2019企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告精品教育

1、企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告我們?cè)?7 月 5 號(hào)開(kāi)始了本次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，采取模擬實(shí)習(xí)的 方式，使用印制好的資料作為整個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的材料來(lái)源。通 過(guò)實(shí)習(xí)，熟悉并掌握會(huì)計(jì)流程的各個(gè)步驟及其具體操作 - 包 括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī) 則，掌握開(kāi)設(shè)和登記賬戶以及編制會(huì)計(jì)分錄的操作、原始憑 證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的 方法。以使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)有更深的理性認(rèn)識(shí)并掌握會(huì)計(jì)基本操 作技能。這是本次實(shí)習(xí)的目的！ 以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工 作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)， 才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。書(shū) 本上似乎只

2、是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上 實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無(wú)從下手。這次實(shí)習(xí)，我們是既 做會(huì)計(jì)，又做出納，剛開(kāi)始還真不習(xí)慣，才做了兩天，就感 覺(jué)人都快散架了，加上天氣又熱，心情更加煩躁，而會(huì)計(jì)最 大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開(kāi)始做的幾天，那真是錯(cuò)誤 百出??！ 本次實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是本班教師， 按老師要求， 我們分成了小組， 每個(gè)小組 5.6 個(gè)人，圍在一起做帳，這樣有利于同學(xué)交流！ ！ 按照企業(yè)會(huì)計(jì)制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀 行存款日記賬、資產(chǎn)類(lèi)、負(fù)債和所有者權(quán)益類(lèi)以及損益類(lèi)等明細(xì)賬。仔細(xì)閱讀模擬材料，判斷資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的 賬戶，根據(jù)各賬戶的屬性分類(lèi)，填入賬頁(yè)紙中。最后

3、填寫(xiě)各 賬戶的期初余額。具體步驟如下：一、設(shè)置賬簿 首先按照企業(yè)會(huì)計(jì)制度要求， 首先設(shè)置： 總賬、 現(xiàn)金日記賬、 銀行存款日記賬、資產(chǎn)類(lèi)、負(fù)債和所有者權(quán)益類(lèi)以及損益類(lèi) 等明細(xì)賬。其次根據(jù)下發(fā)的會(huì)計(jì)模擬資料，仔細(xì)閱讀、判斷 本資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及哪些賬戶， 其中：總賬賬戶有哪些， 明細(xì)賬賬戶是哪個(gè)；而后再根據(jù)各賬戶的性質(zhì)分出其所屬的 賬戶類(lèi)別。再次按照上述分類(lèi)，將所涉及的全部賬戶名稱， 貼口取紙?zhí)盍械礁黝?lèi)賬簿中去，并把資料中所列期初余額， 登記在相關(guān)賬戶借、貸方余額欄內(nèi)。最后試算平衡，要求全 部賬戶借方余額合計(jì)等于全部賬戶貸方余額合計(jì)；總賬借貸 方金額要與下設(shè)的相關(guān)明細(xì)賬戶借貸方余額合計(jì)數(shù)相等，

4、試 算平衡后方可進(jìn)行本期業(yè)務(wù)登記，否則不能進(jìn)行。二、登記賬簿 首先登記賬簿必須使用蘭黑墨水書(shū)寫(xiě)，沖賬時(shí)可使用紅色墨 水，但字跡要清楚，不得跳行、空頁(yè)，對(duì)發(fā)生的記賬錯(cuò)誤， 采用錯(cuò)賬更正法予以更正，不得隨意涂改，挖補(bǔ)等。其次明 細(xì)賬要根據(jù)審核后的記賬憑證逐筆序時(shí)予以登記；第三總賬 根據(jù)“記賬憑證匯總表”，我們做了 10 天的登記，登記完 畢要與其所屬的明細(xì)帳戶核對(duì)相符。三、結(jié)賬首先詳細(xì)檢查模擬資料中所列的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，是否全部填制記 賬憑證，并據(jù)此記入賬簿。有無(wú)錯(cuò)記賬戶、錯(cuò)記金額，如有 應(yīng)及時(shí)補(bǔ)正。其次在保證各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部準(zhǔn)確登記入賬的 基礎(chǔ)上，結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類(lèi)明 細(xì)賬的本

5、期發(fā)生額與期末金額，為編制會(huì)計(jì)作好充分準(zhǔn)備。四、編制會(huì)計(jì)報(bào)表 首先在左上角填明編制單位、編制時(shí)間；其次根據(jù)總帳或有 關(guān)明細(xì)帳資料按項(xiàng)目填列；還必須要使資產(chǎn)負(fù)債表要保證左 方金額合計(jì)等于右方金額合計(jì)，否則重填；最后還要編制人 要簽名。這次實(shí)習(xí)的時(shí)間是三周，由鄭麗和張婭老師指導(dǎo)我們做，可 是我們只做了 1-10 號(hào)的憑證，總結(jié)原因有以下幾點(diǎn)： （1） 我們之前的理論基礎(chǔ)學(xué)的不好，以至于在做的時(shí)候還要不停 的翻書(shū)；（2）以前沒(méi)有接觸過(guò)會(huì)計(jì)，很多憑證都是第一次看 到，剛開(kāi)始根本無(wú)從下手，怕做錯(cuò)啊！ ?。?3）年輕人，心浮 氣燥，對(duì)做會(huì)計(jì)沒(méi)有興趣！ ！所以我們要在接下來(lái)的時(shí)間里， 把會(huì)計(jì)理論知識(shí)好好的復(fù)

6、習(xí)一下，培養(yǎng)對(duì)會(huì)計(jì)的興趣！ ！爭(zhēng) 取下次再做的時(shí)候能夠快點(diǎn)！ ！ 這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)， 學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)， 現(xiàn)總結(jié)如下： 我們先做的是出納工作，出納登帳的方法：出納在每一筆經(jīng) 濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)候，先要取得相關(guān)原始憑證，然后根據(jù)相應(yīng) 的原始憑證，將其登記記帳憑證。再根據(jù)記帳憑證，登記其 明細(xì)帳。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最后才把 它登記入總帳。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總帳合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù) 債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這也就是會(huì)計(jì)操作的 一般順序和基本流程?，F(xiàn)金日記帳必須采用訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁(yè)格式， 由出納人員，現(xiàn)在也就是由我根據(jù)現(xiàn)金收付款憑證，按照業(yè) 務(wù)發(fā)生順序逐筆登記。每

7、日終了，應(yīng)當(dāng)計(jì)算當(dāng)日的現(xiàn)金收人 合計(jì)數(shù)、現(xiàn)金支出合計(jì)數(shù)和結(jié)余數(shù)，并將結(jié)余數(shù)與實(shí)際庫(kù)存 數(shù)核對(duì)，做到隨時(shí)發(fā)生隨時(shí)登記，日清月結(jié)，帳款相符。若 有外幣現(xiàn)金的企業(yè)，應(yīng)當(dāng)分別人民幣和各種外幣設(shè)置“現(xiàn)金 日記帳”進(jìn)行明細(xì)核算。銀行存款日記帳也必須采用訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁(yè) 格式，也由我根據(jù)銀行存款收付款憑證，按照業(yè)務(wù)的發(fā)生順 序逐筆登記，每日終了應(yīng)結(jié)出余額?！?銀行存款日記帳” 應(yīng)定期與“銀行對(duì)帳單”核對(duì)，至少每月核對(duì)一次。月度終 了，企業(yè)帳面余額與銀行對(duì)帳單余額之間如有差額，則必須 逐筆查明原因進(jìn)行處理，并按應(yīng)當(dāng)月編制“銀行存款余額調(diào) 節(jié)表”。若有外幣現(xiàn)金的企業(yè)，應(yīng)當(dāng)分別人民幣和各種外幣 設(shè)置“

8、銀行存款日記帳”進(jìn)行明細(xì)核算?，F(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳必須每日結(jié)出余額。結(jié)帳前， 必須將本期內(nèi)所發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部登記人帳。結(jié)帳 時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)出每個(gè)帳戶的期末余額。需要結(jié)出當(dāng)月發(fā)額的， 應(yīng)當(dāng)在摘要欄內(nèi)注明“本月余額”字樣，并在下面通欄劃單 紅線。需要結(jié)出本年累計(jì)發(fā)生額的，應(yīng)當(dāng)在摘要欄內(nèi)注明 “本年累計(jì)”字樣， 并在下面通欄劃單紅線； 12 月末的“本 年累計(jì)”就是全年累計(jì)發(fā)生額。全年累計(jì)發(fā)生額下面應(yīng)當(dāng)通 欄劃雙紅線。 年度終了結(jié)帳時(shí)， 結(jié)出全年發(fā)生額和年末余額。 年度終了，要把余額結(jié)轉(zhuǎn)到下一個(gè)會(huì)計(jì)年度，并在摘要欄注 明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣；在下一個(gè)會(huì)計(jì)年度新建有關(guān)會(huì)計(jì)帳簿 的第一行余額欄內(nèi)填寫(xiě)

9、上年結(jié)轉(zhuǎn)的余額，并在摘要欄注明 “上年結(jié)轉(zhuǎn)”字樣。現(xiàn)在我們做的只是 12 月份的帳，所以 只要在摘要攔里寫(xiě)“本月余額”即可，但還是要在下面通欄 劃單紅線。每月按理是要對(duì)帳，如發(fā)現(xiàn)有未達(dá)帳項(xiàng)，應(yīng)據(jù)以編制未達(dá)帳 項(xiàng)調(diào)節(jié)表，以便檢查雙方的帳面余額。調(diào)節(jié)以后的帳面余額 如果相等， 表示雙方所記帳目正確， 否則， 說(shuō)明記帳有錯(cuò)誤， 應(yīng)及時(shí)查明原因予以更正。此外，還應(yīng)注意的是，調(diào)節(jié)帳面 余額并不是要更改帳簿記錄。會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì) 著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬 登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加 霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)

10、左右逢源。越做越覺(jué) 樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只 要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大 意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、 細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸！ 此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會(huì) , 體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會(huì) , 讓我們?cè)趯?shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活 , 了解在社會(huì)中生存所 應(yīng)該具備的各種能力 . 利用此次難得的機(jī)會(huì) , 我努力工作 ,嚴(yán) 格要求自己 , 虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教 , 認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論 , 學(xué)習(xí) 會(huì)計(jì)法律 , 法規(guī)等知識(shí) , 利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi) 容以外的相關(guān)知識(shí) , 掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能 , 從而意識(shí) 到我以

11、后還應(yīng)該多學(xué)些什么 , 加劇了緊迫感 , 為真正跨入社 會(huì)施展我們的才華 , 走上工作崗位打下了基礎(chǔ) ! 會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的一種基本形式。旨在培養(yǎng)金 融、外貿(mào)、營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)等經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的 感性認(rèn)識(shí)、實(shí)際動(dòng)手能力，為畢業(yè)后更快更好地適應(yīng)工作崗 位打下良好的基礎(chǔ)。這一學(xué)期，本人擔(dān)任了二年級(jí)會(huì)計(jì)模擬 教學(xué)這一塊內(nèi)容，在此次吳江市職業(yè)學(xué)校技能節(jié)中也負(fù)責(zé)了 這一項(xiàng)目。在培訓(xùn)過(guò)程中，雖然我們盡可能去模擬實(shí)際，但 是由于實(shí)習(xí)條件、實(shí)習(xí)資料等方面的限制，還是與實(shí)際的會(huì) 計(jì)操作存在一定的差距。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一 會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及企業(yè)材料、往來(lái)款項(xiàng)、工資核算、成本核算、利潤(rùn)核

12、算等方方面面，內(nèi)容繁多，在教學(xué)中分工 很難明確，往往照顧不到每一個(gè)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí) 往往是學(xué)生每人一套實(shí)習(xí)資料，相當(dāng)于一個(gè)中型制造企業(yè)的 一個(gè)月業(yè)務(wù)量，一個(gè)人充當(dāng)企業(yè)的各種人員的角色，既是倉(cāng) 庫(kù)管理員又是銷(xiāo)售人員，既是會(huì)計(jì)又是出納等等，給學(xué)生感 覺(jué)混亂，理不清頭緒，做起來(lái)也很繁瑣。一個(gè)學(xué)期以來(lái)的實(shí) 習(xí)，一大部分學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下勉強(qiáng)能完成任務(wù)，但要他 們對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)的話，卻講不出個(gè)什么來(lái)，有時(shí)甚至講出 來(lái)有點(diǎn)外行的感覺(jué)，不夠?qū)I(yè)。對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)是如何運(yùn)作的更 是沒(méi)有一個(gè)清晰的思路。二模擬實(shí)習(xí)的資料“過(guò)于真實(shí)”或“過(guò)于虛假”，影響了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的可操作性。主要表現(xiàn)在：在選擇模擬實(shí)驗(yàn)資 料時(shí)

13、，過(guò)于強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”，將某一企業(yè)某一時(shí)期的會(huì)計(jì)資料 刻板地照抄照搬，缺乏代表性；同時(shí)也沒(méi)有對(duì)這些實(shí)際資料 進(jìn)行“去粗取精、去偽存真”的分析，加工整理。由于企業(yè) 個(gè)體的特殊性， 大量的特殊業(yè)務(wù)夾雜其中， 使學(xué)生無(wú)從下手 而有些學(xué)校所準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)資料則與實(shí)際相差較遠(yuǎn)，完全靠憑 空編造出一個(gè)虛假的企業(yè)和一些缺乏客觀依據(jù)的業(yè)務(wù)，其結(jié) 果必然造成“ 模擬實(shí)習(xí)就是會(huì)計(jì)作業(yè)的翻版”的現(xiàn)象，缺 乏真實(shí)感，使學(xué)生慢慢地失去了興趣。以上兩種情況都影響 了會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的有效性，達(dá)不到理論與實(shí)際相結(jié)合的目 的。三只重視手工模擬，忽視了計(jì)算機(jī)模擬。目前，大多數(shù)企 業(yè)都已全部或部分實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)知 識(shí)、計(jì)算

14、機(jī)知識(shí)和操作技能已經(jīng)成為會(huì)計(jì)人員的基本要求。 但我們看到，在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)方面，許多學(xué)校還停留在手工 模擬階段，應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)習(xí)的相對(duì)還較少。這樣，學(xué)生 參加工作后，仍然要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)期才能勝任實(shí)際的會(huì) 計(jì)工作。四會(huì)計(jì)有兩大基本職能，即核算和監(jiān)督。但是我們?cè)诮虒W(xué) 過(guò)程中往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算，而忽視會(huì)計(jì)監(jiān)督。目前的會(huì) 計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)基本都是要求學(xué)生完成“原始憑證一一記賬憑證一一賬簿一一報(bào)表”的循環(huán)，即根據(jù)原始憑證編制記賬憑 證，再根據(jù)記賬憑證登記賬簿，最后根據(jù)賬簿記錄編制會(huì)計(jì) 報(bào)表。學(xué)生拿到實(shí)習(xí)資料后，接著就按要求填制相關(guān)的原始 憑證，像常見(jiàn)的支票、工資結(jié)算單、差旅報(bào)銷(xiāo)單等，再根據(jù) 原始憑證編制

15、記賬憑證，省略了“審核、監(jiān)督原始憑證”這 一重要環(huán)節(jié)。造成這一現(xiàn)象的原因并非在學(xué)生，而是由于我 們?cè)跍?zhǔn)備資料時(shí)，就沒(méi)有準(zhǔn)備不真實(shí)、不合法的原始憑證供 學(xué)生選擇，使學(xué)生從觀念上就沒(méi)有重視或淡化了這一重要的 審核工作。顯然，這樣的會(huì)計(jì)工作程序是不合格的。五教師本身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。在此次技能節(jié)的培訓(xùn)中，我深 刻感受到了自己本身缺乏會(huì)計(jì)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中往 往會(huì)遇到很多問(wèn)題。特別是在綜合模擬中，始終感覺(jué)到太偏 重于理論教學(xué)，或者說(shuō)就參照了課本上的簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)內(nèi)容， 跟現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的會(huì)計(jì)工作存在很大的差異。很多現(xiàn)實(shí)中的問(wèn) 題都沒(méi)辦法展示在學(xué)生面前，特別是稅務(wù)這一方面的內(nèi)容。 這不能不說(shuō)是一個(gè)缺憾。針對(duì)以

16、上幾個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得在很大程度上應(yīng)改進(jìn)實(shí)習(xí)的方式 方法，讓實(shí)習(xí)的方式方法容易和樂(lè)意為學(xué)生所接受，使學(xué)生 能按要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。首先，應(yīng)根據(jù)模擬單位的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)模大小， 模擬設(shè)立不同的工作崗位，主要是與財(cái)務(wù)關(guān)系密切的部門(mén)崗 位，如：倉(cāng)管員、銷(xiāo)售人員、車(chē)間統(tǒng)計(jì)人員、出納、會(huì)計(jì)、 主管會(huì)計(jì)等等， 然后讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色， 各司其職， 讓模擬單位運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生在模擬企業(yè)擔(dān) 任的崗位進(jìn)行輪換，使學(xué)生體驗(yàn)各個(gè)崗位的工作任務(wù)、職責(zé) 及其聯(lián)系，最終完成會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。為順利進(jìn)行分崗位會(huì)計(jì)模擬 實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)室中，還要配套與企業(yè)有相關(guān)業(yè)務(wù)聯(lián)系的外部 機(jī)構(gòu), 如企業(yè)的開(kāi)

17、戶銀行、運(yùn)輸部門(mén)、稅務(wù)部門(mén)等。這樣 ,在 安排實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí) , 就可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行模擬實(shí)踐。 其次，就是將學(xué)生三年的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度分成若干階 段，并在不同階段安排與之相適應(yīng)的模擬實(shí)習(xí)?？朔艘酝?只等到所有課程上完才安排實(shí)習(xí)的缺點(diǎn)，并能更好地鍛煉學(xué) 生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣。1 在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程上完后的實(shí)踐，主要是配合會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的需要，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作，從而使學(xué)生 能夠掌握原始憑證的種類(lèi)、內(nèi)容及審核；記賬憑證的填制； 會(huì)計(jì)賬簿的登記；會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等一些基礎(chǔ)理論知識(shí)和基 本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的程序。2在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程上完后的實(shí)踐，主要是進(jìn)行模 擬實(shí)習(xí)單位一個(gè)月的主要經(jīng)

18、濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算過(guò)程，從而鞏 固學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)核算方法的認(rèn) 識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。但企業(yè)并非是獨(dú)立存在的個(gè)體， 它要與政府部門(mén)、 其他企業(yè)及個(gè)人發(fā)生一些業(yè)務(wù)往來(lái)。 為此， 在進(jìn)行模擬教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注意分崗位進(jìn)行實(shí)踐，以提高學(xué)生 認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作的分工與聯(lián)系。分崗位會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐, 主要考慮企業(yè)與外部社會(huì)發(fā)生業(yè)務(wù)往來(lái)時(shí) , 會(huì)形成各種財(cái)務(wù)關(guān)系 , 這種關(guān)系的發(fā)生是通過(guò)憑證傳遞來(lái)完成的。在實(shí)踐時(shí) , 可以 進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證傳遞的操作 , 讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作的復(fù)雜 性及相關(guān)的財(cái)務(wù)關(guān)系。3在成本會(huì)計(jì)課程上完后也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況， 適當(dāng)安排一些專(zhuān)項(xiàng)實(shí)習(xí)，旨在加強(qiáng)成本核算的掌握。

19、再次，應(yīng)適時(shí)地將手工會(huì)計(jì)的摸擬實(shí)習(xí)和會(huì)計(jì)電算化的模擬 實(shí)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生把手工會(huì)計(jì) 的模擬實(shí)習(xí)資料，再在電算化模擬實(shí)習(xí)中，利用財(cái)務(wù)軟件再 次得以重演，從而加深對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)核算流程的掌握，又進(jìn)一 步了解和體會(huì)到實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的意義，取得更好的教學(xué)效 果。還有， 要解決目前模擬實(shí)習(xí)重核算、 輕審核、 輕監(jiān)督的問(wèn)題， 必須在準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)資料中，加入一些有問(wèn)題的原始憑證，如 假發(fā)票等。 有問(wèn)題的原始憑證有的比較外露， 有的比較隱蔽， 讓學(xué)生自己去思考，去挖掘。當(dāng)然這種有問(wèn)題的資料不需很 多，只要能引發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的重視并能及時(shí)、正確地進(jìn) 行處理即可。最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的

20、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高其業(yè)務(wù) 素質(zhì)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師參加會(huì)計(jì)后續(xù)教育的學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)教師 到企業(yè)兼職或暑期實(shí)習(xí)，使教師及時(shí)了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)發(fā)展變化 情況，更好地服務(wù)于教學(xué)。另外，如條件允許可以聘請(qǐng)有實(shí) 際工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員指導(dǎo)模擬實(shí)驗(yàn)，如聘請(qǐng)退休的會(huì)計(jì)人 員，或臨時(shí)邀請(qǐng)模擬實(shí)習(xí)樣本單位在職會(huì)計(jì)人員指導(dǎo)實(shí)習(xí)， 以增加會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)感。綜上所述，我們要根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生的具體情況，通過(guò) 多方面的努力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)環(huán)境和條件，并 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地提高會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的教 學(xué)效果。模擬實(shí)驗(yàn)是一種教學(xué)設(shè)計(jì) , 是會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用的一種直 觀性方法 . 在長(zhǎng)期的會(huì)計(jì)實(shí)踐工作中 , 廣大

21、會(huì)計(jì)工作者對(duì)填 制會(huì)計(jì)憑證 , 登記會(huì)計(jì)帳簿和編制會(huì)計(jì)報(bào)表等一系列會(huì)計(jì)實(shí) 務(wù)工作進(jìn)行了有益的探索 , 總結(jié)出了一整套科學(xué)的操作規(guī)程 通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課 , 可以很好的學(xué)習(xí)這些規(guī)程 .二, 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)形式具有以下特點(diǎn) :1, 直觀性 會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以單 ,證,帳,表的形式 ,真實(shí)的將企業(yè) 會(huì)計(jì)資料形象的復(fù)制出來(lái) , 可以清楚的了解會(huì)計(jì)核算的基本 方法和會(huì)計(jì)資料的處理過(guò)程 . 各種會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)資料都是真實(shí)的 是財(cái)政部門(mén)或稅務(wù)部門(mén)統(tǒng)一要求的 , 所反映的內(nèi)容一目了然 直觀易懂 .2, 趣味性 會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以各種原始憑證來(lái)說(shuō)明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容 的, 學(xué)生根據(jù)提供的原始

22、資料 , 編制記帳憑證并登記會(huì)計(jì)帳 簿, 然后據(jù)以編制會(huì)計(jì)報(bào)表 . 這一系列的操作活動(dòng) ,他們會(huì)因 有"身臨其境 "的感覺(jué)而進(jìn)入 "角色 ", 從而去專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí) 和領(lǐng)會(huì) ,避免了枯燥乏味的厭學(xué)心理 , 增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣 ,提高 了學(xué)習(xí)的積極性 . 這與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中所作的習(xí)題有著顯著 的區(qū)別 .3, 系統(tǒng)性 會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中 , 以一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主線 , 有機(jī) 的貫穿章節(jié)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn) , 由淺入深 , 由局部到全體 , 遵 循循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律 .學(xué)生從審核原始憑證開(kāi)始 , 運(yùn)用復(fù) 式記帳方法編制記帳憑證 ,依據(jù)會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行記帳 , 結(jié)帳和 對(duì)帳, 最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表 ,這就對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全部過(guò)程 有一個(gè)比較清晰 , 完整 , 系統(tǒng)的認(rèn)識(shí) .三, 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用1, 通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教