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1、課 題7的乘法口訣設計意圖一、設計理念新課標明確指出：用好教材，活用教材，創(chuàng)造性地使用教材。這需要以尊重學生已有的知識起點為前提，同時還要兼顧學生學數(shù)學的即時情感和態(tài)度。讓學生親身經(jīng)歷編口訣的過程，理解7的乘法口訣的來源和意義。分享他人成果的同時，學會合作和交流。善用生活事例來激發(fā)學生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學知識的魅力所在。二、教學目標1、知識能力目標：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗 7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養(yǎng)學生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。2、過程方法目標：培養(yǎng)學生動手操作能力，合作交流的能力及團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。3、

2、情感態(tài)度價值觀目標：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。三、教材分析和重點難點教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在26的乘法口訣學習的基礎(chǔ)上進行學習的。乘法口訣是學習數(shù)學最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要作用。本節(jié)課重點是讓學生經(jīng)歷編制口訣的過程,感悟口訣編制方法,掌握7的乘法口訣并熟記和應用乘法口訣解決生活中的實際問題。7的乘法口訣在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問題，分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。教學中需要尊重學生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，在把握教材特點的基礎(chǔ)上，靈活地使用，合理的挖掘教學資源，才能凸顯課堂實效性，彰顯課堂精彩和活力。教學重點

3、：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。教學難點：讓學生經(jīng)過自己的思考、探索，嘗試編寫出7的乘法口訣，并熟記口訣。四、教法與學法本節(jié)課我預設按照激情導趣，活躍氣氛動手嘗試，自主發(fā)現(xiàn)觀察比較，巧妙記憶分層練習，由淺入深總結(jié)收獲，課下延伸這樣的模式進行教學。針對本節(jié)課知識教學的特點、教學內(nèi)容及小學生的思維特點，我采用創(chuàng)設情境法、類推教學法、引導教學法、觀察法進行教學，并運用多媒體教學課件來輔助教學。讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學生經(jīng)歷探索數(shù)學知識的過程，學習用數(shù)學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數(shù)學的自信心。

4、培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。五、教學準備：多媒體課件，每人一套七巧板。六、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，引入課題。 師： 同學們西游記里的孫悟空你們還記得嗎？那知道孫悟空在煉丹爐里被煉了多少天呢？對，經(jīng)過了七七四十九天，孫悟空煉成了一雙火眼金晴，在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打！在剛才的這段話中，老師說到了哪兩句口訣？今天就讓我們一起來學習的乘法口訣。（ 板書課題） （二）激發(fā)興趣，自主探索。教師出示七巧板,介紹：同學們，這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦

5、筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。（要求學生全部7塊板都要用上）學生獨立拼擺，并在小組內(nèi)交流，說說自己拼的是什么，用了幾塊板。師：看來同學們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形？ 1、課件出示教科書的插圖。師：同學們拼的真棒，現(xiàn)在我們來欣賞一些小朋友們的作品。（1）學生觀察圖片，并說說小朋友們拼的都是什么。（魚、帆船、貓、人、袋鼠、海豹頂球、鯨魚）（2）讓學生進一步觀察，數(shù)數(shù)每個圖案用了幾塊板？（7塊）（3）提問：這是什么圖形？7塊板拼成了一條小魚，也就是1個7，求1個7是多少該怎樣列乘法算式？

6、（板書1×7=7） 這個算式表示什么意思？（分別說一說算式中的數(shù)各代表什么）根據(jù)這道算式能編出一句乘法口訣嗎？（板書：一七得七）根據(jù)這句口訣還能列出哪道算式？（7×1=7） （4）板書出示表格，課件依次出示圖案，小組合作交流，全班匯報。教師隨著學生的回答填表。最后讓學生齊讀表格，幫助學生熟記連加的結(jié)果，為學生更好更深刻的記憶口訣打基礎(chǔ)?！緦W生回答問題時，重點讓學生說說想法?！繄D案個數(shù)1234567塊數(shù)3、板書出示7的乘法算式（教材最左邊的算式），讓學生嘗試在練習本上解決，并交流最后結(jié)果，教師板書結(jié)果。1×7=2×7=3×7=4×7=5

7、×7=6×7=7×7=【對于學習困難的學生，提醒學生可以根據(jù)黑板上的表格內(nèi)容來解決問題?！?、讓學生根據(jù)左邊的乘法算式，寫第二種乘法算式。 師：通常情況下，一個相同數(shù)連加的算式一般可以寫成兩個乘法算式。請同學們試著在練習本上寫一寫第二種乘法算式。學生在練習本上試寫，最后全班交流，教師隨著學生的回答板書。7×1=77×2=147×3=217×4=287×5=357×6=425、讓學生聯(lián)系16的乘法口訣，試著自己編制7的乘法口訣，并寫在練習本上。學生編完后，同桌互相交流自己編口訣的方法、編的口訣以及記憶口訣的

8、方法，最后在全班交流。師生共同總結(jié)板書出7的乘法口訣。（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導記憶1、請小朋友仔細觀察一下，這7句乘法口訣有什么特點和規(guī)律？（生背口訣）2、現(xiàn)在就請同學們利用剛才找出的規(guī)律自己來記一記7的乘法口訣。（集體背一背7的乘法口訣）3、師生、生生對口令的游戲。先按順序由教師說前面，學生說后面，再打亂順序?qū)诹睢１纫槐瓤凑l記得最快，記得最牢。練習幾輪以后，讓學生同桌練習對口令說口訣。4、教師小結(jié)：今天學習了7的乘法口訣，記憶的方法有很多，只要我們多動腦，多動口，就能熟記口訣，大家一起來背一背吧。（四）鞏固練習。1、轉(zhuǎn)盤游戲 游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)盤上的指針指到幾，第幾排的學生就要說出它的口訣。轉(zhuǎn)第二次

9、的時候說出它的兩道算式。 2、課件出示練習十六第7題插圖，教師指圖，學生回答。（6）課件出示第4題圖片，先讓學生觀察情境圖，說說知道了哪些數(shù)學信息，教師提問：這個班有多少個同學？讓學生在練習本上自己解決。學生解決完之后，重點讓學生交流自己的想法及所列的算式和結(jié)果。3、計算下列各題： 2×7+7= 7×3+7= 6×7+7= 7×7-7= 4、拓展練習：白雪公主和七個小矮人你們喜歡嗎？現(xiàn)在白雪公主有幾個問題想請你們解決，你們愿意嗎？ （1）圣誕節(jié)快到了，白雪公主想送給7個小矮人每人一頂帽子，一共需要幾頂？ （2）白雪公主還想給每個小矮人5塊糖，請問7個小矮

10、人一共需要多少塊糖？ （五）課堂總結(jié) 今天我們學習了幾的乘法口訣？一共有幾句？不管三七二十一，你們一定要把這七句口訣背會，要不要七七四十九天呀？ 七、板書設計7的乘法口訣1個7 1×7=7           一七得七          7×1=71個7 2×7=14          二

11、七十四          7×2=141個7 3×7=21          三七二十一         7×3=21    1個7 4×7=28          四七二十八&#

12、160;       7×4=28    1個7 5×7=35          五七三十五        7×5=35    1個7 6×7=42          六

13、七四十二        7×6=42    1個7 7×7=49          七七四十九八、教學反思根據(jù)教材的特點，本節(jié)課我采用以多媒體為主要教學手段，以小組合作學習為主要方式進行教學。在教學中創(chuàng)設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的情境圖，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，并讓學生親自動手擺圖形，進行數(shù)一數(shù)、算一算、歸納、總結(jié)編制出7的乘法口訣。本節(jié)課我以學生身邊的事物為媒介

14、，使教學內(nèi)容從具體到抽象，從感性到理性，循序漸進地指導學生認識并運用7的乘法口訣。從擺1條魚要用7個三角形來拼成，過渡到擺7條魚一共要用幾個三角形。從學生直接的對圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對數(shù)字的興趣。通過學習能夠在理解了7的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來熟記口訣是本節(jié)課的一個重點，也是難點。在學生感知了幾個7是多少的基礎(chǔ)上，我設計了讓學生自編7的乘法口訣，而編完校對時，對于各別學生在寫口訣時忘寫“十”這個現(xiàn)象，進行整體強調(diào)。而找規(guī)律編口訣對于基礎(chǔ)較差的學生來說還是有一定的困難，因此我安排了小組合作學習，讓其他的學生分享別人的思維結(jié)果，使學生在合作中達到知識互補，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學

15、習方式。讓學生“有與同伴合作解決問題的體驗”，培養(yǎng)學生共同合作，相互交流學習的方式。 本節(jié)課的不足之處在于與學生一對一的訓練太少，學生在對口令中難免有混水摸魚的現(xiàn)象，如果我以一對一的方式和學生對口令，或者師生互考，即能引起學生的興趣，也會使學生對7的乘法口訣掌握的更扎實。 （針對教學設計中的重要內(nèi)容說明你的想法）設計意圖：大部分學生都喜歡看西游記，通過學生喜歡的唐僧師徒西天取經(jīng)這樣一個故事來導入新課，可以一下子激發(fā)學生學習的興趣，為學習新的知識做很好的鋪墊。設計意圖：通過七巧板拼圖，讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養(yǎng)學生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。 設計意圖：學生已經(jīng)初步學會編16的乘法口訣，在理解乘法口訣來源的基礎(chǔ)上引導學生自己編制7的乘法口訣，進一步掌握編制乘法口訣的方法，獲得成功的體驗。設計意圖：引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)口訣排列規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)、比較、歸納過程中讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律性和結(jié)構(gòu)美，加強記憶。