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文檔簡(jiǎn)介
1、.2019年中考數(shù)學(xué)5個(gè)高分檢查技巧題會(huì)做,但是卻因?yàn)樽鲥e(cuò)或漏做題而失分,要比難題不會(huì)做更加讓人可惜。要想少產(chǎn)生一點(diǎn)這樣的遺憾,就要學(xué)會(huì)如何去檢查一份試卷。有的學(xué)生做完一份試卷檢查一兩遍就失去了興趣,有的學(xué)生呢卻可以興致勃勃的一直檢查,其實(shí),掌握檢查的方法很重要。方法一:檢查根本概念根本概念、法那么、公式是同學(xué)們檢查時(shí)最容易無視的,因此在解題時(shí)極易發(fā)生小錯(cuò)誤而自己卻檢查數(shù)次也發(fā)現(xiàn)不了,所以,做完試卷第一步,在檢查基此題時(shí),我們要仔細(xì)讀題,回到概念的定義中去,對(duì)癥下藥。比方中考題選擇題,題目問“8的平方根是多少,假如學(xué)生選擇了22,檢查時(shí)很容易會(huì)再算一次222=8,就想當(dāng)然的以為答案是對(duì)的了。此
2、時(shí),我們就應(yīng)該從概念入手,想想什么是“平方根,那就會(huì)回憶起這樣一個(gè)等式x2=8,二次方程又都應(yīng)該是有兩解的,所以答案應(yīng)該有正負(fù)兩解。方法二:對(duì)稱檢驗(yàn)對(duì)稱的條件勢(shì)必導(dǎo)致結(jié)論的對(duì)稱,利用這種對(duì)稱原理可以對(duì)答案進(jìn)展快速檢驗(yàn)。比方如:因式分解,xy+1x+1y+1+xy=xy-y+1xy+x+1結(jié)論顯然錯(cuò)誤。左端關(guān)于x、y對(duì)稱,所以右端也應(yīng)關(guān)于x、y對(duì)稱,正確答案應(yīng)為:xy+1x+1y+1+xy=xy+y+1xy+x+1。方法三:不變量檢驗(yàn)?zāi)承?shù)學(xué)問題在變化、變形過程中,其中有的量保持不變,如圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折時(shí),圖形的形狀、大小不變,根本量也不變。利用這種變化過程中的不變量,可以直接驗(yàn)證某些答案
3、的正確性。方法四:特殊情形檢驗(yàn)問題的特殊情況往往比一般情況更易解決,因此通過特殊值、特例來檢驗(yàn)答案是非??旖莸姆椒?。比方中考經(jīng)??嫉膬绲倪\(yùn)算,比方2019年的-a23,我就可以去a=2,先計(jì)算-a2=-4,再計(jì)算-43,就很容易檢驗(yàn)出原答案的正確與否。方法五:答案逆推法相信這種方法很多學(xué)生都會(huì),在求出題目的答案后,可將答案重新代回題目中,檢驗(yàn)題目的條件是否還成立。但是這種方法一定要注意,要想想有沒有可能存在多解的情形??偠灾?,要想進(jìn)步檢查的次數(shù)與效率,又想防止枯燥的重復(fù),就需要一題多解去檢驗(yàn)。一道題,使用原來的方法去做,固然也能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,但是人都是有慣性思維的,很容易就無視了一些小的錯(cuò)誤。假
4、如在檢查時(shí),我們都盡量去想一些新的方法,那樣,一來可以檢查答案的對(duì)錯(cuò),二來可以減少機(jī)械性重復(fù)產(chǎn)生的枯燥感,三來考慮新的解法也是鍛煉思維的一種手段,四來能將試卷中的題的作用發(fā)揮到最大,可以說是一舉多得的好措施。唐宋或更早之前,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者,又稱“講師?!敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者;而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之
5、“助教一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教,其身價(jià)不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士“講師,還是“教授“助教,其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。此外,直接檢查作為最根底的方法,要重視技巧觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原那么,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察,保證每個(gè)幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)
6、正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察與說話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時(shí)機(jī)說:“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨,我問:“雨下得怎樣?幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗讀自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深化,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快,記得牢,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來,在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想,幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。直接檢驗(yàn)法就是圍繞原來的解題方法,針對(duì)求解的過程及相關(guān)結(jié)論進(jìn)展核對(duì)、查校、驗(yàn)算。為配合檢查,
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