三年級語文上冊10寓言二則-狐假虎威1教案湘教版

1、1 狐假虎威 教學(xué)要求： 情感目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的 寓意。 能力目標(biāo)：認(rèn)讀文中 20 個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶” 。 知識目標(biāo)：指導(dǎo)書寫生字。 教學(xué)重點：認(rèn)讀文中 20 個生字并朗讀理解韻文是重點。 教學(xué)難點：理解“狐假虎威”的意思是難點。 教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片。 教學(xué)時間： 2 課時 第一課時 教學(xué)要求： 1 理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。 2 學(xué)習(xí)生字識字形。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，識記字形。 教學(xué)難點：理解成語“狐假虎威”的含義。 教學(xué)用具：生字卡片，小動物圖片。

2、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 小朋友我們今天學(xué)習(xí)狐假虎威 （板書：狐假虎威 ）這一課比較少 , 通過預(yù)習(xí) , 認(rèn)識了沒有 ? 好. 現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文 ,看看能不能把生字讀正確。 （指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告 訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友， “納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。 二、學(xué)習(xí)課文。 1. 小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給 大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說一下。 2. 誰來給大家說說呢？（學(xué)生到前臺給大家講故事） 3. （表揚學(xué)生講的不錯。 ）誰能用一句話來把這個故事講出來。 別看講的少， 課不那么容易??！

3、大家可以2 默讀一下課文，想一想。 （學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說， 把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。 4. 根據(jù)回答出示： “狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。 ” 你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。 （學(xué)生回答） 5. 是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來， “假”在這里的意思就是 （學(xué)生可能會說： “狐貍的威風(fēng)是假的， ；老虎的威風(fēng)是真的。 ” 6. 是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。 （生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百 獸嚇跑的?！保┛闯鰜砹藛?？這里的“假”是（ “借”的意思） 7.

4、查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。 （學(xué)生迅速查字典） （生回答） 8. 這下我們明白了， “狐假虎威” 的“假”是借用的意思， 狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。 下面我們認(rèn)真的讀一讀這個故事，要讀得正確、流利、讀出感情。 （指名讀第一節(jié)） （ 1）生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老 虎撲過去，把它逮住了。 （2）“竄”是什么意思，可以換個詞語嗎？ （ 3）學(xué)生可能回答“跑” 。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看 看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典） （4）學(xué)生回答：逃跑、亂跑 （5）那么在這里是亂跑還是逃跑呢？

5、（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊 張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。 （自讀后指名讀） 9. 請小朋友自己讀一讀 36 小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對話， （學(xué)生讀的時候， 師板書：骨碌扯蒙 （ 1）“骨碌”是什么意，誰懂了？能做個動作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動作） （請 其中一個做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。 ） 2）這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點子） （3）是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?？（老師說，邊用手做出“拉”的動作） （4）學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。 （5）不

6、錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做 動作把喉嚨拉長）3 這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？ 是把什么拉長？（把聲音拉長） （6）對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點，而 且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。 （學(xué)生再讀，師范讀，齊讀， ） （7）第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎 蒙住。（學(xué)生讀） 指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你 多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵孩

7、子要將自己的表情放 進(jìn)去） 師范讀，學(xué)生練讀。 （ 8）一生上臺讀。師：你想，老虎把你逮住了， （動作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙 住的話，你就沒命了。 （該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀） （9）你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你 的話我不信！ （ 10）暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)。 （說完后 老師松手） 小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。 第二課時 一、導(dǎo)入。 上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙 住了。現(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面 7、8

8、 兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一 下。要想演好，必須要先讀好他們。 二、學(xué)習(xí)課文。 1. （學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望） 2. 現(xiàn)在請五位小朋友， 分別扮演狐貍， 、老虎、小兔子、 小野豬、 小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演， 導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。 （學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答） 3. 這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真， ，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站 的遠(yuǎn)一點。） 4. 看來小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請意味小朋友讀 7、8 兩節(jié)，由五位

9、扮演動 物的小朋友表演。 （一生朗讀， “狐貍”在前面大搖大擺的走， “老虎”在其后東張西望。 ） 4 5. 問；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答） （學(xué)生繼續(xù)表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。 6. 問：（鹿）你為什么跑，怕誰呀？ 7. 請學(xué)生進(jìn)行評價。 8. 看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再 讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。 （學(xué)生讀課文） 9. 小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢？（學(xué)生自由回答） 所以我們講老虎（受騙了） （板書：受騙） 10. 齊讀最后一節(jié)。 （學(xué)生讀） 小朋友，狐假虎威是個成語，直到現(xiàn)在，人們

10、說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運用成 語。請看下面一段話：出示： 王二小被日本鬼子抓住了，一個日本軍官問： “小孩，你什么的干活？” 一個漢奸狗腿子狐假虎威的說： “皇軍問你是干什么的，快說！ ” 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說： “放牛的！” 大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰借著誰的威風(fēng)） 我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了，老虎也相信 的狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？ 學(xué)生 1：我不喜歡狐貍，因為它太狡猾，專門騙人。 （常規(guī)思維） 學(xué)生 2：我也不喜歡狐貍，因為它自己沒本事，靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。 （常規(guī)思 維）

11、 學(xué)生 3：我喜歡狐貍，因為它很聰明。 （求異思維） 教師：（作驚嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說它狡猾，為什么說 它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）5 學(xué)生 3：因為老師以前教育過我們，遇到壞人相威脅我們時，如果我們打不過它，可以 智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰 明。（能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽了連連點頭。 ） 教師：你真聰明，說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人，也應(yīng)該像狐貍一樣用 智慧戰(zhàn)勝他們， 保證自己的生命安全。 但是大家記得 狐貍與烏鴉 這課嗎？能說那只狐貍聰明嗎？ （新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對比理解。 ） 學(xué)生：（齊說）不能，那叫狡猾。 教師：為什么？ 學(xué)生 4：因為它靠花言巧語騙取別人的食物。 學(xué)生 5：因為它不勞動，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給孩子吃。 教師：（總結(jié)） 大家說得真好， 在實際生活中， 我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭， 千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。 第三課時 一、學(xué)習(xí)課文中的生字。 1. 出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸 2. 找找這些字的字型結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)