英語聽力教學(xué)策略

1、英語聽力教學(xué)策略一、掌握語言知識(shí)，過好語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān) 聽力是聽和理解能力的總和。語言知識(shí)是聽力理解的必備條件。沒有一定的語言知識(shí)基礎(chǔ)，要聽懂是困難的。語言知識(shí)包括語音、詞匯和語法。學(xué)生自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)造成近音詞之間的混淆。學(xué)生辨音能力不強(qiáng)就不能正確辨別語流中的語音變化。如同化、強(qiáng)弱讀、連讀、省音、失去爆破等。語音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響聽力水平的高低。因此起始階段訓(xùn)練學(xué)生聽音素和單詞時(shí)，1）要注意聽辨發(fā)音相似的易混淆的音素、字母、單詞、數(shù)詞等。例如：i：i，a：，e，sz，nl等音素bitbeat，cutcart， bed bad，lightnight，cause course等詞以及數(shù)

2、詞1880，8： 308：13，19901919的讀音區(qū)別。2）掌握音素和單詞在語流中的變化。常見的變化有四種：音的省略，指元音音素i或在非重讀音和重讀音中的省略。音的連讀，指在短語或句子中相鄰的兩個(gè)詞，當(dāng)前一個(gè)詞是輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是元音開始時(shí)，需要連讀。音的不完全爆破。指爆破音p，b，t，d，k，g后跟破擦音、摩擦音、鼻音或舌側(cè)音時(shí)，或者兩個(gè)爆破音相鄰時(shí)，前面的爆破音不完全爆破，而在口腔中形成阻礙，既停頓一下發(fā)出下一個(gè)音。音的同化。指相鄰的兩個(gè)音受另一個(gè)音的影響而發(fā)出第三個(gè)音。因此，要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格的把好音標(biāo)關(guān)，使初中生從小打好語音基礎(chǔ)、掌握朗讀技巧，對(duì)提高聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍的

3、效果。 在聽力理解過程中，聽者不僅僅要辨音，同時(shí)又要領(lǐng)悟連貫語流中出現(xiàn)的生詞，否則就難辨其意。語法知識(shí)也同樣如此，它是幫助我們正確理解有聲材料的必要條件，為我們正確判斷動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、動(dòng)作的執(zhí)行者或承受者以及虛擬等情況提供必要的依據(jù)。如果語法知識(shí)不牢固，就會(huì)直接影響聽力理解效果。 二、培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好的聽的習(xí)慣 在聽力教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練。掌握聽力技巧有助于提高聽力水平。所謂聽力技巧，包括語音技巧和理解技巧。語音技巧包括連讀、弱讀、句子重音、意群劃分等。而理解技巧是指對(duì)所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)、取舍等技巧。要教會(huì)學(xué)生： 1）保持良好的精神和心理狀態(tài)，集中精力傾聽錄音

4、，沉著不亂，選擇答案要有信心，檢查時(shí)不要輕易改變第一選擇。 2）利用每大題開始前的指令時(shí)間，搶讀或邊聽邊看選項(xiàng)，確定聽音的重點(diǎn)，使聽音具有明確的方向性和選擇性。 3）作聽力筆記，強(qiáng)化記憶。把聽力材料中最能反映和概括事物特征與本質(zhì)的關(guān)鍵詞，特別是人名、地名、年月日、年齡、價(jià)格、數(shù)字等記錄下來。在記筆記的過程中，用一些自己可以辨認(rèn)的簡(jiǎn)單符號(hào)、字母或縮寫形式來記錄。 4）糾正不良的聽力習(xí)慣：不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂，遇到一時(shí)不理解的單詞或句子時(shí)，就停下來思索，這樣無疑就跟不上語速了。聽時(shí)不要平均分配注意力，試圖記住并理解材料的全部?jī)?nèi)容，結(jié)果反而不能形成完整的概念。告訴他們，只要能夠聽懂大意、

5、掌握文章的內(nèi)容即可。 5）熟悉聽力題型，掌握答題技巧。中考、高考聽力常見題型有選擇題、判斷題、填空題、填寫單詞或句子等。答題技巧包括聽前預(yù)測(cè)、抓主題句、關(guān)鍵詞、作簡(jiǎn)化筆記和捕捉信 號(hào)詞。告訴學(xué)生常見的信號(hào)詞有幾類，在聽時(shí)要特別注意，以利于理解所聽內(nèi)容。 表示思路轉(zhuǎn)向的信號(hào)詞常用but，however，yet，al- though等。 表示順序的信號(hào)詞常用first，second，then，next，last， finally，before，after等。 表示原因和結(jié)果的信號(hào)詞常用because，as，since，for， now that，as a result等。 表示強(qiáng)調(diào)的信號(hào)詞有any

6、way，indeed，in fact等。 學(xué)生對(duì)聽力技巧的掌握和良好聽力技巧的形成，要求教師上課應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)。營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，努力消除學(xué)生因害怕、擔(dān)憂、反感而產(chǎn)生的心理障礙，整個(gè)課堂自始至終讓學(xué)生耳濡目染英語，學(xué)生的聽力就會(huì)日臻提高。 三、具體訓(xùn)練方法 掌握聽力技巧有助于提高聽力水平。但英語聽力技巧訓(xùn)練不能孤立進(jìn)行，要與學(xué)英語其它技巧訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，才能形成良好的思維定勢(shì)。因此在內(nèi)容呈現(xiàn)上，應(yīng)遵循聽、說、讀、寫教學(xué)順序，作到先聽后說、先說后讀、先讀后寫。 （一）聽說訓(xùn)練 “聽”是對(duì)輸入信息的“加工”，“說”是表達(dá)，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同

7、時(shí)增強(qiáng)聽的能力，使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。聽說訓(xùn)練包括聽音答問、聽后復(fù)述、聽后解釋和聽后辯論等。而中學(xué)階段的聽說訓(xùn)練側(cè)重聽音答問和聽后復(fù)述。聽音答問就是讓學(xué)生就所聽句子、對(duì)話或短文回答問題。這就要求學(xué)生聽音時(shí)要根據(jù)不同句式和不同疑問詞來確定不同的聽的重點(diǎn)。對(duì)話話題：雙方說話人的身份，說話的話題，說話的地點(diǎn)；聽短文時(shí)要帶著故事中的人物（who），故事中的主題（what），故事發(fā)生的地點(diǎn)（where），時(shí)間（when）以及how and why等問題，注意捕捉文中相關(guān)信息，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語意理解能力。聽音復(fù)述主要是聽后口頭復(fù)述，內(nèi)容一般是一些課文段落，可以聽后復(fù)述，若是整篇課文，則可以聽后

8、概述。這時(shí)教師寫出關(guān)鍵詞，或用圖片、投影以降低難度，旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。聽力課上，不僅要引導(dǎo)學(xué)生說，教師也要說。教師要根據(jù)學(xué)生每次聽力訓(xùn)練中暴露出來的問題，及時(shí)總結(jié)歸納、分析原因，有針對(duì)性地講解語音知識(shí)和語法知識(shí)，幫助學(xué)生克服語音、詞匯、語法障礙，抓住所聽內(nèi)容的主題和整體等等，讓學(xué)生在解決問題、獲得知識(shí)過程中逐步提高聽力。 （二）聽寫訓(xùn)練 聽寫是一種很好的訓(xùn)練方式。在聽力課前，有意識(shí)地安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽寫有數(shù)字、人名、地名、年齡、尺碼的對(duì)話和短文。聽音畫勾或打叉，聽音選圖，聽音標(biāo)號(hào)或排序以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。聽寫時(shí)要注意提高學(xué)生

9、聽寫的速度。因?yàn)槁犛浰俣确从持季S的敏捷度。聽第一遍時(shí)，可只記下每詞的首字母，待聽第二、第三遍時(shí)再補(bǔ)全單詞，熟練、準(zhǔn)確地完成全部?jī)?nèi)容。通過一個(gè)階段的聽寫訓(xùn)練，學(xué)生的聽力精確度和聽寫的速度會(huì)有所提高，而且有助于鞏固學(xué)生的語法知識(shí)。 （三）聽讀訓(xùn)練 聽讀訓(xùn)練，即聽完一兩遍錄音后，進(jìn)行模仿跟讀。心理學(xué)研究表明，青少年在發(fā)音、動(dòng)作、習(xí)慣方面的模仿能力極強(qiáng)。學(xué)生在跟讀時(shí)，仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則從而掌握一些朗讀技巧。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)傳授諸如語音重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識(shí)。一旦學(xué)生掌握了一定的朗讀技巧，模仿起來就有聲有色，有腔有調(diào)，再去聽英美人講英語，就不是外語而是“鄉(xiāng)音”。同時(shí)朗讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感覺提高對(duì)語言的感悟力有著極其重要的作用。 （四）視聽訓(xùn)練 通過觀看英語動(dòng)畫片、英語教學(xué)節(jié)目及英語電影，培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境中領(lǐng)悟使用語言的能力，拓寬視野，獲得樂趣和成就感。要求學(xué)生能簡(jiǎn)單復(fù)述所看內(nèi)容，能回答教師提出的問題，能就教師提出的問題做出判斷。在進(jìn)行視聽訓(xùn)練過程中，教師要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，密切配合。教師要注意引導(dǎo)學(xué)