教師師德師風(fēng)

1、簡陽市新任教師師德師風(fēng)培訓(xùn)講座簡陽市新任教師師德師風(fēng)培訓(xùn)講座 學(xué)為人師學(xué)為人師 行為世范行為世范一、從一、從“師德師德” 說起說起 “為人師范者，從旁捉刀助之為人師范者，從旁捉刀助之” 郭沫若郭沫若殷契粹編殷契粹編.考釋考釋.序序 古今師說古今師說v“師者，教人以道者之稱也師者，教人以道者之稱也” （周禮周禮.地官地官.師事說師事說）v“師者，人之模范也師者，人之模范也” （漢（漢.楊雄楊雄法言法言.學(xué)行篇學(xué)行篇）v“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也” （唐（唐.韓愈韓愈師說師說） v“學(xué)高為師，身正為范學(xué)高為師，身正為范” （啟功）（啟功） 二、教師職業(yè)道德的內(nèi)容二、

2、教師職業(yè)道德的內(nèi)容 1）、依法執(zhí)教）、依法執(zhí)教 2）、愛崗敬業(yè)）、愛崗敬業(yè) 3）、熱愛學(xué)生）、熱愛學(xué)生 4）、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)）、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 5）、團(tuán)結(jié)協(xié)作）、團(tuán)結(jié)協(xié)作 6）、尊重家長）、尊重家長 7）、廉潔從教）、廉潔從教 8）、為人師表）、為人師表 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 三、我們應(yīng)重點(diǎn)從哪些方面培養(yǎng)加強(qiáng)三、我們應(yīng)重點(diǎn)從哪些方面培養(yǎng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)？教師職業(yè)道德修養(yǎng)？1、真心地喜愛并做好我們所從事的、真心地喜愛并做好我們所從事的“教師教師”這一職業(yè)這一職業(yè) （“愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè)” ）2、真心地愛每一個(gè)學(xué)生（、真心地愛每一個(gè)學(xué)生（“熱愛學(xué)生熱愛學(xué)生” ）3、鉆研業(yè)務(wù)、鉆研業(yè)務(wù)

3、 精益求精（精益求精（ “嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)” ） 4、以身作則、以身作則 為人師表（為人師表（ “為人師表為人師表” ） 1、真心地喜愛并做好我們所從事的、真心地喜愛并做好我們所從事的“教師教師”這一職業(yè)這一職業(yè) “只有一個(gè)字，就是要愛，愛你所只有一個(gè)字，就是要愛，愛你所從事的事業(yè)，愛你所教的學(xué)生。從事的事業(yè)，愛你所教的學(xué)生?！?原北京市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師王企賢原北京市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師王企賢執(zhí)著地愛執(zhí)著地愛 “無論愛什么無論愛什么飯、異性、國、飯、異性、國、民族、人類等等，民族、人類等等，只有糾纏如只有糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼，二六時(shí)中，沒毒蛇，執(zhí)著如怨鬼，二六時(shí)中，沒有已時(shí)者有望。有已時(shí)

4、者有望?！?魯迅魯迅華蓋集。雜感華蓋集。雜感2、真心地愛每一個(gè)學(xué)生、真心地愛每一個(gè)學(xué)生 “教育的水是甚么？就是情，就是愛。教教育的水是甚么？就是情，就是愛。教師沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方師沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。” （夏丐尊（夏丐尊我國近代教育家）我國近代教育家） “我一生中最主要的東西是什么呢？我我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童！會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童！” （蘇蘇蘇霍姆林斯基）蘇霍姆林斯基） 羅森塔爾效應(yīng)羅森塔爾效應(yīng) （皮格馬利翁效應(yīng)）（皮格馬利翁效應(yīng)）案例案例：偉大的

5、一吻偉大的一吻對(duì)學(xué)生愛的體現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛的體現(xiàn) 善良善良 尊重尊重 寬容寬容 公正公正 嚴(yán)格嚴(yán)格 感恩感恩3、鉆研業(yè)務(wù)精益求精、鉆研業(yè)務(wù)精益求精v掌握淵博的知識(shí)、具較深厚的專業(yè)掌握淵博的知識(shí)、具較深厚的專業(yè)功底功底v注重知識(shí)的不斷更新注重知識(shí)的不斷更新v有較為廣博的文化、知識(shí)素養(yǎng)有較為廣博的文化、知識(shí)素養(yǎng)v不斷提高教育理論水平不斷提高教育理論水平 “人的知識(shí)越廣人的知識(shí)越廣,人的本身也愈臻完善人的本身也愈臻完善.” (高爾基高爾基文化的世界性文化的世界性) “海不辭水海不辭水,故能成其大故能成其大;山不辭山不辭土石土石,故能成其高故能成其高;士不厭學(xué)士不厭學(xué),故故能成其圣。能成其圣。” (管子管子

6、.形勢解形勢解)4、以身作則、以身作則 為人師表為人師表 “國有賢相良將國有賢相良將,民之師表也。民之師表也。” 史記史記.太史公序太史公序 “師者，人之模范也師者，人之模范也” （漢（漢.楊雄）楊雄） “教師應(yīng)該是道德卓異的優(yōu)秀人物。教師應(yīng)該是道德卓異的優(yōu)秀人物?！?(捷克捷克夸美紐斯夸美紐斯) “在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前,自己就必須造就成一個(gè)人自己就必須造就成一個(gè)人,自己就必須是自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。一個(gè)值得推崇的模范?！?(法法盧梭盧梭愛彌爾愛彌爾)向師性案例案例1：捐款實(shí)驗(yàn)捐款實(shí)驗(yàn)（見（見中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范講座中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范講座

7、220頁）頁）案例案例2：范跑跑范跑跑 如何作如何作1）、品行端正）、品行端正 嚴(yán)于律己嚴(yán)于律己“教師把學(xué)生造成一種什么人教師把學(xué)生造成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。種人。” (俄俄車爾尼雪夫斯基車爾尼雪夫斯基)“教者必以正教者必以正”,如果如果“身不行道身不行道”就不能教育就不能教育別人。別人。 （ 孟子孟子.離婁上離婁上）“其身正其身正,不令自行不令自行;其身不正，有令不從。其身不正，有令不從。”“子帥以正，孰敢不正子帥以正，孰敢不正.” (孔子孔子論語論語.顏淵顏淵)如何作如何作 2）、衣著整潔）、衣著整潔 舉止端莊舉止端莊“人的一切人的一切面貌、衣裳、心靈和思想面貌、衣

8、裳、心靈和思想都應(yīng)該是美好的都應(yīng)該是美好的.” 契可夫契可夫 “像貌的美高于色澤的美像貌的美高于色澤的美,而秀雅合適的而秀雅合適的動(dòng)作的美動(dòng)作的美,又高于像貌的美又高于像貌的美,這是美的精粹。這是美的精粹?！?培根培根如何作如何作 “言有教，動(dòng)有法言有教，動(dòng)有法” （張載（張載古代教育家）古代教育家） “做導(dǎo)師的人自己便當(dāng)有良好做導(dǎo)師的人自己便當(dāng)有良好的教養(yǎng)。隨人、隨時(shí)、隨地都有適的教養(yǎng)。隨人、隨時(shí)、隨地都有適當(dāng)?shù)呐e止與禮貌。當(dāng)?shù)呐e止與禮貌?！?（英英洛克洛克教育漫話教育漫話）古人的行為規(guī)范古人的行為規(guī)范 “將適舍，求毋固。將上堂，聲必?fù)P。戶外有二屨，言將適舍，求毋固。將上堂，聲必?fù)P。戶外有二

9、屨，言聞則入，言不聞則不入。將入戶，視必下。入戶奉扃，視瞻聞則入，言不聞則不入。將入戶，視必下。入戶奉扃，視瞻毋回。戶開亦開，戶闔亦闔。有后入者，闔而勿遂。毋回。戶開亦開，戶闔亦闔。有后入者，闔而勿遂?！?“若夫，坐，如尸；立，如若夫，坐，如尸；立，如齊齊（齋）（齋）” “尊客之前不叱狗。讓食不唾。尊客之前不叱狗。讓食不唾?！?（以上均見（以上均見禮記禮記曲禮曲禮）如何作？如何作？3）、奉公守法）、奉公守法 遵守紀(jì)律遵守紀(jì)律范美忠：范美忠： 那一刻地動(dòng)山搖那一刻地動(dòng)山搖“512”“512”汶川地震親歷記汶川地震親歷記 （選段）（選段） 我瞬間反應(yīng)過來我瞬間反應(yīng)過來大地震！然后猛然向樓梯沖過去，

10、在大地震！然后猛然向樓梯沖過去，在下樓的時(shí)候甚至摔了一跤，這個(gè)時(shí)候我突然閃過一個(gè)念頭下樓的時(shí)候甚至摔了一跤，這個(gè)時(shí)候我突然閃過一個(gè)念頭“難道難道中國遭到了核襲擊？中國遭到了核襲擊？”然后連滾帶爬地以最快速度沖到了教學(xué)樓然后連滾帶爬地以最快速度沖到了教學(xué)樓旁邊的足球場中央！我發(fā)現(xiàn)自己居然是第一個(gè)到達(dá)足球場的人旁邊的足球場中央！我發(fā)現(xiàn)自己居然是第一個(gè)到達(dá)足球場的人 。 上我課的學(xué)生還沒有出來，又過了一會(huì)兒才見他們陸續(xù)來到上我課的學(xué)生還沒有出來，又過了一會(huì)兒才見他們陸續(xù)來到操場里，我奇怪地問他們：操場里，我奇怪地問他們：“你們?cè)趺床怀鰜?？你們?cè)趺床怀鰜恚俊睂W(xué)生回答說：學(xué)生回答說：“我們一開始沒反應(yīng)過

11、來，只看你一溜煙就跑得沒影了，等反應(yīng)我們一開始沒反應(yīng)過來，只看你一溜煙就跑得沒影了，等反應(yīng)過來我們都嚇得躲到桌子下面去了！等劇烈地震平息的時(shí)候我們過來我們都嚇得躲到桌子下面去了！等劇烈地震平息的時(shí)候我們才出來！老師，你怎么不把我們帶出來才走啊？才出來！老師，你怎么不把我們帶出來才走??？”“”“我從來不是我從來不是一個(gè)勇于獻(xiàn)身的人，只關(guān)心自己的生命，你們不知道嗎？上次半一個(gè)勇于獻(xiàn)身的人，只關(guān)心自己的生命，你們不知道嗎？上次半夜火災(zāi)的時(shí)候我也逃得很快！夜火災(zāi)的時(shí)候我也逃得很快！” 我告訴對(duì)我感到一定失望的學(xué)生說：我告訴對(duì)我感到一定失望的學(xué)生說：“我是一個(gè)追求自由和我是一個(gè)追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的。哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的。 沈從文的第一次上講臺(tái) 沈從文26歲時(shí)以小學(xué)文化，帶一身泥