淺談手指游戲的教育價值

1、淺談手指游戲的教育價值一、手指游戲與生活密切相連，能多方面促進幼兒能力的發(fā)展1. 手指游戲取材于幼兒生活，有助于幼兒習得生活技能。有些手指游戲附帶的兒歌包含了生活、美術(shù)等技能的學習。比如小班洗手歌：小手小手淋淋濕，小手小手搓一搓，小手小手沖一沖，小手小手甩一甩，小手小手真干凈。此手指游戲?qū)⑾词值恼_步驟一一羅列，動作簡單，兒歌順口，適合剛?cè)雸@的幼兒學習，幼兒在游戲的過程中，理解了動詞“淋、搓、沖、甩”的含義，從而學會了正確洗手的方法。2. 手指游戲形象生動，有助于培養(yǎng)幼兒良好的習慣。有些手指游戲附帶的兒歌包含了禮貌用語等行為習慣。比如小班大蘋果：我是一個大蘋果（雙手張開表示“大”），小朋友們都

2、愛我（雙手食指點著前面的人），請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作），要是手臟別碰我（用右手食指點著左手手掌）！此手指游戲來源于經(jīng)典的歌曲大蘋果，它以一個蘋果的自述，告訴幼兒要養(yǎng)成餐前洗手的好習慣。幼兒在游戲的過程中，體會到蘋果的喜惡之情，自然而然地接收到了餐前洗手的信息，進而慢慢養(yǎng)成良好的習慣。3. 手指游戲內(nèi)容豐富，有助于幼兒獲取知識。每個手指游戲本身就是一個知識載體，蘊含著極豐富的教育價值。比如小班手指變變變：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀；兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀；三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀；四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小蝴蝶呀；五根手指頭呀，變

3、呀變呀變呀，變成大老虎呀。此手指游戲所展現(xiàn)的是數(shù)量和動物的主要特征，幼兒在玩玩做做的過程中，潛移默化地學會了5以內(nèi)的數(shù)數(shù)及5以內(nèi)數(shù)字所對應的數(shù)量，同時也深刻認識了五種常見動物的主要特征。4. 手指游戲的語言活潑，節(jié)奏明快易唱，有助于提高幼兒的語言表達能力。3-6歲的幼兒正處于學習語言的關(guān)鍵時期，而手指游戲中富有音樂感、節(jié)奏明快、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學習語言的積極性。如小班手指謠：時鐘說：滴答，滴答，滴答，滴答（兩手豎起食指左右擺動）；剪刀說：咔嚓，咔嚓，咔嚓，咔嚓（食指與中指做剪刀）；榔頭說：叮當，叮當，叮當，叮當（兩手握拳上下敲擊）；機器說：轟隆，轟隆，轟隆

4、，轟?。▋墒治杖坜D(zhuǎn)動）；小朋友拍手說：噼啪，噼啪，噼啪，噼啪，停（有節(jié)奏地拍手，最后一下在頭頂停住）！這則手指游戲兒歌非常簡單，多為反復句，孩子們在玩手指的過程中不知不覺就學會了“滴答”、“咔嚓”、“叮當”、“轟隆”、“噼啪”等象聲詞，在濃濃的興趣中豐富了幼兒的詞匯，使他們的語言水平得到了充分的提高。二、手指游戲簡便易學，能有效促進幼兒的社會性發(fā)展1 .手指游戲能帶給幼兒愉悅的情感體驗。手指游戲相對其他形式的活動，對場地、環(huán)境等的要求低，可以隨時隨地開展活動，讓幼兒在學一學、念一念的過程中進行自然的交往，提高幼兒的社會化程度。比如小班黑貓警長：黑貓警長，黑貓警長，喵！喵！喵！開著警車，開著

5、警車，嘀！嘀！嘀！小小老鼠，小小老鼠，哪里逃？一槍一個，一槍一個，消滅光！此手指游戲的靈活性非常強，可以在活動室學習，也可以在散步過程中進行，孩子們玩得興高采烈，身心得到了全面和諧的發(fā)展。2 .手指游戲給幼兒創(chuàng)設了一個交往合作的機會。有些手指游戲需要兩名及以上的幼兒一起合作才能完成，這讓幼兒在做做玩玩的過程中，充分體驗合作的樂趣，進而學會合作。比如中班金鎖銀鎖：金鎖銀鎖（兩名以上幼兒，一名伸出手掌向下，其余幼兒伸出食指頂在手掌上），卡拉拉拉一鎖（手掌快速收攏，食指迅速想法逃跑）。此手指游戲要求幼兒互相合作，才能使其游戲順利且饒有趣味地進行。所以，幼兒在互相合作玩耍的過程中，既提高了反應的靈敏度

6、，又體驗到了合作游戲的樂趣。三、手指游戲生動有趣，能促進幼兒心理的健康發(fā)展1 .手指游戲采用動作形象，易使幼兒在快樂中形成健康的心理。很多手指游戲中的形象都采用擬人的方法，較容易吸引幼兒的注意力。比如手指一家人中的五個手指分別代表爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。在學習的過程中，我們可以分別在五個手指上畫上這些家庭成員，讓幼兒很形象地看到強壯的爸爸、能干的媽媽、高高的哥哥、漂亮的姐姐和調(diào)皮的我，在這樣一種溫暖的氛圍中每個幼兒都感到很安心，有利于健康心理的形成。2 .手指游戲的互動性和趣味性強，有助于穩(wěn)定新入園幼兒情緒。剛?cè)雸@的小班幼兒，離開了自己最依賴的人，來到了一個完全陌生的地方，情緒極度不穩(wěn)定，表現(xiàn)出大哭大鬧、害怕等。這時，需要教師采取有效的方法，去安撫幼兒的情緒，讓孩子喜歡你、信任你。于是，我選用了簡單、好玩、互動性強的手指兄弟來與孩子們共同玩耍：一個手指點點點（伸出一個手指點幼兒），兩個手指敲敲敲（伸出兩只手指在幼兒身上輕敲），三個手指捏捏捏（伸出三只手指在幼兒身上輕捏），四個手指撓撓撓（伸出四只手指在幼兒身上輕撓），五個手指拍拍拍（兩個手對拍），五個兄弟爬上山（從幼兒的下身做爬山狀），嘰里咕嚕滾下來（在幼兒身上從上往下?lián)希?。在游戲的過程中，教師和幼兒之間開始了“好奇一一理解一一信賴”的過程，這種安撫幼兒情緒的方法，遠比將孩子摟在懷中，顧此失彼好得多