幼兒園體育特色建設

1、特色建設2014年3月健康快樂我擁有陽光體育特色方案辦園特色是指幼兒園在總的教育方針指導下的教育目標和管理 目標具有與眾不同的“個性”。在二期課改深入推進的今天，幼兒園 創(chuàng)建辦園特色，能使幼兒發(fā)展有目標，幼兒園發(fā)展有方向，教育教學 有主題，教師成長有平臺，我園將根據(jù)本園辦園實際，繼續(xù)創(chuàng)建健康 教育的辦園特色。一、指導思想：以綱要為指導，積極開展健康教育實踐，調動幼兒對運動的 興趣，激發(fā)幼兒愉快的情感體驗，培養(yǎng)幼兒良好的性格和自主精神， 在促進幼兒身心健康發(fā)展的同時，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，提升辦園品位。二、特色定位：體育活動時幼兒喜歡的活動，符合幼兒身心發(fā)展的特點，并能滿 足幼兒的身心發(fā)展需要.在綱

2、要中關于健康的內容和要求中指出： “開張豐富多彩的戶外活動和體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興 趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力，要根據(jù)幼兒的特點組 織生動活潑有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與培養(yǎng)幼兒 對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標 ，要根據(jù)幼兒的特點，組 織生動活潑有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒參與，隨著新的綱要 的進一步貫徹落實，幼兒體育已經(jīng)廣泛的重視?！庇變簣@工作規(guī)程 明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。鑒此，我們 要因地制宜，積極優(yōu)化幼兒園戶外體育活動，以進一步提高對開展幼 兒戶外體育活動重要性的認識，真正促進幼兒身心的全面的發(fā)展。三、特色內

3、涵：培養(yǎng)幼兒初步的健康意識和對運動的興趣， 體驗運動的快樂。了 解基本的自我保護和自我鍛煉意識， 提高身體運動的協(xié)調性，獲得身 體運動的經(jīng)驗。激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛生命的情感，初步養(yǎng)成健康 文明生活的良好習慣。形成“活潑開朗，大膽自信”的個性品質。充 分挖掘家庭社區(qū)資源，有效利用校內資源，為幼兒營造健康教育的環(huán) 境和氛圍，讓健康教育成為幼兒全面和諧發(fā)展的重要因素幼兒體育活動是一個很廣泛的概念， 內容豐富、各類大中型器械 練習、各類小型多樣的體育游戲，都可以作為內容。首先，我園由專 門的男老師上體育課，并在每周一三帶早操。同時，豐富操場的體育 器械：輪胎、塑料管、幼兒沙包、跳繩、廢舊瓶子等多樣化

4、的操作材 料，滲透幼兒自主參與運動，體驗運動的樂趣。并豐富幼兒室內外環(huán) 境，可以讓幼兒操作。如：海洋球投籃、廢舊瓶子、布袋子等。確保 幼兒在雨天可以再室內運動。四、對幼兒發(fā)展的價值：生命在于運動，健康更離不開運動，學齡前兒童的發(fā)展與其它年 齡段的人的發(fā)展最大的區(qū)別在于：他們對于周圍事物的了解往往是借 助于活動來獲得的，而運動又是幼兒活動的很大部分。 運動除了有健 身作用外，還能培養(yǎng)幼兒克服困難、堅韌不拔的意志，提高幼兒認識 周圍環(huán)境、與人交往溝通協(xié)調、分析問題解決問題等各方面的能力， 促進幼兒良好個性的形成和發(fā)展，塑造孩子健康、活潑、大方、自信的個性品質，更對幼兒的后繼學習和終身發(fā)展起著重要的

5、作用。五、特色創(chuàng)建的目標：建立健康教育的辦學理念和相匹配的辦學行為， 創(chuàng)建具有健康教 育特色的物質環(huán)境和人文環(huán)境，形成在理論指導下的具有較強實踐意 義的課程操作方案，建設具有健康教育特色的積極進取的師資隊伍， 促進保教質量和辦學水平的持續(xù)發(fā)展。幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣和主 動的探索精神，“我運動、我快樂、我健康、我自信”成為我園幼兒 有別于其他兒童的重要標志。六、遵循的原則1、目標性原則以幼兒發(fā)展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結合起 來。新綱要提出的保教目標是制定幼兒發(fā)展目標的指導思想，幼 兒發(fā)展衛(wèi)生學是制定目標的理論基礎。我園的幼兒身心發(fā)展特點是制 定目標的現(xiàn)實依據(jù)。根據(jù)實現(xiàn)目標的需

6、要，選擇相應的教育內容。2、發(fā)展性原則：幼兒體育活動的出發(fā)點和歸宿是促進幼兒的發(fā) 展。幼兒園對幼兒體育活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各 方面的和諧發(fā)展和素質的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解 每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，促 進每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。3、發(fā)揮教師主導作用與幼兒主動性相結合的原則對幼兒進行戶 外體育活動的指導應是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、 促進 幼兒全面發(fā)展的過程。為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導幼兒 主動與環(huán)境相互作用。4、活動性原則：活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁， 是幼兒活 動發(fā)展的基本途徑。應根據(jù)幼兒發(fā)

7、展的需要，提供適當?shù)慕逃h(huán)境， 開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動， 活動多方面的 經(jīng)驗，促進幼兒主動參與活動的傾向。5、整體性原則：不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的 發(fā)展有重要作用，應充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等 方面的教育，多種形式的教育過程，幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián) 系、相互滲透的有機整體。七、特色創(chuàng)建的基本內容與措施：（一）對幼兒進行健康教育的基本內容1、深化運動課程研究。開展幼兒園與家庭、社區(qū)和諧互動提 高幼兒運動興趣和能力的行動研究。探索以運動為載體的幼兒園、 家庭互動開展兒童體育活動的目標、內容、類型、方法、策略及實施 措施。建立三方共育

8、的實踐機制，逐漸形成整合的、開放的、多元的 兒童體育操作模式，切實提高幼兒對體育運動的興趣和能力。（1）、研究以幼兒運動為載體的幼兒園與家庭、 社區(qū)和諧互動的理想 目標。（2）對幼兒園與家庭、社區(qū)聯(lián)合開展體育活動有效性的評價研究。2、開展心理健康教育。讓幼兒了解活潑、開朗、勇敢、進取、 不怕困難、戰(zhàn)勝挫折、善于交往與合作、遵守規(guī)則等健康心理素質的 重要意義（1）、樂意上幼兒園。對幼兒園、老師產生親近感，會表達自己的愿 望，逐步適應集體生活。（2）、感受老師喜歡我。愿意親近老師，參加各類集體活動。（3）、能和大家一起玩。在共同生活中，體驗與老師、同伴相處的愉 悅感，學會初步的交往方法，愿意和同伴

9、分享。（4）、經(jīng)常保持好心情。使幼兒掌握那些情緒有益于健康， 逐漸養(yǎng)成 積極樂觀的生活態(tài)度。（5）、學會交朋友。學習一些贏得朋友的方法，體驗好朋友在一起的 快樂。（6）、主動關愛周邊的人。體驗共同生活中的家庭情、師生情、同伴 情，愿意表達自己的情感，并富有愛心。3、培養(yǎng)自我保護能力。教師有責任保護幼兒的生命安全，避免 讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，更應該對幼兒進行初步的、最基本的安全 指導和教育，來逐步提高幼兒預見危險、排除危險，保護自己的能 力。（1）、幫助幼兒了解水、火、電、煤氣、刀具、常用藥物的使用常識 和注意事項。（2）、培養(yǎng)幼兒具備初步的自救能力。（3）、幫助幼兒獲得應付意外事故的常識，懂

10、得要及時避開危險場 所。（4）、認識自我，了解生命，知道自我保護的重要意義讓幼兒認識人 體器官的作用，認識人的生命只有一次，是自我保護教育的前提。(5) 每學期組織一次消防、地震演習，使幼兒初步掌握正確的逃生 方法，提咼自我保護能力。(二) 組織方法1、創(chuàng)設情景環(huán)境。創(chuàng)設游戲情境化的環(huán)境。2、創(chuàng)設自然環(huán)境。在操場搭建鉆、爬、跨、平衡等動作協(xié)調發(fā)展 的勇敢者道路。豐富操場的體育器械：輪胎、塑料管、幼兒沙包、跳 繩、廢舊瓶子等多樣化的操作材料，滲透幼兒自主參與運動，體驗運 動的樂趣。3、豐富室外活動。體育大區(qū)域活動中幼兒可根據(jù)自己的興趣需要 和實際水平自主選擇區(qū)域、器械、玩法，玩伴、真正成為活動的

11、主人。 內容是以幼兒身體基本動作發(fā)展為基礎。根據(jù)孩子的興趣，創(chuàng)設的鉆 爬區(qū)、跑跳區(qū)、平衡區(qū)、投擲區(qū)、攀登區(qū)、走動區(qū)、一物多玩區(qū)、感覺統(tǒng)合區(qū)等多個活動區(qū)，將園內周邊環(huán)境和操場有效結合，以全方位、 多渠道的運動資源支持幼兒運動。 定期于每周五上午進行，活動形式 也是多樣的，既有在各區(qū)域中的自由分散活動；又有混齡的魚貫式集 體活動，讓有限的活動時間和空間變得開放和豐富可選， 從而使幼兒 在活動中盡情的享受空間、時間、材料和人際關系的開放。4、豐富室內運動設施。幼兒園體育活動的實施總是缺不了室內運動的開展，為了確保雨天和冬天室內體育活動的正常有效開展，我們不斷優(yōu)化和豐富室內運動的環(huán)境。如：海洋球投籃、

12、廢舊瓶子、布 袋子等。確保幼兒在雨天可以再室內運動。5、注重運動精神的培養(yǎng)。構建體育特色，我們還應該從文化建設 入手，營造童趣運動環(huán)境的文化氛圍，如利用幼兒園畫廊、走道、樓 梯、大廳等宣傳奧運百年史、體育明星、體育項目、體育精神等，從 硬件設施設備上發(fā)揮環(huán)境的激勵、教育作用。6、抓體育活動的課堂質量、戶外體育區(qū)域活動的開展。7、各班挖掘教師的運動資源開展班級體育特色活動。8搭建班班都有體育課、幼兒體育達標、幼兒體質測評等平臺， 開展“爸爸親子運動會”等，讓家長在親身參與中，直觀感受到孩子 體能方面的發(fā)展。9、一些民間的、傳統(tǒng)的、經(jīng)典的體育活動、體育游戲不能摒棄。（三）組織形式：1、個體活動：教

13、師根據(jù)當前目標的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán) 境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。 同時，教師亦注意在活動過 程中觀察、指導幼兒，對于較長時間內一種或幾種行為練習的幼兒給 予適當指導，以使幼兒通過個體的活動獲得發(fā)展。2、小組活動：主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同 發(fā)展水平，有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點指 導，培養(yǎng)幼兒的集體意識、合作精神及協(xié)調人際關系的能力。3、集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。以上三種活動形式是相互配合、相互滲透的，可以相互轉化的有 機整體，不可相互分割。（四）保障措施1、成立組織：組 長：副組長：組 員2、時間保障：(1) 以年齡組為單位，每月進行一次戶外體育公開活動，組織教師 進行觀摩、點評。(2) 不定期的發(fā)給教師一些理論指導或優(yōu)秀教案等文獻資料，幫助 教師及時了解最新的理念(3) 學期末對幼兒戶外體育活動效果測評，以掌握研究的實效性和 進程。3、建立多元化的評價體系1、評價內容：(1) 、幼兒健康發(fā)展狀況評價。(2) 、健康教育實施過程與效果的評價。(3) 、對幼兒園與家庭聯(lián)合開展體育活動有效性進行相互評價。2、評價主體：(1)、幼兒評價：依托課題成果，完善“幼兒成長檔案”內容設置和使用方法，使評價的過程更有利于幼兒的健康發(fā)展