北師大版小學一年級下冊《收玉米》教案設(shè)計

1、北師大版小學一年級下冊?收玉米?教案設(shè)計教學內(nèi)容：北師大版一年級下冊第5758頁。教學目標：1、知識技能：能正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的；學會用豎式進行減法運算。2、數(shù)學思考：探索中理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的的算理。3、問題解決：在具體情境中 ,經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程 ,進一步體加減法的意義。4、情感態(tài)度：增強學習數(shù)學的興趣 ,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學難點：理解不同算法的算理。教學準備：課件、小棒、計數(shù)器教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ,發(fā)現(xiàn)問題。課件出示情境圖。觀察畫面 ,淘氣和笑笑在做什么？你能找到哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些用減法解決的

2、數(shù)學問題？【設(shè)計意圖】直接要求學生提出用減法解決的數(shù)學問題 ,進入本課學習內(nèi)容。二、獨學思疑 ,合作交流。解決提出的問題：笑笑比淘氣少收了多少玉米？比多比少 ,實際上就是兩個數(shù)相差多少 ,你知道用什么方法計算嗎？怎樣列式呢？學生用減法計算 ,算式是： 57 - 42 = ？57和42都是兩位數(shù) ,你學過哪些兩位數(shù)的減法計算？你能用學過的知識來計算57-42嗎？獨立嘗試 ,抽生匯報。1、把42拆成4個十和2個一 ,先用兩位數(shù)減整十數(shù) ,再減一位數(shù)。2、把57拆成5個十和7個一 ,把42拆成4個十和2個一 ,先用整十數(shù)減整十數(shù) ,一位數(shù)減一位數(shù) ,再把結(jié)果相加。你能用擺小棒的方法 ,驗證剛剛的算法

3、嗎？能學生嘗試。在小組內(nèi)一邊擺一邊說一說自己的算法?！驹O(shè)計意圖】首先用學過的知識解決問題 ,再借助小棒模型幫助學生理解計算的道理。三、內(nèi)化展示 ,點撥引領(lǐng)。在計數(shù)器上撥一撥 ,說說這兩種算法有什么相同的地方？學生獨立操作計算 ,師巡視、個別指導 ,指名生匯報操作過程。除了這兩種方法 ,你能用豎式計算嗎？試一試。學生獨立完成 ,展示匯報減法的豎式過程：師板書過程5 7 先在上面寫出被減數(shù)57 ,4 2 再在下面寫出減數(shù) 42 ,個位對個位 ,十位與十位對齊1 5 從個位算起 ,72=5 ,再計算十位54=1 ,得到15。列豎式計算時應該注意什么？小結(jié)：計算的時候注意 ,相同數(shù)位對齊 ,從個位減起

4、?！驹O(shè)計意圖】通過撥計數(shù)器加深學生對位值的理解 ,為學生理解豎式做支撐 ,明白相同數(shù)位相減的道理。當學生理解了算理后再來穩(wěn)固計算的具體寫法。四、實踐運用 ,體驗成功。課件出示練習題 ,指導學生完成。1、森林醫(yī)生 ,學生說一說錯誤原因并糾正。2、用豎式計算 ,獨立完成集體訂正。3、解決問題 ,理解題意后獨立完成 ,指名說說解答過程。五、課堂小結(jié)。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每

5、日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。我們一起來回憶一下 ,我們今天解決了哪些問題 ,是用什么知識來解決的？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和根底?！驹O(shè)計意圖】引導學生回憶、總結(jié)所學知識 ,促進知識建構(gòu) ,實現(xiàn)情知共融。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人