小學(xué)科學(xué)四年級下冊教案(表格)

1、0教科版小學(xué)科學(xué)四年級（下）教學(xué)設(shè)計2014年2月旗峰小學(xué)李信昌12課題1 1、生活中的靜電現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)1 1、 生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2 2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3 3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。重點解釋靜電現(xiàn)象難點認識正負電荷教學(xué)準(zhǔn)備一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片 或幻燈片。教學(xué)過程一、體驗靜電現(xiàn)象1 1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么？ 教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？-頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢？-出示課

2、題：生活中的靜電現(xiàn)象2 2、體驗靜電現(xiàn)象小組實驗：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。 發(fā)現(xiàn)了什么？-摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？-塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。3 3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、認識電荷1 1、不一樣的電荷1 1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認識正 電荷和負電荷2 2）進一步研究靜電現(xiàn)象-小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：女口：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。3 3 ）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一

3、個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn) 了什么？（ 2 2 人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換）小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的 現(xiàn)象類似，冋一種電荷（都是正電荷或都是負電荷）互相排斥，不冋種電荷（一正電 荷和一負電荷）互相吸引。2 2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電何卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電何流動起來，需要具備動力，需要 形成電路。板書設(shè)計：1 1、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象 靜電現(xiàn)象：正電荷、負電荷 電荷能流動起來教學(xué)后記：3課題2 2、點亮小燈泡教學(xué)目標(biāo)1 1、

4、 連接簡單電路。2 2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。3 3、根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。重點正確連接電路難點認識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡教學(xué)準(zhǔn)備小燈泡、1.5v1.5v 的干電池、導(dǎo)線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電 池和小燈泡的圖片等教學(xué)過程一、引入當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢？考慮過這樣的問題 嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認識小燈泡等的結(jié)構(gòu)1 1 小燈泡的構(gòu)造1 1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部 構(gòu)造觀察小燈泡。2 2）每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3 3

5、）交流觀察結(jié)果，并對自己畫的小燈泡作出修正。4 4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。2 2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光1 1 點亮小燈泡1 1） 小組活動-連接這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎 么流動的？并做好記錄，用前頭畫出流動的方向。2 2）組織學(xué)生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的冋題-滲透短路、斷路等知識。2 2、嘗試用多種方法點亮小燈泡1 1） 還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦。2 2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動

6、路徑，說說自己是怎么想的。3 3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流4 4）分析接亮的共同點3 3、出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。四、安全教育我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo) 線送到各家各戶的電是 220V220V 交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點，所 以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實驗。在使用的過程中也尤其要注意。板書設(shè)計：2 2、點亮小燈泡點亮小燈泡 小燈泡導(dǎo)線電池 不冋實物圖展示：教學(xué)后記：4課題3 3、簡單電路教學(xué)目標(biāo)1 1、 一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2 2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電

7、器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。3 3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 過程與方法：重點1 1、 使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2 2、用簡易符號表示一個電路的不冋部分。難點用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。教學(xué)準(zhǔn)備每小組小燈座 2 2 個、電池盒 1 1 個、1 1 號電池 1 1 節(jié)、導(dǎo)線 4 4 根、小燈泡 2 2 個、記錄紙若干，記 號筆 1 1 支。教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入：1 1 連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。2 2、討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不 太方便啊？3 3、 引導(dǎo)學(xué)

8、生想辦法解決這個問題。( (提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安 裝的) )二、 觀察電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路。1 1 教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。2 2、討論：這兩個工具是干什么用的？怎么使用？3 3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)(1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的？(2)(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的 ？(3)(3)導(dǎo)線怎么連？( (指出彈簧接線頭的最佳連接方法) )4 4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。5 5、請一組學(xué)生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。三

9、、 讓更多的小燈泡亮起來：1 1、再提供 1 1 個小燈泡、1 1 個小燈座、3 3 根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮 起來。2 2、學(xué)生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接 方法。3 3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。4 4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電池盒，探究兩節(jié) 電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。5 5、實驗結(jié)束，小組匯報，互動交流。四、 活動延伸：1 1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？2 2、討論他們的想法，使學(xué)生對電路的認識得到進一步發(fā)展。 板書設(shè)計：3 3、簡單電路電

10、池導(dǎo)線用電器(電池盒和小燈座)連接方法點亮小燈泡教學(xué)后記:5課題4 4、電路出故障了教學(xué)目標(biāo)1 1、 利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路( (通道) )。2 2、電路出故障了，電流就會中斷。3 3、 養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不冋見解，樂于合作與交流的精神。重點用一種新的方法來檢測電路一一做一個“電路檢測器”，體驗科學(xué)的檢測手段將使我們更 為迅速地解決問題。難點應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。教學(xué)準(zhǔn)備每組 2-32-3 個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、 廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖。教學(xué)過程一、觀察導(dǎo)入：1

11、1 出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路， 讓學(xué)生畫出簡單的電路圖， 并說一說電流 是怎樣流動的。2 2、說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。(板書：回路)3 3、 提供一個出了故障的電路，并提出問題，引出下面的探究活動。二、什么地方出故障了 ？1 1 首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。2 2、引出新的問題：為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢？引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因1 1小燈泡壞了； 2 2燈座松了，沒有連上；3 3、三、做個電路檢測器：1 1 討論，用什么辦法來檢測有故障的電路？一般有下面幾種方法：1檢

12、查法：檢查電路中的連接是否完好。2替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。2 2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個電路檢測器。3 3、做好電路檢測器后，試試靈不靈。4 4、根據(jù)教材 1010 面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分的方法。5 5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題：(1)在檢測電路時， 應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出；(2) 檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)米用取出電路檢測器的電池盒中的電池， 將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會不會亮。6 6、制定檢測計劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊

13、做記錄； 最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。7 7、利用排除法進行測試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起 來。分組匯報。8 8、強調(diào)安全事項。電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V220V 的電路。9 9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？板書設(shè)計：4 4、電路出故障了回路故障電流中斷造成小燈泡不亮的原因1 1小燈泡壞了； 2 2燈座松了，沒有連上；3 3、4 4、電路檢測器教學(xué)后記：6課題5 5、導(dǎo)體與絕緣體教學(xué)目標(biāo)1 1、 有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2 2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。3 3、認

14、識到井然有序的實驗操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。重點檢測區(qū)一些物體是導(dǎo)體還是絕緣體難點科學(xué)分工，合作制定探究計劃教學(xué)準(zhǔn)備為每組學(xué)生準(zhǔn)備：木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、 銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、2020 種待檢測的物體，一個電路檢測器。一份科學(xué)檢測記錄表。教學(xué)過程一、觀察導(dǎo)入：1 1 觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。2 2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么？3 3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的兩個金屬頭接在 一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金

15、屬頭和塑料皮接觸在一起， 小燈泡就不會亮。4 4、討論：為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料 皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。5 5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不容易讓電流通 過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體1 1 提問：怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？2 2、預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。3 3、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發(fā)光。4 4、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。5 5、重復(fù)檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮

16、”或“不亮”的情況記錄下來。6 6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。三、檢測 2020 種物體的導(dǎo)電性：1 1 在材料盤中為學(xué)生提供 2020 種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄”表。2 2、在檢測前，要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測，然后進行嘗 試實驗，并做好檢測記錄。3 3、待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。4 4、表達與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。5 5、在觀察的基礎(chǔ)上對 2020 種物體進行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對導(dǎo) 體和絕緣體做出自己的描述。四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進行安全用電教育。1 1 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪

17、些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。2 2、描述絕緣材料的用處， 理解各種材料的作用。 提醒學(xué)生要好好保護電器設(shè)備上的 絕緣體部分，注意安全用電。3 3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們 不需要的地方。板書設(shè)計：5 5、導(dǎo)體與絕緣體 導(dǎo)體導(dǎo)電性絕緣體安全用電教學(xué)后記：7課題6 6、做個小開關(guān)教學(xué)目標(biāo)1 1、 開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器兀件的工作狀態(tài)。2 2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。3 3、利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。重點觀察手電筒的開關(guān)難點設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電

18、路。教學(xué)準(zhǔn)備為每個小組準(zhǔn)備：一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊（橡皮）一塊、圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個，小燈座一個、電池盒一個、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1 1 個。教學(xué)過程一、觀察手電筒：1 1 觀察組成手電筒的各種材料。討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有 些地方要用絕緣體？2 2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路 徑。3 3、觀察手電筒的開關(guān)。觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。二、做個小開關(guān)：1 1 給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設(shè)計一個開關(guān)。 重

19、點討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。2 2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計制作一個小開關(guān)，然后在全班展示交流。3 3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下， 什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。4 4、 如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦？5 5、交流匯報：（1 1）在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（2 2）解決了哪些問題？（3 3）還有哪些問題沒有解決？（4 4 ）一共運用了幾種小開關(guān)的制作方法？（5 5）自己設(shè)計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？三、延伸與拓展：1 1、 介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)

20、、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等。2 2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。 板書設(shè)計：6 6、做個小開關(guān)開關(guān)連接或斷開電路導(dǎo)體絕緣體做個小開關(guān)控制紅綠燈遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等教學(xué)后記：8課題7 7、不一樣的電路連接教學(xué)目標(biāo)1 1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點之間就構(gòu)成一個電的通 路，否則就是斷路。2 2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不冋連接方法組成的電路。重點用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況難點能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不冋連接方法組成電路教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子（其中一個只有一組通路，另一個有三 組通路） 、實驗記錄單；一節(jié)電池（配電池盒）、一個小燈泡（帶燈座）、導(dǎo)線幾根。教學(xué)過程一、里面是怎樣連接的：活動一：關(guān)于第一個接線盒的研究1 1 發(fā)給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號2 2、打開盒蓋，看到 1 1 號和 3 3 號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。3 3、蓋上盒蓋，討論：如何用