錦州市第八初級中學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料――以教導(dǎo)學(xué),創(chuàng)設(shè)輕負(fù)高效課堂

1、以教導(dǎo)學(xué),創(chuàng)設(shè)輕負(fù)高效課堂省義務(wù)教育課堂教學(xué)觀摩暨經(jīng)驗(yàn)交流會經(jīng)驗(yàn)介紹錦州市第八初級中學(xué)高鐵尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁:大家好感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會,代表我們?nèi)熒鷨T工用真情實(shí)感和實(shí)實(shí)在在來講述我們自己的故事。錦州市第八中學(xué)原名錦州市實(shí)驗(yàn)中學(xué),創(chuàng)辦于1936年,建筑面積15500平方米,學(xué)生4260人,60個(gè)教學(xué)班級,教職工270人,市級以上骨干教師占教師總數(shù)的25%,具有碩士學(xué)位的教師占教師總數(shù)的5%。學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本,依法治校,德育立校,文化建校,科研興?！钡膶W(xué)校管理理念,秉承“實(shí)踐中探理,驗(yàn)證中求真”的校訓(xùn),牢固樹立“學(xué)生至上”的學(xué)生觀,始終操守“教師第一”的教師觀,在新課程改革過

2、程中,無論是在辦學(xué)思想、教學(xué)實(shí)踐,還是在學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量等方面走在了全市初中的前列。學(xué)校的辦學(xué)愿景:讓每個(gè)學(xué)生都能享受全人教育,都具備經(jīng)營幸福人生及推動社會進(jìn)步的憧憬與能力!今天就我?！耙越虒?dǎo)學(xué),創(chuàng)設(shè)輕負(fù)高效課堂”,談幾點(diǎn)體會。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的迫切要求,真正實(shí)施素質(zhì)教育,必須抓住課堂教學(xué)這一核心環(huán)節(jié),學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展也離不開課堂教學(xué)改革,做到輕負(fù)高效,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)全體學(xué)生主動全面和諧發(fā)展。根據(jù)遼寧省教育廳關(guān)于開展基礎(chǔ)教育強(qiáng)縣(市、區(qū)建設(shè)工作意見中提出的“要促進(jìn)活躍、自主而高效的課堂教學(xué)環(huán)境的生成”的要求,錦州市教育局決定開展課堂教學(xué)改革試點(diǎn)活動的通

3、知精神,進(jìn)一步深化課程改革,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,建立“高效、興趣、思維活躍的課堂”,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵式發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我校在2009年開展的有效教學(xué)課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了“以教導(dǎo)學(xué)”框架下的課堂教學(xué)模式。一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo):輕負(fù)擔(dān)、高效益。確定目標(biāo)的成因:學(xué)生為何負(fù)擔(dān)重(學(xué)生個(gè)人而言:家長為其定目標(biāo),自己不確定;沒有興趣不愿意學(xué);沒辦法做不到等,如何才能輕負(fù)擔(dān)(愿意學(xué)、會學(xué)、主動學(xué)學(xué)校教師怎么辦:就要創(chuàng)設(shè)興趣、高效課堂(用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動向45分課堂要質(zhì)量,不補(bǔ)課、不加班加點(diǎn),向八小時(shí)內(nèi)工作要質(zhì)量。要達(dá)到上述目標(biāo):

4、解決教師如何教、學(xué)生如何學(xué)的問題。以教導(dǎo)學(xué),教、學(xué)結(jié)合,教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和諧統(tǒng)一,才能出高效。通過教師的教學(xué)實(shí)踐“以教導(dǎo)學(xué)”框架下的課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生(興趣使然、需要使然。學(xué)校教育的人力資源重在教師和學(xué)生。因此我校的課堂教學(xué)改革立足點(diǎn)是,一是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,二是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。落實(shí)課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中對本學(xué)科提出的教學(xué)建議、體現(xiàn)各學(xué)科的特點(diǎn),總結(jié)課改以來的課堂教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)。二、夯實(shí)校本教研促進(jìn)教師專業(yè)成長常規(guī)校本教研做法:定時(shí)間(各學(xué)科每周保證4課時(shí)、定主講人(學(xué)期初組長根據(jù)本學(xué)期的組內(nèi)教研計(jì)劃,內(nèi)容落實(shí)到周,主講人要提前完成下一周的全部課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、并做好下

5、一周的教研課的主評,同時(shí)安排好上研討課的教師并上報(bào)教務(wù)處公布在學(xué)校電子屏幕上、定主題(每周必做的組內(nèi)講評課,既看教學(xué)的全過程評議,又側(cè)重某一環(huán)節(jié),如怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)法的指導(dǎo)研究等。例如我們從上學(xué)期開始收集教師的導(dǎo)語,本學(xué)期計(jì)劃編輯出版“以教導(dǎo)學(xué)”框架下的教學(xué)導(dǎo)語篇、看過程(教師的積極性及參與程度、看效果(教師是否有收獲、實(shí)現(xiàn)資源共享。教研內(nèi)容“三個(gè)一”:即評議一節(jié)研討課,提高團(tuán)隊(duì)反思和自我反思能力;學(xué)習(xí)一篇教育理論文章,提升專業(yè)素養(yǎng);研究一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn),同伴切磋共同發(fā)展。學(xué)校每學(xué)期有計(jì)劃安排業(yè)務(wù)輔導(dǎo)講座,上學(xué)年學(xué)校張校長和主管教學(xué)校長分別作了開

6、展“以教導(dǎo)學(xué)”創(chuàng)設(shè)高效課堂,如何提升教師專業(yè)智慧的講座,上學(xué)期我們有幸請到遼寧省教研培訓(xùn)中心基礎(chǔ)部景敏博士,做“落實(shí)三維目標(biāo),開展有效教學(xué)”的精彩報(bào)告,受益匪淺。學(xué)校上半年舉辦“以教導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)匯報(bào)課、下半年舉辦的全校教育教學(xué)研討展示周活動,包括校本教研成果的展示。(例如2010年我校教研活動的主題是“以教導(dǎo)學(xué)演繹生本課堂、為學(xué)服務(wù),學(xué)科技能展示智慧團(tuán)隊(duì),促師成長。校長作為校本教研第一責(zé)任人,校長親任組長,建立了“校長教學(xué)副校長教務(wù)處年部學(xué)科組”的強(qiáng)化校本教研的管理網(wǎng)絡(luò),校長帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體,全員全程參與學(xué)科組的教研活動(上學(xué)期我們集中安排了兩次,保證各組教研時(shí)間不沖突,學(xué)校統(tǒng)一調(diào)整了教研時(shí)

7、間。老師們說,領(lǐng)導(dǎo)太重視我們的教研了(例如歷史組安排在下午教研,組長易陽老師聽到放學(xué)時(shí)間鈴已響了,還沒有結(jié)束的意思,興致正濃,校長說,明天接著教研,我們繼續(xù)參加,一定給有話說的老師機(jī)會。調(diào)動了老師們的參與意識,提高了教研的實(shí)效性。我校近幾年有四個(gè)學(xué)科組被評為錦州市優(yōu)秀學(xué)科組,其中兩個(gè)組被評為標(biāo)兵學(xué)科組,數(shù)學(xué)組長張雅坤老師在全市教研會上做經(jīng)驗(yàn)介紹,假期為全市教師做培訓(xùn)講座。三、實(shí)施“以教導(dǎo)學(xué),輕負(fù)高效”課堂教學(xué)模式的做法在課堂上,以“有效的教,促進(jìn)有效的學(xué)”的理念為指導(dǎo),教師通過“教”來引導(dǎo)學(xué)生們“學(xué)”,用“教”的智慧豐富并提升“學(xué)”的智慧,全面關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。人大附中教師王金戰(zhàn)說過“學(xué)習(xí)哪有

8、這麼難”,究其實(shí),方法對了,結(jié)果自然就有了;在課下,要改變學(xué)生背起書包到處補(bǔ)課的亂局,就必須改變學(xué)生和家長盲目跟風(fēng)思想,樹立自己的路自己走的理念,讓孩子們靜下心來復(fù)習(xí)鞏固課上內(nèi)容并適時(shí)發(fā)展自己的興趣愛好特長,緩解單一的學(xué)業(yè)壓力。學(xué)校要在更高的理念引領(lǐng)下,為學(xué)生開設(shè)豐富的校本課程,為每個(gè)孩子的一生一世負(fù)責(zé),增強(qiáng)孩子們對學(xué)校的歸屬感、信任感和期待感!“以教導(dǎo)學(xué),輕負(fù)高效”課堂教學(xué)模式的程序:導(dǎo)趣引思、導(dǎo)法探究、導(dǎo)講釋疑、導(dǎo)練達(dá)標(biāo)、導(dǎo)理拓展。下面僅就前兩個(gè)程序具體說一下(由于時(shí)間關(guān)系:導(dǎo)趣引思:物理物質(zhì)的密度。教師從學(xué)生身邊的事例出發(fā)提出:體積相同的鐵塊和木塊,用白紙包起來,你能用簡單的方法把它們區(qū)

9、分出來嗎?學(xué)生提出,用手掂一掂,質(zhì)量小的是木塊,質(zhì)量大的是鐵塊,拆開白紙得到驗(yàn)證。進(jìn)而提出問題:體積相同的鐵塊和木塊,質(zhì)量是否相等?體積不同(拿出一大一小的鐵塊質(zhì)量是否相等?你認(rèn)為同種物質(zhì)的物體,其質(zhì)量與體積可能有什么樣的關(guān)系?然后讓學(xué)生提出自己的猜想。這樣創(chuàng)設(shè)情景和提出問題,不僅激發(fā)了學(xué)生的探索興趣,而且使學(xué)生明確了下一步實(shí)驗(yàn)探究的目的。物理大氣壓一課。教師演示:把一張紙片蓋在裝滿水的玻璃杯上,將水杯連同那張紙片一起倒過來。當(dāng)托住紙片的手撤離后,紙片不會掉下來。杯里的水也不會流出來,學(xué)生十分驚奇。很想知道其中的秘密,“今天學(xué)習(xí)的知識就能接開這個(gè)秘密”。教師說完隨即板書課題。這樣導(dǎo)入新課富有吸

10、引力,效果很好。例3:物理光的折射一課。教師布置了三個(gè)小實(shí)驗(yàn):筷子插在盛水的盆里,看筷子有什么現(xiàn)象?碗底放硬幣,注水后硬幣“上升”。透過厚玻璃看字,與沒有玻璃有何不同?通過學(xué)生動手操,教師在點(diǎn)撥中導(dǎo)入新課,從具體現(xiàn)象的分析,引入光的折射一課。再如:學(xué)習(xí)八年級上冊第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌教師的引入:請同學(xué)們先看一組畫面。(錄像引入:許多人在一個(gè)擁擠的餐館進(jìn)餐的場景,周圍有許多食品和蔬菜師:請同學(xué)們說說看到了什么,有何感受?學(xué)生觀看后自由發(fā)表觀點(diǎn)。(略師:在我們生活的環(huán)境中,病菌、病毒等無處不在。我們每天吃進(jìn)的食物和吸入的空氣中都有許多病原體存在,為什么人們還能健康地生活?生(搶答:可能人體有抵

11、抗這些病原體的結(jié)構(gòu)。師:是不是這樣呢?下面通過一組漫畫來探究問題的答案。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又明確要探究的問題。導(dǎo)法探究:(這個(gè)過程是課堂的主要步驟,占15分鐘左右以生物第一章第一節(jié)水中生活的動物為例探究魚鰭在游泳中的作用教師引導(dǎo)學(xué)生先分析研究的方法和步驟,先讓學(xué)生觀察各種魚鰭的作用,可以產(chǎn)生一些推測,怎么才能讓學(xué)生相信?如何觀察?如何探究,怎么去做?學(xué)生們想出很多辦法,師生共同選擇最優(yōu)辦法(可用模擬實(shí)驗(yàn)、還可用活魚用橡皮筋將尾鰭扎緊。學(xué)生們將活魚用魚缸帶到學(xué)校,動手操作,分析結(jié)果,得出結(jié)論。在比如:物理密度的實(shí)驗(yàn)探究(略再比如:我開學(xué)初聽化學(xué)課空氣的成分,如何證明空氣的存在,學(xué)生很容易回答。

12、當(dāng)教師提出:如何來測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí),有一名學(xué)生說:氧氣占空氣體積的21%,教師沒有想到學(xué)生直接說出結(jié)果。因?yàn)檫@是本節(jié)要通過實(shí)驗(yàn)探究的問題,教師接著問:你是怎么知道的,自己課后學(xué)的。你確信嗎?更重要的是不僅要知道結(jié)論,還要學(xué)會探究的方法,這對今后的學(xué)習(xí)很有幫助。通過利用可燃物得燃燒,消耗集氣瓶中的氧氣,瓶內(nèi)氣壓減小,在外界大氣壓的作用下,將水壓入集氣瓶,進(jìn)入瓶內(nèi)水的體積與消耗掉氧氣的體積相等。教師做演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象紅磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象,止水夾打開后水的流向及瓶內(nèi)水的體積變化。得出結(jié)論:氧氣約占空氣體積的1/5。教師提出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的問題:若水進(jìn)入小于1/5的體積原因是什么?若水

13、進(jìn)入大于1/5的體積原因又是什么?學(xué)生們的討論非常熱烈,有的同學(xué)說:我們再做一次實(shí)驗(yàn)看看是什么原因造成的?等等,教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷燃燒取出后,發(fā)現(xiàn)橡膠軟管癟下去了,教者用手使其恢復(fù)原狀,學(xué)生說這是不是一個(gè)原因?(可見有些學(xué)生觀察的很細(xì)致、很全面,教師沒有直接回答,啟發(fā)其他學(xué)生分析,有的學(xué)生說出“誤差”,最后總結(jié)出原因(略。教師給予及時(shí)肯定。通過討論達(dá)到了釋疑的目的。實(shí)踐中我們感到:學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性、動手能力大大增強(qiáng),有利于對知識的理解,特別是通過親自探究過程得到和感悟到的知識印象更深刻,掌握的更好。更重要的是他們學(xué)會了思維方法。教師課后動手實(shí)驗(yàn)、為學(xué)生研究探究過程興趣濃了,為更好的學(xué)創(chuàng)造條件

14、。四、取得的成效1、學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕,師生關(guān)系和諧,教學(xué)效率提高。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步激發(fā),各學(xué)科能力均衡發(fā)展,綜合實(shí)踐能力加強(qiáng),學(xué)生主動發(fā)展,身心健康,學(xué)習(xí)品質(zhì)得到較好的提升,教學(xué)效益提高?；A(chǔ)教育各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)始終保持全市第一,近幾年中考錦州市前三名全部落入我校,1435名畢業(yè)生有90%考生總成績超過全市平均分,如今年中考,我校平均分高出全市平均分101分,高出第二名的學(xué)校60分。全市前100名學(xué)生我校占65%,三年一個(gè)學(xué)生都沒丟!這是校內(nèi)教育均衡發(fā)展創(chuàng)造的奇跡!不僅尖子生突出,而且大面積豐收,符合素質(zhì)教育精神。2、形成各學(xué)科較為成熟的課堂高效教學(xué)策略。通過開展以教導(dǎo)學(xué),高效課堂:教

15、學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)了個(gè)性化傾向;課堂教學(xué)體現(xiàn)了實(shí)用與高效;作業(yè)批改注重了質(zhì)性與量化評價(jià)的有機(jī)結(jié)合;輔導(dǎo)反饋特別強(qiáng)調(diào)了及時(shí)性;考試評價(jià)體現(xiàn)了公平公正,每個(gè)方面教學(xué)管理者都有詳細(xì)評價(jià),我們最可愛的教師們給與了理解與認(rèn)同。舞臺有多大,老師們的智慧就有多大:近一年就有30余位教師分獲全國、省、市級教學(xué)大賽一、二等獎。3、在課堂教學(xué)改革中,我校強(qiáng)化了課程資源開發(fā),重建了學(xué)校文化。課程改革以來,我校成功開發(fā)了航模、軟陶、乒乓球、生活科學(xué)、交際俄語、葫蘆絲、無伴奏合唱等校本課程,各類校本課程均結(jié)出碩果,成為學(xué)校特色:我校航模隊(duì)連續(xù)七年參加遼寧省青少年航模表演,獲得七連冠的驕人業(yè)績;軟陶作品不僅在各類比賽中獲大獎,還把它作為禮物送給國際友人; 40張室外乒乓球臺讓孩子們奪取了錦州市青少年乒乓球大賽中的大部分冠軍;交際俄語成果在教學(xué)研討展示周上為全校教師展演,受到盛贊;葫蘆絲隊(duì)為美國代表團(tuán)演奏受到喜愛并把音像作品帶到美國。針對我校班型較大特點(diǎn),學(xué)生不僅應(yīng)該掌握一般音樂常識,還要有一項(xiàng)音樂技能,無