在書海中徜徉

1、在書海中徜徉一、培養(yǎng)學(xué)生愛書的習(xí)慣我舉起一位學(xué)生的語文書，對大家說：“你們看，這位同學(xué)的語文書已經(jīng)包上了書皮，這足以告訴了我們，他對書是多么的愛護(hù)！把你們的書也舉起來，給大家展示你們的帶有包書紙的語文書?！蓖瑢W(xué)們將帶有包書紙的語文書舉了起來，有的使用塑料皮，有的使用彩色包書紙，還有的同學(xué)先是包上了包書紙，在外面又使用了塑料皮。二、學(xué)會閱讀整本的書籍走進(jìn)小學(xué)語文高段的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)并推薦學(xué)生閱讀整本的書也就更加重要?！伴喿x整本的書”是葉圣陶先生一直倡導(dǎo)的。今天，是新學(xué)期的第一節(jié)語文課，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀這本嶄新的語文書，既教給了學(xué)生怎樣閱讀整本的書，又和學(xué)生一起了解了這本新語文書的梗概，這不是一舉兩得

2、嗎？1讀封面舉起那本包上了塑料皮的語文書，同學(xué)們看到了封面上漂亮的插圖，我提問：“這幅插圖描繪了哪篇課文的內(nèi)容呢？”同學(xué)們頓了頓，我啟發(fā)他們?yōu)g覽第二單元課文，很快，他們發(fā)現(xiàn)，課文封面上的插圖描繪的是桂花雨的內(nèi)容。2讀扉頁“輕輕地翻開這本書，我們看到了扉頁，請你拿出一枝筆，工工整整地填寫好班級和姓名?！蔽铱吹綄W(xué)生拿起筆，寫得那樣認(rèn)真，寫得那樣專注。“你們已經(jīng)是高年級的同學(xué)了，相信大家通過努力，一定會取得驕人的成績的，為自己增添新的榮耀，充滿自信地讀一讀你的名字吧?！蔽沂疽庑罗D(zhuǎn)到我們班級的那位同學(xué)，她站起來，充滿自信地朗讀著自己的名字?！拔覀儦g迎新同學(xué)，歡迎她和我們一起走進(jìn)新的學(xué)期，一起分享閱讀，

3、一起分享喜悅?！睙崃业恼坡?，在告訴新同學(xué)：班上的每一個伙伴都?xì)g迎她的到來。3讀目錄“當(dāng)我們翻開目錄，你會發(fā)現(xiàn)，這本書是由八個單元組成的，除第五單元外，其他幾個單元是由哪幾部分組成的？”頃刻后，學(xué)生回答：“由精讀課文、略讀課文、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展組成?！遍喿x目錄后，學(xué)生對全書的體例有了大致的了解，這是“明明白白”讀書的第一步。4讀單元“這冊語文書，仍然是按照主題編寫的，每一個單元的主題是什么呢？自己先讀一讀第一單元的導(dǎo)讀？”很快，學(xué)生讀完，“我愛閱讀”這四個字印在了學(xué)生的心中。“第一單元還給我們安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞我愛閱讀，我們將開展哪些活動呢？”學(xué)生翻開第五頁

4、，朗讀著這一單元綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容搜集讀書的故事或名言；訪問愛讀書的人；了解圖書種類；給自己的圖書分類和學(xué)生一起閱讀第一單元綜合性學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生心中有數(shù)，給予他們充分的時間和空間，精心地做好活動前的準(zhǔn)備。此時，班上的學(xué)生被分為七個小組，每個小組依次閱讀一個單元導(dǎo)讀，了解這一單元主題。于是，在學(xué)生的自讀、思考、分享中，二八單元的主題呈現(xiàn)在了黑板上：心懷家鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)說明文、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、勿忘國恥、走近毛澤東。當(dāng)分享第五單元主題時，又讓學(xué)生瀏覽了這一單元的體例，因為這是學(xué)生第一次接觸綜合性學(xué)習(xí)單元。閱讀單元導(dǎo)讀，了解單元主題，教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這本語文書，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，為學(xué)生

5、在課余時間閱讀這本書打下了基礎(chǔ)。其實(shí)，這也是“明明白白”讀書的第二步。三、整合課內(nèi)外閱讀資源“現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)第一單元我愛閱讀。在這一單元中，有哪幾篇課文？誰來讀一讀它們的題目？”學(xué)生一一地朗讀著課文的題目，一一地了解課文的作者。“竊讀記的作者是林海音，你對這位作者還有哪些了解呢？”有的學(xué)生和大家分享了她的原名林含英，小名英子。有的學(xué)生還和大家分享了她寫的書城南舊事，讓我驚訝的是，許多同學(xué)在假期已經(jīng)閱讀了這本書。當(dāng)學(xué)生讀完第二課課題小苗與大樹的對話的時候，我告訴學(xué)生，你們知道嗎？小苗與大樹的對話不僅是一篇課文的題目，也是一本書的名字。作者都是張鈁。在這本書中，記錄了作者與巴金、冰心、臧克家

6、、丁聰、王蒙、胡胡絜青等大師的精彩對話。我聲情并茂地介紹，學(xué)生細(xì)細(xì)地傾聽。我想，班上的學(xué)生肯定會和自己的家長一起去尋找、閱讀這本書。學(xué)生讀完第四課的題目我的“長生果”，我告訴他們，這篇課文的作者曾出版了一本書葉文玲品味文集，我無意中發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)竟拿起筆，在書中的空白處記下了書名。新學(xué)期的第一節(jié)的語文課上，和學(xué)生一起翻開語文書，走進(jìn)“我愛閱讀”的單元，一邊瀏覽，一邊向?qū)W生推薦、介紹與課文有關(guān)的書籍，學(xué)生可以憑借自己的喜好，自主選擇閱讀的書籍，成為本學(xué)期的必讀書目。不管學(xué)生將會閱讀幾本，只要學(xué)生愛上了閱讀，一定會受益終身，因為每個人既是“吃飯長大的”，又是“讀書長大的”。四、分享作家讀書的方法“

7、同學(xué)們，我們分享了與課文有關(guān)的書籍，當(dāng)我們手捧這三本書中任何一本時，我們該讀多少遍呢？”一位學(xué)生說：“應(yīng)該讀5遍。”另一位學(xué)生說：“應(yīng)該讀10遍。”“你知道英國作家尤安·艾肯覺得一本書要多少遍嗎？”學(xué)生若有所思，我接著說，“翻開第三課走遍天下書為侶這篇課文，快速地閱讀一下?！庇袀€男同學(xué)讀完，說道：“要讀上一百遍，最終背誦下來。”“是啊，讀書，要想有效率，首先要提高讀書的量；其次，要提高讀書的質(zhì)。怎樣才能提高讀書的質(zhì)呢？作者也告訴了我們，你讀讀吧！”學(xué)生讀完這篇課文的第七自然段，了解了高質(zhì)量地讀書需要四步，他們再次默讀時，一邊讀一邊圈畫了概括每一步的重點(diǎn)詞語：思考、品味、找到、想象。讀書有法，有方法指導(dǎo)學(xué)生讀書，一定會取得更好的效果。“同學(xué)們，無論是我們讀課內(nèi)文章，還是閱讀課外書籍，我真心地希望同學(xué)們，都能像大作家說的那樣，把文章讀上百遍，最少也要讀上十遍；每一遍讀，都要讓自己不停地思考，品味，尋找，想象?！蔽濉⒄n堂無限地延伸下去   語文課堂就應(yīng)是開放的，充滿活力的。由課內(nèi)閱讀引