的堅硬瞧不起易碎的陶罐，常罐仗著自己的堅硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐常奚落陶罐。面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐表現出了謙虛、克制和友善的態(tài)度。表現出了

15、謙虛、克制和友善的態(tài)度。 隨隨著時間的推移，兩只罐子的命運發(fā)出了根著時間的推移，兩只罐子的命運發(fā)出了根本性的變化，陶罐出土成為文物，鐵罐卻本性的變化，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失得無影無蹤。消失得無影無蹤。結合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語結合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。分角色朗讀課文。 參考答案：鐵罐是自以為是、傲慢無禮參考答案：鐵罐是自以為是、傲慢無禮的；陶罐是謙虛、友善、寬容的。從的；陶罐是謙虛、友善、寬容的。從“你敢你敢碰我嗎碰我嗎”“”“你怎么敢和我相提并論你怎么敢和我相提并論”“”

16、“和你和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西在一起，我感到羞恥，你算什么東西”等語等語句中可以看出鐵罐自以為是、傲慢無禮；從句中可以看出鐵罐自以為是、傲慢無禮；從“不敢，鐵罐兄弟不敢，鐵罐兄弟”“”“何必這樣說呢何必這樣說呢”“”“我們我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢還是和睦相處吧，有什么可吵的呢”等語句中等語句中可以看出陶罐謙虛、友善、寬容?？梢钥闯鎏展拗t虛、友善、寬容。 朗讀指導：在分角色朗讀時，讀鐵罐的話朗讀指導：在分角色朗讀時，讀鐵罐的話要用傲慢、輕蔑、惱怒的語氣來讀，陶罐的話要用傲慢、輕蔑、惱怒的語氣來讀，陶罐的話要用友善、和氣的語氣來讀。要用友善、和氣的語氣來讀。從陶罐和鐵罐不同的

17、結局中，你明白了什么從陶罐和鐵罐不同的結局中，你明白了什么道理？道理？ 參考答案：從陶罐和鐵罐的不同結局中，參考答案：從陶罐和鐵罐的不同結局中，我明白了每個人都有自己的長處，也有自己我明白了每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們要多看別人的長處，正確對待的短處，我們要多看別人的長處，正確對待自己的短處，任何時候都要謙虛。不要拿自自己的短處，任何時候都要謙虛。不要拿自己的長處和別人的短處相比較。在生活中我己的長處和別人的短處相比較。在生活中我們要與人為善，和睦相處，對他人要寬容。們要與人為善，和睦相處，對他人要寬容。讀讀讀讀“閱讀鏈接閱讀鏈接”，想想故事中的北風和課，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什