托福作文模板高效利用

1、智課網(wǎng)TOEFL備考資料托福作文模板高效利用摘要:托福作文不反對(duì)套用模板,畢竟托福寫(xiě)作模板是總結(jié)出的比較規(guī)范和好用的句子,但是托福寫(xiě)作輔導(dǎo)提醒大家要學(xué)會(huì)查明情況,不能什么地方都套。托福作文不反對(duì)套用模板,畢竟托福寫(xiě)作模板是總結(jié)出的比較規(guī)范和好用的句子,但是托福寫(xiě)作輔導(dǎo)提醒大家要學(xué)會(huì)查明情況,不能什么地方都套。曾有一位學(xué)生,其獨(dú)立寫(xiě)作開(kāi)頭和結(jié)尾讓我覺(jué)得回到了歷史,不僅能看出是生搬硬套,而且比較別扭。一問(wèn),果然兩段分別改自莎士比亞暴風(fēng)雨選段及英譯荷馬史詩(shī)。其實(shí),該生的語(yǔ)言天賦和功底都很好,但在追求高分的過(guò)程中走入了誤區(qū)。一個(gè)是語(yǔ)言風(fēng)格上的混合錯(cuò)誤:正式語(yǔ)言與非正式語(yǔ)言反差過(guò)大,現(xiàn)代英語(yǔ)中摻雜古英語(yǔ)

2、或舊式英語(yǔ);另一個(gè)是詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤。這亦是中國(guó)學(xué)生普遍的問(wèn)題所在。我們一定要注意到,寫(xiě)作是應(yīng)用寫(xiě)作(practical writing,非創(chuàng)造性寫(xiě)作(creative writing,即考察學(xué)生的語(yǔ)言表述能力,而不是文學(xué)創(chuàng)作能力。無(wú)論是綜合寫(xiě)作還是獨(dú)立寫(xiě)作,考生追求的基本目標(biāo)是把想說(shuō)的意思用書(shū)面英語(yǔ)表達(dá)清楚,讓閱卷人讀懂和明白。從語(yǔ)言角度來(lái)說(shuō),有兩大標(biāo)準(zhǔn),即準(zhǔn)確性和多樣化。能夠達(dá)到詞詞準(zhǔn)確,又使用到不同的詞句來(lái)表達(dá)相同、相似的意思,從語(yǔ)言角度來(lái)說(shuō)已經(jīng)符合托福微博寫(xiě)作考試的高分要求。先來(lái)說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)確性。譬如托福作文中這樣一個(gè)句子:My writing ability increased by read

3、ing many books. 拆開(kāi)來(lái)看,每個(gè)英文單詞對(duì)應(yīng)的中文意思是對(duì)的。但存在一個(gè)問(wèn)題,ability和increase是不搭配的。任何一個(gè)單詞,都不能單純地說(shuō)用得好不好。語(yǔ)言是講究搭配的,簡(jiǎn)單常見(jiàn)的詞只要搭配合適,放置合適的語(yǔ)境,依然可以鍛造完美的句子。這個(gè)道理和穿衣混搭是一樣的。穿著漂亮不在于單品是如何大牌如何昂貴,而在于款式質(zhì)地的和諧,以及最后的上身效果。在這個(gè)句子中,increase表示增加的意思,主要表示數(shù)量的增加。盡管有時(shí)也能表示程度的增進(jìn),但這里和ability的搭配是不正確的。一般我們說(shuō)develop one"s ability,也可以說(shuō)improve one&q

4、uot;sability. 因此,這句話得修改成My writing ability developed by reading many books. 當(dāng)然還可以修改得更地道一些。后半句想表達(dá)“閱讀”,學(xué)生一般的習(xí)慣是把“讀”和“書(shū)”全部翻譯出來(lái)。注意,寫(xiě)作是表達(dá),不是翻譯。這么寫(xiě)固然是對(duì)的,還不夠理想。我們進(jìn)一步把句子修改成My writingability developed by reading much. 從表達(dá)效果來(lái)講,已經(jīng)“達(dá)”了,考生想表述的意思和閱卷人讀到的意思完全吻合。當(dāng)然句子可以再繼續(xù)修改得更加豪華,本文暫不贅述。那么,詞語(yǔ)的搭配如何檢驗(yàn)?zāi)?在各種班型的培訓(xùn)課程中,老師固然

5、會(huì)提到一些典型搭配。但更為重要的是考生自己掌握檢驗(yàn)的方法。我個(gè)人比較推薦Oxford Learner"s English CollocationDictionary(牛津?qū)W生英語(yǔ)搭配詞典,其中的語(yǔ)料來(lái)源和實(shí)用性都比較好。關(guān)于多樣化,舉個(gè)最普遍的例子:“more and more”這個(gè)短語(yǔ)由于托福寫(xiě)作模板的運(yùn)用幾乎是每個(gè)中國(guó)學(xué)生都使用過(guò)的短語(yǔ)。我看到過(guò)太多學(xué)生的獨(dú)立寫(xiě)作文章,三四百字的短文里出現(xiàn)了四五次。有學(xué)生在開(kāi)頭段便使用了三次。學(xué)生重復(fù)使用該短語(yǔ)是可以理解的,一個(gè)是熟悉,再來(lái)字?jǐn)?shù)似乎上去了。其實(shí),稍加思考便知道,如此做法反而在文章開(kāi)頭便向閱卷人暴露了弱處。因此這種不顧語(yǔ)言質(zhì)量的“湊

6、字?jǐn)?shù)”方法是不可取的。如何解決語(yǔ)言單一的問(wèn)題?托福寫(xiě)作輔導(dǎo)提到平日積累是必不可少的。而積累的最好方法就是閱讀和仿寫(xiě)。閱讀的材料有幾大注意點(diǎn):一、選擇現(xiàn)代英語(yǔ),簡(jiǎn)而言之,選擇至少五十年以?xún)?nèi)的材料。讀莎翁很好,但忌諱盲目模仿。二、題材上盡量選擇essay(散文、評(píng)論性文章、短文尤佳。不少學(xué)生喜歡看Twilight之類(lèi)的的幻想小說(shuō),這對(duì)培養(yǎng)閱讀興趣和語(yǔ)感很好,但對(duì)托福寫(xiě)作的幫助不直接。Twilight之類(lèi)屬于創(chuàng)造性寫(xiě)作,即文學(xué)寫(xiě)作,其語(yǔ)境和托福寫(xiě)作考試需要的議論文有很大差別,即便學(xué)到很炫的詞句,但恐無(wú)用武之地。最后,別忘了一件事情:仿寫(xiě)。只看不寫(xiě),永遠(yuǎn)不能將輸入語(yǔ)言化成輸出語(yǔ)言。盡量仿寫(xiě)整句,保持原句結(jié)構(gòu),替換內(nèi)容。作文尤其獨(dú)立作文應(yīng)該是個(gè)人化的。因此,從一開(kāi)始就在語(yǔ)言上打造屬于自己的烙印才是上策,并且對(duì)將來(lái)的留學(xué)生活都將帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的益處?？梢钥闯鐾懈?xiě)作模板不是讓大家生搬硬套的,要學(xué)會(huì)自己組織語(yǔ)言自己進(jìn)行思考,所說(shuō)的萬(wàn)能模板并不見(jiàn)得適合所有的托福作文,既然如此大家還是要多看一看托福寫(xiě)作輔導(dǎo),提高真正實(shí)力才是關(guān)