七年級(jí)生物下冊(cè)《信息的傳遞》第二課時(shí)學(xué)案冀教版

1、七年級(jí)生物下冊(cè)信息的傳遞第二課時(shí)學(xué) 案冀教版第二節(jié)信息的傳遞教材分析本節(jié)課課時(shí)通過(guò)對(duì)人體神經(jīng)系統(tǒng)圖的分析，認(rèn)識(shí)神經(jīng)系 統(tǒng)的組成，使學(xué)生從宏觀上對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成有一個(gè)概括的 了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)用顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞裝片，使學(xué) 生認(rèn)識(shí)組成神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)一一神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。為學(xué)習(xí) 二、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式一一反射和第三節(jié)信息的處理等內(nèi) 容奠定了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。 第二課時(shí)是在課時(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò) “縮手反射”和“膝跳反射”的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本 方式是反射。以及完成發(fā)射的基本結(jié)構(gòu) 反射弧。 教材的 安排是說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)的功能是建立在一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上 的。神經(jīng)元和反射弧的結(jié)構(gòu)和功能比較復(fù)雜，是本節(jié)課的

2、重 點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生分析信息的傳遞涉及人體的許多微觀結(jié)構(gòu)，如神經(jīng)元、反射 弧等學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱，同時(shí)本節(jié)課的新名詞術(shù)語(yǔ)較 多，學(xué)生接受起來(lái)有一定的困難。 因此在學(xué)習(xí)本部分知識(shí)時(shí)， 一定注意微觀知識(shí)與宏觀現(xiàn)象的聯(lián)系，減少學(xué)生被動(dòng)的機(jī)械記憶。學(xué)生對(duì)反射實(shí)驗(yàn)很感興趣，要讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，在體會(huì) 實(shí)驗(yàn)的樂趣中學(xué)到知識(shí)。設(shè)計(jì)理念把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)地 結(jié)合起來(lái)，在過(guò)程與方法中使學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力，同 時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：.描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。.說(shuō)明構(gòu)成人體神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位-神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。.概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方一一反射。.舉

3、例說(shuō)明反射弧的基本結(jié)構(gòu)。技能性目標(biāo)：.通過(guò)“縮手反射”、 “膝跳反射”等實(shí)驗(yàn)， 提高學(xué)生 的觀察、實(shí)驗(yàn)和推理判斷能力。課時(shí)安排課時(shí)。二、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式一一反射教學(xué)準(zhǔn)備反射弧模式圖，做膝跳反射用的帶橡皮頭的小槌，有條 件的學(xué)校自備膝跳反射的反射弧多媒體軟件等。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)身邊事我們都有這樣的生活經(jīng)歷，當(dāng)手突然碰到很燙的東西 時(shí)，手就會(huì)立刻縮回來(lái)。 大家還能舉出類似的例子嗎？人體 對(duì)不同的刺激的反應(yīng)，都是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)調(diào)節(jié)的，你知道 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么嗎？探究竟.組織學(xué)生做好膝跳反射實(shí)驗(yàn)。提示學(xué)生注意：1受試者的一條腿一定要自然搭在另一條腿上，腿部的 肌肉一定不能緊張，要很放

4、松，否則實(shí)驗(yàn)不能成功；2實(shí)驗(yàn)者在叩擊膝蓋下面的韌帶時(shí)，要先用手摸到離骨 的下沿，找到要叩擊的部位；3實(shí)驗(yàn)者叩擊的力量不一定要很大，但速度一定要快， 而且叩擊部位要準(zhǔn)確。提示：分析一下在實(shí)驗(yàn)中，用手掌內(nèi)側(cè)邊緣快速地扣擊 膝蓋下位的韌帶，這對(duì)韌帶來(lái)說(shuō)是什么呢？.在受試者有意識(shí)控制膝蓋的情況下，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，看看 反應(yīng)如何？.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“小辭典”內(nèi)容，演示自制的多媒體軟件 膝跳反射的反射弧動(dòng)態(tài)路徑圖，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。大家談.在膝跳反射完成之后， 大腦也會(huì)感覺到小腿的跳起。想一想，大腦為什么會(huì)感覺到這種刺激呢？.手遇到燙的物體就會(huì)縮回，這種反射方式對(duì)人體有什 么意義嗎？鼓勵(lì)學(xué)生自己再多地提出一些問(wèn)題。知識(shí)鏈利用多媒體進(jìn)行。想一想在一個(gè)以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，如果傳出神經(jīng)損 傷，其他環(huán)節(jié)正常， 對(duì)外部刺激有無(wú)感覺？這塊肌肉活動(dòng)正 常還是癱瘓？為什么？課堂小結(jié)學(xué)生聯(lián)想生活中的實(shí)例。了解縮手反射和其他許多反射學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。參照課本 內(nèi)容及圖示。是一種刺激。小腿突然跳起是對(duì)這種刺激所發(fā)生的反 應(yīng)。這種反射叫做膝跳反射學(xué)生分組再一次實(shí)驗(yàn)。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。仍然出現(xiàn)膝跳反射。說(shuō)明膝跳反射不受大腦的控制。學(xué)生仔細(xì)閱讀，嘗試解釋概念：1.神經(jīng)中樞、感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。學(xué)生討論，最后歸納總結(jié)：這是由于外