高中生物如何學(xué)好

1、.高中生物如何學(xué)好 學(xué)好高中生物的方法1、 學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解、勤于考慮生物學(xué)的根本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的根底上總結(jié)和概括出來(lái)的，具有嚴(yán)密的邏輯性，課本中各章節(jié)內(nèi)容之間，也具有親密聯(lián)絡(luò)，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)的過(guò)程中，不能滿(mǎn)足于單純的記憶，而是要深化理解，融會(huì)貫穿。2、要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)知識(shí)，還包括科學(xué)研究的過(guò)程和方法。因此，我們不僅要重視生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過(guò)程，并且從中領(lǐng)會(huì)生物科學(xué)的研究方法。3、要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)沒(méi)有觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)也就不可能獲得如此輝煌的成就。同樣，

2、不重視觀察和實(shí)驗(yàn)，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察才能。4、要重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用生物學(xué)是一門(mén)與消費(fèi)和生活聯(lián)絡(luò)非常嚴(yán)密的科學(xué)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)STS之間的互相關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問(wèn)題。高中生物學(xué)習(xí)方法1、分析和綜合的方法分析就是把知識(shí)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)展考察的一種思維方法，綜合是把知識(shí)的各個(gè)部分結(jié)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)展考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者親密聯(lián)絡(luò)，不可分割。只分析不綜合，就會(huì)見(jiàn)木而不見(jiàn)林;只綜合不分析，又

3、會(huì)只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。2、比較和歸類(lèi)的方法比較是把有關(guān)的知識(shí)加以比照，以確定它們之間的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)展：一是尋找出知識(shí)之間的一樣之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間一樣之處的根底上找出不同之處，即同中求異。歸類(lèi)是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)進(jìn)展分門(mén)別類(lèi)的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類(lèi)法：一是科學(xué)歸類(lèi)法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)展歸類(lèi);二是實(shí)用歸類(lèi)法，即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)展歸類(lèi)。3、系統(tǒng)化和詳細(xì)化的方法系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識(shí)納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識(shí)的分門(mén)別類(lèi)，而且是把知識(shí)加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完好的體系

4、。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常采用編寫(xiě)提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理。詳細(xì)化是把理論知識(shí)用于詳細(xì)、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用詳細(xì)化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和消費(fèi)理論，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的詳細(xì)事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論知識(shí)。4、抽象和概括的方法抽象是抽取知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種程度層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)絡(luò)起來(lái)的一種思維方法，它也有兩種程度層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。高中生物學(xué)

5、法指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解、勤于考慮生物學(xué)的根本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的根底上總結(jié)和概括出來(lái)的，具有嚴(yán)密的邏輯性，課本中各章節(jié)內(nèi)容之間，也具有親密聯(lián)絡(luò)，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)的過(guò)程中，不能滿(mǎn)足于單純的記憶，而是要深化理解，融會(huì)貫穿。2、要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)知識(shí)，還包括科學(xué)研究的過(guò)程和方法。因此，我們不僅要重視生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過(guò)程，并且從中領(lǐng)會(huì)生物科學(xué)的研究方法。3、要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)沒(méi)有觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)也就不可能獲得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實(shí)驗(yàn)，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察才能。4、要重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用生物學(xué)是一門(mén)與消費(fèi)和生活聯(lián)絡(luò)非常嚴(yán)密的科學(xué)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)STS之間的互相關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象，解決一些