實(shí)施成功教育減少兩極分化

1、實(shí)施成功教育減少兩極分化做小學(xué)英語(yǔ)老師的常常感嘆：現(xiàn)在的課程越來(lái)越難，學(xué)生越來(lái)越難教。隨著年級(jí)的增加，兩極分化現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重。有的學(xué)生不太服管，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地要他們好好聽(tīng)講、多讀多背，可他們中有的根本聽(tīng)不進(jìn)，有的即使表面上聽(tīng)進(jìn)去，實(shí)際上卻“陽(yáng)奉陰違”，屢教不改。要想減少差距，實(shí)施成功教育不失為好的辦法之一。一、重導(dǎo)入，練基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)又被稱(chēng)作是五“P”教學(xué)，而preparation是它的第一部分，也就是一堂課的開(kāi)端，只有好的開(kāi)端才會(huì)有好的教學(xué)效果，我們經(jīng)常采用諸如歌曲導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、游戲?qū)牒蛻夷顚?dǎo)入。懸念導(dǎo)入也就是在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)下懸念，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的破疑愿望，激起他們尋根探源的欲望

2、，從而促使學(xué)生邁過(guò)“信息溝”實(shí)現(xiàn)交際過(guò)渡。小李是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，上課總是會(huì)發(fā)生諸多狀況，不聽(tīng)講，玩玩具。3AUnit 11是一篇比較難的課文，一段自我介紹，還有許多對(duì)比的單詞。如何激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性至關(guān)重要。如果單純一句一句地教句型，沒(méi)新意。我就利用孩子們喜歡打游戲，玩比賽的心理。設(shè)計(jì)了SUPER MARY 的游戲，讓孩子們分成兩組比賽Guess who is he?每一關(guān)都設(shè)計(jì)一句句型的教學(xué)，過(guò)一關(guān)就是一個(gè)preparation and practice。最后一關(guān)就是自我介紹。孩子們玩得特別認(rèn)真，小李強(qiáng)烈的好勝心緊緊栓勞他，課堂一開(kāi)始，就集中精力聽(tīng)，激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)實(shí)的、有趣的、具

3、有挑戰(zhàn)性的情景問(wèn)題，讓學(xué)生品嘗到成功的快樂(lè)，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愿望。二、重方法，提興趣小學(xué)是學(xué)生接觸英語(yǔ)的啟蒙階段，利用學(xué)生“好動(dòng)”的特征，給他們動(dòng)的機(jī)會(huì)。具體來(lái)說(shuō)有：1、動(dòng)腦?！皠?dòng)腦”是指老師上課時(shí)在興趣的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和內(nèi)容，刺激學(xué)生的大腦皮層，使之保持常時(shí)間的興奮狀態(tài)。如可以將學(xué)生帶到操場(chǎng)上教學(xué)“sitstandjumpsleepwalkrun”等動(dòng)詞，甚至可以組織一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)體育課，英語(yǔ)音樂(lè)課。2、動(dòng)手?！皠?dòng)手”是指教師根據(jù)所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，動(dòng)手做一些新穎的教具、教學(xué)軟件、圖片、面具，多媒體課件等等。有時(shí)也可以叫學(xué)生一起參與，

4、比如birthday card,shaker,mask等等，這不僅可以幫助教師有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，更有利于學(xué)生快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。3、動(dòng)情。“動(dòng)情”就是教師在教學(xué)活動(dòng)中敢與學(xué)生一起說(shuō)，一起唱，一起演，一起跳，和學(xué)生一起融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到“以情促情”、“以情動(dòng)情”。小周是全校聞名的搗蛋王，我心想他都能及格，隨他去吧，一度采取“不聞不問(wèn)”的態(tài)度。偶然的一次關(guān)注，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)英語(yǔ)課的小游戲、異國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣都表現(xiàn)出極高的熱情，而且表現(xiàn)還不錯(cuò)，我覺(jué)得這是個(gè)突破口。在特級(jí)教師薛法根上的一節(jié)公開(kāi)課愛(ài)如茉莉中找到了解決的方法。薛老師的教學(xué)設(shè)計(jì)很樸實(shí)，但他給我最大的啟發(fā)就是“互動(dòng)”。老師和學(xué)生肩并肩，手拉手，心相

5、同，情相連，為了攻克問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、探究，達(dá)到自悟，師生一直處于平等的地位。你一個(gè)假想，我一個(gè)推測(cè)；你一個(gè)提議，我一個(gè)補(bǔ)充；你一個(gè)證明，我一個(gè)修正；你一個(gè)點(diǎn)子，我一個(gè)奉獻(xiàn)。沒(méi)有摻雜，沒(méi)有顧忌，師生共同打造出一派民主、和諧的氛圍。以后的課堂上我也會(huì)常常出些“狀況”：對(duì)一幅看圖說(shuō)話(huà)無(wú)從入手；閱讀理解中出現(xiàn)有爭(zhēng)議的選項(xiàng)；句子排序會(huì)出現(xiàn)幾種方法?；?dòng)的教學(xué)就是精彩！學(xué)生主動(dòng)幫助、鼓勵(lì)老師，把自己的智慧、才能毫無(wú)保留地展示出來(lái)。他們的胸懷是那么的坦蕩，激情是那么的純真，行動(dòng)是那么的果敢。老師的激將法成功了，小周積極起來(lái)了，讓他制作班級(jí)英語(yǔ)小報(bào)，每天為同學(xué)讀一條英語(yǔ)新聞，參加學(xué)?！拔宀适彪?/p>

6、視臺(tái)的英語(yǔ)節(jié)目。師生在互動(dòng)中一起創(chuàng)新，在互動(dòng)中一起發(fā)展，他以97.5的高分完成了小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)考試。教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略很多，但都必須遵循一個(gè)原則：在教學(xué)活動(dòng)中，教師只是引導(dǎo)者、組織者、合作者，學(xué)生才是真正的主人。讓學(xué)生積極主動(dòng)、幸福快樂(lè)地去學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)，去感悟，去發(fā)展，去享受成功的喜悅，去感受生命的活力！三、重評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功。1、口頭激勵(lì)性評(píng)價(jià)。平時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，如Good!/Very good! /Great!/Well done! /Wo

7、nderful! /Good job! /Clever boy/girl!這幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，往往在教師不經(jīng)意的流露中改變學(xué)生的聽(tīng)課情況。特別是對(duì)潛能生，原來(lái)枯燥無(wú)味的內(nèi)容在他們看來(lái)也會(huì)精彩紛呈。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積累、嘗試體驗(yàn)的過(guò)程。學(xué)生在運(yùn)用新語(yǔ)言回答問(wèn)題時(shí)往往容易出錯(cuò)，這是很正常的。教師在評(píng)價(jià)時(shí)不必見(jiàn)錯(cuò)就糾，因?yàn)檫@樣會(huì)打斷學(xué)生思維的連貫性，也會(huì)挫傷學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。對(duì)于不全面或有錯(cuò)誤的回答可以采取課堂討論的形式，讓其他學(xué)生補(bǔ)充、糾正，必要時(shí)教師予以啟發(fā)幫助。如在教授Whats?句型時(shí)，由于該句上下無(wú)太多視覺(jué)性的聯(lián)系，所以學(xué)生回答多會(huì)用Its或Theyre。面對(duì)各種答案，教師評(píng)價(jià)時(shí)可以先

8、表明自己的觀點(diǎn)I dont think so. Please think it over.或采取全班討論的方式Is he/she all right ?Who can help him/her? 營(yíng)造一種民主平等的氛圍，避免因回答錯(cuò)誤受到批評(píng)而產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。2、榮譽(yù)激勵(lì)性評(píng)價(jià)：為了有效控制學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，也可用榮譽(yù)激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，如畫(huà)五角星、獎(jiǎng)紅花、粘貼紙、蓋印章、贈(zèng)送小禮品、發(fā)表?yè)P(yáng)信等多種方式。有效幫助潛能生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)進(jìn)步，重新認(rèn)識(shí)自我，從而建立自信。3、體態(tài)語(yǔ)激勵(lì)性評(píng)價(jià)：課堂上教師還可通過(guò)身體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)積極大膽，發(fā)音準(zhǔn)確，就可以點(diǎn)頭

9、微笑、拍拍學(xué)生的肩、摸摸學(xué)生的頭Youre very clever.對(duì)其他同學(xué)豎起大拇指A clever boy A clever girl等等。4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)：教師教給學(xué)生一些任務(wù)，讓他們運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)完成。如在教劍橋小學(xué)英語(yǔ)Join inFeelings時(shí)，我讓學(xué)生扮演小記者去采訪(fǎng)同學(xué)的心情，然后向全班展示自己的調(diào)查結(jié)果，任務(wù)完成后，學(xué)生極有成就感。小張是單親家庭，個(gè)性非常內(nèi)向，我常常關(guān)注他的學(xué)習(xí)，對(duì)于點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)給予贊賞。對(duì)他的生活，也給予更多的照顧，送他一個(gè)生日小禮物，或在MSN Hotmail中留言，解決困惑，帶他郊游他越來(lái)越開(kāi)朗，成績(jī)提高很快。一個(gè)生命在它的初始階段如果就注入了鮮活的基因,