鹽的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鹽的組成、分類及性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)莒溪中學(xué)羅承秋課 題7-3-1鹽的組成、分類及性質(zhì)本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容分析本章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是：化學(xué)與生活、生產(chǎn)的關(guān)系：生活中幾種常見鹽的組成及用途（碳酸鹽的檢驗(yàn)）；化學(xué)肥料的種類與應(yīng)用；酸堿鹽的反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)；過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的基本操作技能.本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是：鹽的組成；鹽的溶解性；鹽的性質(zhì)學(xué)生基本知識(shí)情況分析1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過第五、六章前面的幾節(jié)后，對(duì)金屬的活動(dòng)性有了初步的了解，對(duì)酸、堿的分類和化學(xué)性質(zhì)有一定的了解，有助于對(duì)本單元中鹽的分類和化學(xué)性質(zhì)的掌握，2、鹽與金屬反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)中，鹽必須是溶液、金屬單質(zhì)必須在鹽中金屬的前面，金屬除鉀、鈣、鈉、鋇之外是學(xué)生較容易忽略的

2、問題。3、鐵元素的變價(jià)問題，對(duì)于特別是中偏下的同學(xué)還需要鞏固。教法與學(xué)法分析構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，即達(dá)到對(duì)該知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，亦即對(duì)該知識(shí)系統(tǒng)性、綜合性的建構(gòu)，最好的辦法應(yīng)是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)（即通過獲取直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)），而不是僅僅聆聽別人（例如教師）關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)基于這樣的理念：首先通過復(fù)習(xí)中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生識(shí)別鹽類物質(zhì)與組成特點(diǎn)，然后，利用活動(dòng)二總結(jié)鹽的分類，從而了解常見酸堿鹽的溶解性規(guī)律。旨在幫助學(xué)生梳理酸堿鹽部分的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；

3、然后通過活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)酸、堿、鹽、金屬之間的相互關(guān)系加以運(yùn)用，得出鹽的性質(zhì)，既鞏固舊知識(shí)，又學(xué)會(huì)新知識(shí)?？傊竟?jié)課運(yùn)用了：活動(dòng)探究歸納總結(jié)交流討論練習(xí)實(shí)踐教學(xué)目的1了解鹽的組成特點(diǎn)，能初步判斷怎樣的物質(zhì)屬于鹽類；2認(rèn)識(shí)鹽的性質(zhì)3.理解置換反應(yīng)發(fā)生條件與復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鹽的性質(zhì)與置換反應(yīng)發(fā)生條件教學(xué)難點(diǎn)：金屬活動(dòng)性的應(yīng)用學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動(dòng)自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué)1、復(fù)習(xí)回顧：（1）酸的通性和堿的通性練習(xí)書寫：硫酸與氫氧化鈣、鹽酸與氫氧化鈉據(jù)此分析：鹽類物質(zhì)的組成特點(diǎn)是什么？鹽類物質(zhì)的分類及溶解性規(guī)律。（2）金屬活動(dòng)順序表完成P52交流與討論 3據(jù)此分析歸納：鹽的通性閱讀教材P

4、52-P53完成P52“交流與討論”總結(jié)1、鹽類物質(zhì)的組成特點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)溶解性表查找物質(zhì)的溶解性2、鹽的通性學(xué)習(xí)交流與問題研討1、鹽的分類根據(jù)陽離子不同分為：鈉鹽、鉀鹽、鈣鹽等根據(jù)陰離子不同分為：鹽酸鹽、硫酸鹽、硝酸鹽、碳酸鹽、磷酸鹽等2、常見酸堿鹽的溶解性規(guī)律（附錄4）酸：初中所學(xué)的酸全部可溶堿：鉀鈉氨鋇四堿易溶、氫氧化鈣微溶、其余全不溶。鹽：鉀鈉氨鹽、硝酸鹽全可溶，鹽酸鹽不溶銀，硫酸鹽不溶鋇，硫酸鈣、硫酸銀微溶，其余全可溶碳酸鹽、磷酸鹽只溶鉀鈉氨，碳酸鎂微溶。3、鹽的化學(xué)性質(zhì)（1）活潑金屬：金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的比較：設(shè)計(jì)探究鋁、鐵、銅三種金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)方法。利用與酸反應(yīng)、利用與鹽的反應(yīng)總結(jié)

5、經(jīng)驗(yàn)：“三取中”金屬+鹽新金屬+新鹽(置換反應(yīng))金屬活動(dòng)性的應(yīng)用：1、1.排在氫前面的金屬能與酸反應(yīng)置換出氫氣；排在氫后面的金屬不能與酸反應(yīng)置換出氫氣2.活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬可以將活動(dòng)性較弱的金屬從它們的鹽溶液中置換出來。金屬與鹽反應(yīng)的條件及注意事項(xiàng)：金屬活動(dòng)性順序表中前面的金屬可將后面的金屬從其鹽溶液中置換出來。該置換反應(yīng)須在溶液中進(jìn)行。單質(zhì)鐵在發(fā)生置換反應(yīng)時(shí)一般生成亞鐵鹽。鉀、鈣、鈉化學(xué)性質(zhì)很活潑，在鹽溶液中反應(yīng)復(fù)雜，不能置換其它金屬。（2）酸：碳酸鈉溶液、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)（P41）酸+鹽新酸+新鹽（復(fù)分解反應(yīng)）（3）堿：氫氧化鈉、氫氧化鈣與硫酸銅反應(yīng)（P46）堿+鹽新堿+新鹽（復(fù)分解反應(yīng)）

6、 （4）與某些鹽（P50 5）氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)鹽+鹽新鹽+新鹽（復(fù)分解反應(yīng)）4、結(jié)合鹽的性質(zhì)講解酸堿鹽之間發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)條件1、參與討論與交流，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)或疑惑；2、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并分組完成實(shí)驗(yàn)，填寫表格。實(shí)驗(yàn)藥品觀察到的現(xiàn)象結(jié)論123讓學(xué)生書寫相關(guān)的化學(xué)方程式練習(xí)檢測(cè)與拓展延伸、在發(fā)酵的面團(tuán)中加入下列某種物質(zhì)的溶液糅和，既能除去面團(tuán)中的酸，又能使蒸出來的饅頭疏松多孔，這種物質(zhì)是（）、Na2CO3 B、a(OH)2 C、CaO 、NaCl2、小明在化學(xué)課上知道了蛋殼的主要成分是碳酸鈣，決定制作一個(gè)“無殼雞蛋送給媽媽。他應(yīng)從廚房中選擇雞蛋和下列哪種物質(zhì)來制作（）A、

7、味精B、食鹽C、醬油D、醋3、食鹽、食醋、純堿等均為家庭廚房中常用的物質(zhì)，利用這些物質(zhì)你能做成的實(shí)驗(yàn)是：檢驗(yàn)自來水中是否含有氯離子；鑒別食鹽和純堿；檢驗(yàn)雞蛋殼能否溶于酸；除去熱水瓶中的水垢（）A、B、 C、D、長期放置在空氣中的氫氧化鈉溶液發(fā)生了變化，請(qǐng)選擇適宜的物質(zhì)除去雜質(zhì)，寫出相關(guān)的化學(xué)方程式5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明Fe、Cu、Ag的活動(dòng)性順序強(qiáng)弱完成練習(xí)檢測(cè)與拓展延伸課后反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中化學(xué)課堂教學(xué)，已經(jīng)不僅是傳授基本知識(shí)和技能，更重要的是要通過有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其提高。因此，教師在觀念上必須真正轉(zhuǎn)變，找準(zhǔn)自己在教學(xué)過程中的角色；在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要切實(shí)以“學(xué)生發(fā)展”為本，利用一切條件創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不斷建構(gòu)和豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生敢于和善于提出自己的見解和新方法，讓