《富饒的西沙群島》教學反思案例

1、?富饒的西沙群島?教學反思案例【小編寄語】?富饒的西沙群島?教學反思案例是小編給大家推薦的優(yōu)質教學資源。通過教學反思，教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些缺乏，比方說教學設計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學程度的進步累計經歷。?富饒的西沙群島?教學反思案例?富饒的西沙群島?一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習課文一是讓學生理解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗;二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。在教學中，我主要從以下三個方面入手，進展課堂教學活動。一、以讀為主線。通過多種形式的讀讓學生理解我國南海水域的

2、廣闊與富饒，西沙群島風光的美。二、潛心涵詠，體會字句。1、把概括性句子寫詳細。(1)海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。海灘上有許多美麗的貝殼是概括性的一句話，假設把它當作總述句，隨后從貝殼的大小顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就詳細了。有的同學說有的貝殼像珊瑚，有的貝殼像蝴蝶等等，這樣學生口語表達才能和想象才能得到了很好的鍛煉。(2)西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，互相交織著。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充詳細的顏色，并寫成動態(tài)，句中的五光十色、瑰麗無比

3、就詳細、形象得多了。2、比喻，是本課用得最多的修辭。教學比喻句不能只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。本體與喻體的相似點是形狀，而把西沙群島比喻成南大門，本體與喻體的相似點是意義和作用。3、運用夸張，可以生動、形象、深化地表情達意。西沙群島的海里一半是水，一半是魚、西沙群島也是鳥的天下，教學時要指出：兩句都從密度的高進展夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的度。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈敏遷移，切不可只滿足于機械的模擬。三、運用文本，感悟寫作技巧。培養(yǎng)

4、學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解;在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而進步學生的讀寫才能。文中的第四自然段是總分總句群，屬總分句群的一種。在學文時，我讓男生讀第一自然段，女生再讀最后的自然段，同學們一下子明白了，作者的寫作方法，我在課堂上用頭、身子、尾來解釋總、分、總的寫作方法。授之以漁，讓學生舉一反三方可掌握，因此課堂上鼓勵學生想象寫哪些作文可以用這種方式，有的學生說在人物的時候可以用總、分、總的寫作方式整節(jié)課教學思路很明確，要教給學生什么知識，要培養(yǎng)學生什么才能，都表達得很突出，教學各環(huán)節(jié)過渡自然，板書的設計也很新穎，緊扣文意也吸引學生的注意。當然

5、同時這堂課也存在著許多缺乏，暗自思忖，覺察自己在這兩方面安排的不到位。一、學生的主體地位不夠突出。新課程最強調的就是學生的主體性，教師的主導性。而我在這節(jié)課安排中的謹小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如描寫魚的這一小節(jié)。我在安排的時候以讀了這段，你最大的感受是什么?為切入點，接著就從魚的數(shù)量多說到種類多，雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設計地過于細碎，以致于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺?？赡苡捎谧约簩⒆拥牟拍懿粔蛐湃?，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒有完全翻開，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語。二、語言訓練的力度不夠。語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了兩個比較有價值的語言訓練點。但在第二小節(jié)中安排的因為 ，所以 。和西沙群島的海水色彩不同，是因為 。句式訓練力度不夠，只是形式性的帶過，沒有讓學生加強訓練。在以后的教學中，我將努力進步自身的素質，多學習，多考慮，讓教學中的經歷教訓