春雨的色彩教學設計

1、春雨的色彩內(nèi)容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。設計思路：春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用音樂，聲音、插圖創(chuàng)設情境。學生可以在聽、看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。教學目標：1、認識"線、論"等12個生字，會寫“沙，油”等7個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學課時：兩課時第一課時一、音樂導入，激發(fā)興趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁?/p>

2、曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？今天我們就來學習一篇關于春雨的童話故事，大家一起來看看，春雨真的有那么大的本領嗎？（出示課題，生齊讀。）4、配樂朗讀春雨的色彩二、初讀課文，認識生字1、請學生自讀課文，借助拼音讀課文，把不會讀的字圈起來并標出自然段。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。4、師：同學們讀的都特別認真，誰愿意展示自己給全班同學聽一聽。 5、師：課文會讀了，生字寶寶急著想和大家見面了，你認識嗎？指名讀：讀對了當

3、小老師，其他同學和他一起讀。6、師：同學們都認識了，下面開火車讀，希望同學們看準字形，讓我們的小火車不停下來，能做到嗎？生：能師：我們的小火車開得比較穩(wěn)，大多數(shù)同學和生字寶寶交了朋友。下面我們來檢驗一下小朋友們的學習情況。（課件板書：）一棵開滿花兒的樹，花中詞語：色彩、灑落、爭論、綠油油、顏色、有趣、問題、淋雨、歡快、綠草、你們、紅花 你會認這些詞語嗎？會認了笑臉就送給你。三、讀通課文，感知內(nèi)容師：現(xiàn)在，字寶寶又回到了課文中，請同學們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語氣讀？師：誰想學學春雨的聲音？生：沙沙沙，沙沙沙（讀得很大聲）師：這可成了暴雨哦，能輕點兒嗎？生：開火車讀（師隨機點

4、評，如：再輕點兒！再柔點兒！）師：真美！ 想想春雨又像什么呢？生：春雨像一根根頭發(fā)。生：春雨像一根根針。生：春雨像我們身上的毛，細細的。生：春雨像線。師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，多美呀！我們一起來讀讀第一段。生：齊讀師：真動聽！瞧，連小鳥們也趕來了。它們在說些什么呢？請小朋友端起書，認真地聽老師讀第二到第五段。（師范讀第二至第五段）師：剛才你聽明白了什么？板書出示句式：“（）說：春雨是（）。”生：小黃鶯說：“春雨是黃色的?！鄙盒⊙嘧诱f：“春雨是綠色的?！鄙盒÷槿刚f：“春雨是紅色的。”師：咦！小鳥們怎么會這么說呢？再去讀讀課文第二到第五段。（生自由讀課文25段）師：你們瞧，

5、小燕子看到了什么？ 生：小燕子看到草地綠了。生：小燕子看到春雨下到草地上，草就綠了。師：是呀！春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，”（生齊接讀這一段）春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草地綠了。師：小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。（生自由練讀小燕子的話）師：這么美的句子，誰愿意來讀讀。生：讀第三段。（聲音過大）師：你的雨點兒可真大，小草都被打疼了，綠色是多么柔和的顏色，誰想再來讀讀嗎？生：想。再讀第三段。（進步明顯）師：真棒，還能加上表情和動作呢！咱們也像他這樣，一起來讀讀。師：（師加詞引讀）小燕子自信地說：“春雨是綠色的，你

6、們瞧”（生接著再次齊讀）師：真美！春雨聽了小燕子的話，下得生：（接讀）“更歡了，沙沙沙，沙沙沙”師：可麻雀和黃鶯卻認為春雨是什么顏色的？請小朋友們在小組中用自己喜歡的方式學習課文第4、5自然段，從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文，和小伙伴說說你的感受。生：小組學習師：哪個小組來說說你們的看法。生：小麻雀認為“春雨是紅色的，你們瞧師：滿山遍野一片紅，怪不得小麻雀不服氣地說：“不對，不對”師：小麻雀認為誰說的對，誰說得不對。生：小麻雀認為自己說的對，燕子說的不對。師：讀書時要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語氣。老師先當小麻雀試一試。誰來當小麻雀讀一讀。全班當小麻雀讀出不服氣的語氣來。過渡：小麻

7、雀說的多有道理呀！春雨聽了麻雀的話，下得更歡了，沙沙沙師：聽到這兒，小黃鶯意見可大啦！它又怎么說的。出示課文（不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。）提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語氣來。師：三只小鳥都很自信，不服氣，分角色讀一讀。師：三只小鳥各說各的理由，用文中的一個詞怎么說？生：爭論師：是的，在生活中你和小伙伴爭論過問題嗎？師：誰來用爭論說一句話。師：你能用爭論說一句話真棒；以后我們也要像三只小鳥那樣勇敢的說出自己的想法師：同學們你們真了不起，把課文讀得這么好，為了獎勵大家，老師帶大家到春天的花園里逛一逛（出示）師講述：春天，百花盛開。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、

8、白玉蘭、迎春花上。 想一想，你能不能用文中的句式說說 師：出示：春雨是         ，你們瞧，春雨落到         ，  師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色。春雨給大地披上了五顏六色的衣服。師：春雨的本領可真大，可它在我們的實際生活中，是什么顏色的呢？生：無色的。四、總結(jié)：親愛的小朋友們，春雨本身是無色的、透明的，但它能給大地帶來萬紫千紅，因此，它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨，就趕快走出家門，和爸爸媽媽一起，走進大自然，去尋找春天吧！五、課外延伸：自由組合表演課本劇春雨的色彩。六、布置作業(yè)1、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。2、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。3、搜集描寫春天的古詩，讀一讀，看看古人眼中的春雨又是怎樣的？如草、春曉、詠柳、春夜喜雨、早春、清明時節(jié)、暖風等。第二課時一、復習生字，導入二、分角色有感情的讀課文。三、指導寫字，擴展思