目標(biāo)教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談目標(biāo)教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 “目標(biāo)教學(xué)法”是我校在“高效課堂”教學(xué)方法的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉出來(lái)的一種比較有效的教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)幾年的探索實(shí)踐,己取得了一定的成績(jī),現(xiàn)在我校已大面積推廣。這里就如何用好目標(biāo)教學(xué)法上語(yǔ)文課談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，以期能對(duì)各位教師有所啟示和幫助、解決他們不知如何運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)工作的困惑。 一、研究課文確定教學(xué)目標(biāo)。 語(yǔ)文教材中的課文一般都是些文質(zhì)兼美的典范，是作者、作家們各自心靈的再現(xiàn)，表現(xiàn)了他們對(duì)人生觀、世界觀和價(jià)值觀的不同認(rèn)識(shí)，集中表現(xiàn)了他們獨(dú)具匠心的文學(xué)風(fēng)格，每篇文章各有自己的表現(xiàn)形式、獨(dú)特的思想傾向。因此教師在教學(xué)中，課前必須鉆研教材，確定課文教學(xué)目標(biāo)，盡量做

2、到教學(xué)胸有成竹，明白要讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么，掌握什么，以避免教學(xué)中漫無(wú)目的的、信馬由韁的現(xiàn)象。 如何確定課文教學(xué)目標(biāo)呢？一是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課文特點(diǎn)來(lái)確定課文知識(shí)教學(xué)目標(biāo)。如六年級(jí)下冊(cè)廣玉蘭的教學(xué)目標(biāo) ，可直接根據(jù)本文特點(diǎn)確定目標(biāo)：1、這是一篇寫(xiě)什么的文章？2、作者都寫(xiě)了廣玉蘭的哪些方面特點(diǎn)？3、作者為什么喜歡廣玉蘭？二是根據(jù)語(yǔ)文課的特點(diǎn)確定目標(biāo)，語(yǔ)文課是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、說(shuō)話、聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力為主的學(xué)科，因此確定目標(biāo)離不開(kāi)這些內(nèi)容，出現(xiàn)的常用生字和詞語(yǔ)，一定是我們常見(jiàn)的教學(xué)目標(biāo)。三是要根據(jù)課文特色確定情感價(jià)值目標(biāo)：如我們?cè)诮虒W(xué)愛(ài)如茉莉一文時(shí)就要確定情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受親人之間無(wú)私的關(guān)愛(ài)、感受人間的親情，

3、培養(yǎng)學(xué)生孝順自己的父母。在教學(xué)理想的風(fēng)箏一文時(shí)，就可確定培養(yǎng)學(xué)生尊敬、感謝師長(zhǎng)的情感目標(biāo)。四是要以學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。雖然語(yǔ)文教學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)一的，但不同學(xué)生在課文教學(xué)目標(biāo)中情況是不同的。由于學(xué)生實(shí)際情況不一，有的基礎(chǔ)較差，有的基礎(chǔ)較好，因而教師要制定出與學(xué)生實(shí)際適應(yīng)的具體的教學(xué)目標(biāo)。決不能以一把尺子量到底。即使是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)心理不同，學(xué)習(xí)興趣的差異，學(xué)習(xí)要求的高低，教師的具體教學(xué)目標(biāo)也就必須有不同的針對(duì)性，這樣，無(wú)論是優(yōu)等生，還是差生的教學(xué)，都能創(chuàng)造出情意融融的，活躍課堂的教學(xué)氛圍。五是要以正確的語(yǔ)文學(xué)科教育觀來(lái)確定課文教學(xué)目標(biāo)。教師確定的目標(biāo)是否適當(dāng)，往往取決

4、與老師的語(yǔ)文學(xué)科教育觀。每一課文甚至每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)包括語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文能力，思想品德等方面。 二、根據(jù)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)。 在學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)質(zhì)量好；有些則相反，學(xué)得累，做作業(yè)苦，從表面看聽(tīng)課專(zhuān)心致志，實(shí)質(zhì)課后他們什么也不懂，學(xué)習(xí)質(zhì)量較差，考試起來(lái)總是分?jǐn)?shù)很低。如此時(shí)間一長(zhǎng)，其學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣大減甚至害怕語(yǔ)文了。這就需要教師課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，必須帶著教學(xué)目標(biāo)去指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)有效的方法是1、自學(xué)生字。要求學(xué)生初讀課文，圈畫(huà)出要學(xué)的生字，并自己制作生字卡片；2、自主釋詞。讓學(xué)生圈畫(huà)自認(rèn)為難懂的詞語(yǔ)，利用查閱工具書(shū)，在書(shū)上進(jìn)行批注，并在書(shū)上圈點(diǎn)出

5、自己難理解的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容。學(xué)生精讀課文，了解課文內(nèi)容，并概括課文主要內(nèi)容。4、理解重點(diǎn)句子及主要段落。學(xué)生勾劃優(yōu)美的句子，并在書(shū)上批注自己的感受。抓住重點(diǎn)段細(xì)讀，并寫(xiě)出自己的閱讀心得。5、置疑問(wèn)難，讓學(xué)生寫(xiě)出疑難問(wèn)題。預(yù)標(biāo)是關(guān)鍵，為課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法。 教師在教學(xué)前，教什么內(nèi)容已確定之后，需要考慮的則是如何教的方法。首先教師出示目標(biāo)，然后指導(dǎo)學(xué)生完成目標(biāo)。我們經(jīng)常采用的方法是：1、學(xué)習(xí)生字時(shí)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示。，采用朗讀、聽(tīng)寫(xiě)等模式。2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，并達(dá)成共識(shí)為在班上交流做準(zhǔn)備，（2）以小組為單位，在班上

6、交流，教師伺機(jī)指導(dǎo)。（3）出示練習(xí)檢測(cè)學(xué)生掌握情況。3、理解課文：（1）學(xué)生在小組內(nèi)互相交流心得，小組長(zhǎng)梳理疑難問(wèn)題，并做好發(fā)言準(zhǔn)備。（2）逐段理解，學(xué)生邊讀文邊匯報(bào)心得。（3）師生互動(dòng)質(zhì)疑答疑。（4）教師提出一、兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，組織學(xué)生交流。4、理解重點(diǎn)句：（1）同桌或小組之間互相品讀優(yōu)美的句子或段落，并交流心得。（2）教師出示重點(diǎn)句段學(xué)生品讀后，組織學(xué)生交流心得。（3）在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行拓展延伸。（根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際而進(jìn)行）。 四、當(dāng)堂測(cè)試目標(biāo)達(dá)成度，查漏補(bǔ)缺教師提前擬定好一些習(xí)題，當(dāng)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)查，教師掌握學(xué)生的信息，并做好查漏補(bǔ)缺的準(zhǔn)備。針對(duì)測(cè)查，對(duì)于普遍存在的問(wèn)題教師補(bǔ)充

7、講解。并做到“一講兩不講”：一講是教師只講學(xué)生自己解決不了的疑難問(wèn)題，兩不講是學(xué)生已學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講。五、統(tǒng)觀全局，善做小結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。 人們無(wú)論做什么事情都應(yīng)該善始善終，教師上課也這樣，既要有一個(gè)好的開(kāi)端，掌握好的教學(xué)技巧，又要有一個(gè)好的結(jié)尾。一堂課開(kāi)端好能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一堂課結(jié)尾好，也可以使學(xué)生回味無(wú)窮。這是優(yōu)秀教師上課的工夫所在，也是我們?nèi)绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量，掌握教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分。教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的內(nèi)容，并認(rèn)真去聽(tīng)，去學(xué)，同時(shí)也要使學(xué)生易記，會(huì)課外去努力鉆研，整理你所教給他的東西。因此教師上完一堂課，必須對(duì)所講的內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。雖然只有三、五分鐘的，但其作用和效果是十分明顯的。一堂課的教學(xué)結(jié)尾好，不但讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，起到催化作用，還可以起到錦上添花的的作用，教師總結(jié)時(shí)，必須歸納教學(xué)的中心內(nèi)容，必須突出目標(biāo)的重點(diǎn)，必須幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，必須言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛。通過(guò)總結(jié)要留給學(xué)生深刻印象。猶如山谷里的回音，久響不