七年級(jí)生物下冊(cè)《信息的處理》第二課時(shí)學(xué)案冀教版

1、七年級(jí)生物下冊(cè)信息的處理第二課時(shí)學(xué) 案冀教版第三節(jié)信息的處理三、腦的功能教學(xué)準(zhǔn)備腦的模型或腦的縱剖圖；大腦皮層神經(jīng)中樞及其功能的 電腦。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入新課：.可以復(fù)習(xí)條件反射的知識(shí)，由身邊事引入新課。.可以用一些與腦的功能有關(guān)的，學(xué)生感興趣的事例引 入。.通過事先布置學(xué)生搜集腦的功能的有關(guān)材料，課上交 流，引入本課。以上這些事例，不得不使我們想到腦有哪些重要功能 呢？探究竟觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察腦的模型。總結(jié)出腦的結(jié)構(gòu)。問：經(jīng)過你的仔細(xì)觀察，誰能將你的觀察結(jié)果告訴大家?要求學(xué)生觀察大腦縱剖面，結(jié)合前面所學(xué)脊髓的結(jié)構(gòu)， 說出大腦的結(jié)構(gòu)，并與脊髓結(jié)構(gòu)相比較。要求學(xué)生觀察大腦表面。引導(dǎo)學(xué)生

2、認(rèn)識(shí)大腦皮層結(jié)構(gòu)特 點(diǎn)，大腦皮層表面溝和回的作用，以及其內(nèi)白質(zhì)中神經(jīng)纖維 的作用。展示大腦模型、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分模型的前后及左右兩大腦 半球。學(xué)生觀察完后，教師總結(jié)腦的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課 本的資料分析，認(rèn)識(shí)腦的各部功能。資料分析：請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料分析，說明腦的各個(gè)組成部分有什么 功能。首先分析課文 9595 頁資料 1,1,說明大腦有什么功能？總結(jié): 大腦就象是人體的司令部，其上有許多高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的中 樞。角色扮演：請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演大腦皮層的軀體運(yùn)動(dòng)中 樞、感覺中樞、語言中樞、視覺中樞、聽覺中樞、表演五大 中樞的功能。學(xué)生表演后，教師加以評(píng)價(jià)、表揚(yáng)、并總結(jié)五大中樞的 功能。注意強(qiáng)調(diào)感覺中樞和

3、運(yùn)動(dòng)中樞都是管理身體對(duì)側(cè)的運(yùn) 動(dòng)和感覺，并突出語言中樞的重要性。強(qiáng)調(diào)人類的大腦皮層 不僅出現(xiàn)了語言中樞，而且記憶、聯(lián)想、思維等能力也特別發(fā)達(dá)，因此人類與動(dòng)物有了本質(zhì)區(qū)別引導(dǎo)學(xué)生分析課文 9595 頁材料 2 2，總結(jié)小腦的功能，可再 舉一些實(shí)例：如平衡木運(yùn)動(dòng)等。如果某人走路歪斜，身體協(xié)調(diào)性不好，可能是身體的什么部位有問題？引導(dǎo)學(xué)生分析“大家談”的題，進(jìn)一步理解大腦、小腦的功能。分析以下列實(shí)例，說明酒精對(duì)腦的危害。1.唐代大詩人白居易幾乎無日不飲酒，到4 0歲時(shí)，已經(jīng)“書魔昏兩眼，酒病沉四肢“了。.美國(guó)著名作家活爾夫讀大學(xué)時(shí)已是一個(gè)酒鬼，他只活了 3838 年，以后的年華都讓酒精永遠(yuǎn)地帶走了。分

4、析課本 9595 頁材料 3 3,總結(jié)腦干的功能。指出：腦干起著橋梁的作用。橋的一邊是身體四肢和軀干， 另一邊是大腦。 身體的反應(yīng)由腦干傳給大腦，大腦的指令由腦干傳達(dá)給身 體。腦干具有調(diào)節(jié)人基本生命活動(dòng)的中樞，如心血管運(yùn)動(dòng)中 樞、呼吸中樞等。所以，腦干是人賴以活命的重要部位。對(duì)腦的功能進(jìn)一步加以總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析“大家談”第 2 2 題。知識(shí)鏈指導(dǎo)同學(xué)閱讀“知識(shí)鏈”，概括本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。實(shí)際用請(qǐng)同學(xué)們談一談生活中應(yīng)如何愛護(hù)、保護(hù)腦。小結(jié)全課：先請(qǐng)同學(xué)們談一談這節(jié)課都學(xué)到哪些知識(shí)， 都有哪些收獲，師生共同總結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容，要求大家能描 述腦的位置。識(shí)別大腦、小腦和腦干的位置，描述腦的各部 分的

5、主要功能。想一想：人的大腦左、右兩半球的功能一樣嗎？誰查閱 有關(guān)資料了，你能談?wù)勀愕目捶▎幔空J(rèn)真聽講、積極思索、或爭(zhēng)先恐后地交流自己所搜集到 的有關(guān)腦的功能的材料或奇聞異事。仔細(xì)觀察模型，分清腦 的各組成部分及各部分的位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生思考后回答：腦位于顱腔內(nèi)。腦由大腦、小腦和腦 干等組成。腦干位于腦底部，小腦位于大腦的后下方?；貞浖顾杞Y(jié)構(gòu)：灰質(zhì)在中央，白質(zhì)在外周。觀察大腦縱 剖面，發(fā)現(xiàn)大腦的灰質(zhì)在外周，白質(zhì)在中央，與脊髓不同。 外周的灰質(zhì)叫大腦皮層。 學(xué)生認(rèn)真觀察， 總結(jié)出大腦皮層表 面有凹陷的溝和隆起的回。增加了大腦皮層的總面積。白質(zhì) 中的神經(jīng)纖維把左右兩個(gè)大腦半球連在一起。通過觀察、知

6、道大腦由左右兩半球組成。 學(xué)生閱讀資料、 積極討論。學(xué)生答：與人的各種知覺有關(guān)。事先搜集材料編好臺(tái)詞，通過角色扮演向其他同學(xué)說明 五大中樞的主要功能。分析材料后得出小腦功能是使運(yùn)動(dòng)協(xié) 調(diào)、準(zhǔn)確、維持身體平衡。小腦。同學(xué)發(fā)表意見。同學(xué)進(jìn)行分析，說明。學(xué)生在教師幫助下，很容易地分 析出腦干具有調(diào)節(jié)人基本生命活動(dòng)的中樞， 如心血管運(yùn)動(dòng)中 樞、 呼吸中樞等?？偨Y(jié)大腦、小腦、腦干的功能。討論“大家談”第 2 2 題。閱讀“知識(shí)鏈”準(zhǔn)備總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生討論、交流后回答。不完全一樣。根據(jù)課外查閱的資料，簡(jiǎn)單說明理由。補(bǔ)充材料一：8787 年，瑞士一位受傷的男銀行職員，內(nèi)臟、四肢全部損 壞，而大腦卻完好無損。 同時(shí)有一位受傷的女芭蕾舞演員，她的大腦已死亡，但其他器官完好。醫(yī)生們提出一個(gè)“改頭 換面”的方案，專家們把男人大腦植入女子的顱腔內(nèi)，并把 二人細(xì)如蛛絲的神經(jīng)纖維一根根接起來。結(jié)果，大腦可以依 稀記起撞車的情景。從此這個(gè)“男人”便開始駕馭一個(gè)女人 的身軀。二十世紀(jì)六十年代，前蘇聯(lián)科學(xué)院的斯寧德教授給一只 兔移植了一顆貓頭獲得成功。這棵植入的貓頭能指揮兔體。 不僅貓性十足，還能捕鼠呢。補(bǔ)充材料二:據(jù)統(tǒng)計(jì)，人的大腦約有1011101110121012 個(gè)神經(jīng)元。人腦中還有比神經(jīng)細(xì)胞多 1010