幼兒園語言詩歌教案

1、中班語言詩歌活動梳子 12。8 譚程鋮一、設(shè)計意圖：綱要中指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！痹诨顒又?我直接出示梳子導(dǎo)入,并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？”培養(yǎng)幼兒敢于說的能力，引出詩歌的名稱梳子,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.然后通過出示與詩歌相對應(yīng)的圖片，鼓勵幼兒通過觀察、想象,積極說出自己對畫面的理解。二、活動目標(biāo)：1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境，初步學(xué)會朗誦。2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編.3、激發(fā)孩子對媽媽的愛。三、活動重點：理解“風(fēng)真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎？”幼兒通過

2、自己對畫面進(jìn)行觀察與理解。四、活動難點：通過相對應(yīng)的圖片，幼兒通過觀察、想象，說出自己對畫面的理解并進(jìn)行創(chuàng)編。五、活動方法：直觀法，電教法.六、活動形式： 集體為主,小組為輔.七、活動準(zhǔn)備:1. 梳子一把2. PPT圖片3. 背景音樂八、活動過程：1、導(dǎo)入部分：教師直接出示梳子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。老師提問：小朋友，看看,這是什么?（梳子）梳子有什么作用？有誰幫你梳過頭發(fā)？你是什么感覺呢？今天老師帶來了一首好聽的詩歌,名字就叫梳子，請小朋友仔細(xì)聽聽，詩歌里面都說了些什么?2、基礎(chǔ)部分：（1）完整欣賞詩歌,初步了解內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。教師有感情地朗誦詩歌,幼兒傾聽。提問:詩歌的名字叫

3、什么？詩歌中，說了些什么？(2)結(jié)合圖片，分兩部分欣賞詩歌,通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。教師朗誦第一部分：媽媽用梳子我也用梳子梳著媽媽的頭.詩歌中媽媽為什么要幫我梳頭發(fā)？我為什么也幫媽媽梳頭發(fā)呢?(啟發(fā)幼兒說出：媽媽愛我,我愛媽媽） 教師朗誦第二部分：風(fēng)是樹的梳子梳著海的頭發(fā)。提問：風(fēng)是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌中是怎么表達(dá)的?風(fēng)真的是梳子嗎？為什么說風(fēng)是樹的梳子？船是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌里面是怎么描述的?為什么詩歌中會這么說?（3）運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌.結(jié)合圖片，初步學(xué)習(xí)完整朗誦詩歌。結(jié)合音樂，有感情地進(jìn)行朗誦。幼兒分小組接念兒歌。3、拓展部分讓幼兒自由想象，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗進(jìn)行仿編. （1）提問：風(fēng)除了像樹的梳子之外,還像什么東西的梳子？除了風(fēng)之外,還有什么東西像什么東西的梳子？(2）幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據(jù)幼兒的回答，作適當(dāng)引導(dǎo).(3）老師和幼兒一起梳理仿編內(nèi)容。五、延伸活動:提供背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)仿編。詩歌：梳子