高中作文記敘文(學(xué)校篇)

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 高中作文記敘文（學(xué)校篇）真情導(dǎo)語 青春放歌，或長或短，或高或低，或深沉或激昂，或舒緩或急迫。悲憤，歡愉，纏綿悱惻，鏗鏘豪邁，每一種情調(diào)原本都發(fā)自心聲。憂郁并不是一座酒店，因為你的光顧要你埋單；幸福也不是路邊一朵艷麗的野花，任憑你的心情而供你采摘。世上沒有無緣無故的失敗，也不會有隨隨便便的成功。 希望的彼岸只屬于那些有準(zhǔn)備的人，知識是輪渡，智慧是羅盤。磨道上的驢子，被人蒙著眼睛，始終走不出怪圈；竹籠里的飛鳥，滿足于別人的施舍，終生逃不脫樊籬。雖然每個人都有在十字路口徘徊而無法抉擇的時候，但我們不相信眼淚，我們也不相信悔恨。我們只相信摸爬滾打著在悔恨

2、中站起來的覺醒。 書寫校園，揮灑青春，讓我們循著花香，踏著葉的脈絡(luò)，搖一葉扁舟，于時光的河流里，打撈那一段美好的夢吧。 例文精批 我的故事掉落深井，我大聲呼喊，等待救援 天黑了，我黯然低頭， 才發(fā)現(xiàn)水面滿是星光耀眼。 我總在最深的絕望里，發(fā)現(xiàn)最美麗的驚喜。 題記 從四樓往下望去，那棵柳在狂風(fēng)中變得躁動不安，似要連根拔起，離開那屹立了幾年抑或幾十年的土地。往日的寧靜早已被驅(qū)散，我靜靜地站立著，心卻猶如那扭動的柳一般不安分委屈，愧疚，傷心，都在醞釀一場暴風(fēng)雨。 其實，也沒什么，僅是幾節(jié)數(shù)學(xué)課而已。都聽不懂，不是我一個人，慢慢適應(yīng)就好。我自我安慰著，希望能夠平息心里那場聲勢浩大、越逼越近的暴雨。 開

3、學(xué)兩個多星期了，我的數(shù)學(xué)課依然停留在“天書”階段等待破譯。我認(rèn)真，努力了啊！為什么還是聽不懂？有些沮喪，更多的是委屈。甚至?xí)耄焊纱喾艞壓昧?，留給那些數(shù)學(xué)怪才好了！可終究也只停留在了想一想上，我依然會攤開輔導(dǎo)書，筆記，指著其中一個題目，問：“渺，這道題什么意思?。俊?一面努力著，一面更堅定了我學(xué)不會數(shù)學(xué)的想法。 渺，是一個很棒的女孩，總是盡自己最大的努力幫助別人，總是很溫暖，對，很溫暖的。渺知道我在數(shù)學(xué)上一直很吃力，她總是耐心地給我講題，引導(dǎo)我思考，不準(zhǔn)我泄氣，幫我把油加得滿滿的。真的，很感謝她。 于是，似乎暗夜里出現(xiàn)點點星光般地，我的數(shù)學(xué)終于有了起色，“天書”似乎終于被破譯了一點，雖然不懂的

4、地方還是很多；冰山一角終于被融化，還是很讓人高興。 于是，我便相信了那一句“漫漫長夜后，便是黎明”的老掉牙卻不知道激勵了多少人的俗語。 站在四樓，我又看到了那棵柳。今天，沒風(fēng)，它靜靜地佇立在那里。 在這個世界上，“一星隕落，暗淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天”。人生如路，須從荒涼中走出繁華的風(fēng)景來。 以上，便是我想與你分享的，關(guān)于我的故事。 以深井落難的情境作為題記的文本內(nèi)容，設(shè)置新穎，令人讀之眼前一亮。 四樓，文科班特定的學(xué)習(xí)空間；柳樹，包頭33中特定的校園自然景致；暴風(fēng)雨，北方秋天特定的氣候。整理準(zhǔn)確擷取這些富有象征意義的“悲景”，全在反襯心中“委屈，愧疚，傷心”的悲情。開篇獨具

5、匠心。 真切自然。生動再現(xiàn)了一個處處要強的文科班女生因?qū)W不會數(shù)學(xué)，心中不甘不棄，卻又無奈無助的矛盾心理。文中“依然停留”的“天書”數(shù)學(xué)課本，在不甘、不棄的信念支撐下“依然攤開”；“?！迸c“攤”兩個動詞用詞精準(zhǔn)，再現(xiàn)了文科女生勤勉不息的求知狀態(tài)。 當(dāng)我“山重水復(fù)疑無路”時，是渺的幫助讓“我”“柳暗花明又一村”，盡管只是破譯了一點點的“天書”。要強的文科女生對“天書”數(shù)學(xué)的不棄之心躍然紙上。 真情感言 全文以“柳”喻人，以“暴風(fēng)雨”喻悲情，以“靜靜佇立”的樓宇，垂柳，靜靜無風(fēng)、無雨、無塵的燦爛天地比喻戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難后的美好求知人生，足見整理謀篇布局的嫻熟與老道?！傲钡南笳饕饬x，升華了全文中“渺”與

6、“我”兩個文科女生在破譯數(shù)學(xué)難題過程中，相互鼓勵、戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難、如詩似畫的燦爛人生這一主題。文章能夠借助真切鮮活的景致和學(xué)習(xí)場景，真切鮮活且不乏細(xì)膩傳神地再現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，于看似寧靜無痕中鋪展情感的波瀾。另外，將“漫漫長夜后，便是黎明”“一星隕落，暗淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天”這些語句嵌入本文，擴大、豐富了全文的美學(xué)空間，升華了主題。 佳作展評 如果生命可以重來 花兒謝了，明年還會再開；草兒枯了，明年還會再綠只有生命，永遠只有一次。 下面，讓我講述三個人的故事。 甲，是我的同學(xué)，一個活潑的女孩。在我還沒有走近她的生活中時，她留給我的印象很壞。她的學(xué)習(xí)很差，但不是因為笨。由于父

7、母的離異，她似乎有些野。而這種野恰恰是我不能容忍的。 可是，突然有一天，我發(fā)現(xiàn)其實她并不壞，只是我沒有接近她了解她罷了。于是，我們便成了朋友。 在臨近中考時，她對我說：“如果生命可以重來，我一定會好好學(xué)習(xí)，好好把握人生?？墒乾F(xiàn)在，一切都結(jié)束了。” 乙，也是我的同學(xué)，一個淘氣的男孩。雖然是四年的同學(xué)，我卻只和他相處過半年。在那半年里，我才發(fā)現(xiàn)其實他也有不為人知的另一面。 在臨近中考的時候，我問他：“怎么樣，想好去哪上了嗎？” 他冷冷地笑了一下，回答：“我這個差生，還有選擇學(xué)校的權(quán)利嗎？” “為什么沒有？” “那是下輩子的事兒了。如果生命可以重來，我一定好好學(xué)習(xí)，考個好大學(xué)，不再像現(xiàn)在這樣混日子了

8、?！?丙，同樣是我的同學(xué)，更是我最要好的朋友。 在填報志愿表時，她填了市里一所知名度很高的重點中學(xué)，那一直都是她的夢想?？伤髞肀焕蠋焺裾f，改變了第一志愿。還記得她當(dāng)時回來時很難過，眼淚一直在眼眶中打轉(zhuǎn)。 她對我說：“如果生命可以重來，我一定要堅持自己的選擇?！?三個人的經(jīng)歷雖然不同，卻演繹了一部同樣的戲。 “如果生命可以重來，我一定要”這是一句曾被很多人說過的話。 可是朋友，你有沒有想過，生命對于我們來說，才是一個剛剛的開始，以后的日子還很漫長。為什么要因為開頭沒走好，而放棄整個路程呢？只要我們還活著，我們就有希望！ 一個原本鮮活的生命，為什么要說“如果生命可以重來”？這本來就是一種矛盾，一種我們生活中經(jīng)常會遇見的矛盾。我親愛的朋友，請邁出你的腳，跨過去，明天一定會是一個全新的開始。 生命不會重來，但生活卻可以有新的開始。 真情感言 這是一篇表現(xiàn)青春期迷茫與思考的隨筆。文章的選材角度各有側(cè)重：三位同學(xué)，一個是表象掩蓋了實質(zhì)，一個是優(yōu)劣并存，一個成績優(yōu)秀。不同的經(jīng)歷，相同的迷茫，敘事簡潔而不簡略，選材典型而不堆砌，為下文表現(xiàn)整理的思考作好了鋪墊。 理由事出，因事見理。在充分?jǐn)⑹隆亯|的基