血液循環(huán)專題復(fù)習(xí)課突破難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生物科血液循環(huán)專題復(fù)習(xí)課突破難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)安鎮(zhèn)中學(xué) 林勇華血液循環(huán)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版第四部分-生物圈中的人的知識(shí)，人體吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官，人體所產(chǎn)生的廢物也通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外，因此本章內(nèi)容起到了聯(lián)系各部分知識(shí)的作用。這一節(jié)教學(xué)以血液循環(huán)為中心介紹了血液流動(dòng)的管道、血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官、血液循環(huán)途徑以及血壓、脈搏等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。它既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的深化，又是后面呼吸、排泄等章節(jié)的前提和關(guān)鍵。課堂目標(biāo)：血管、心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)途徑等知識(shí)都比較抽象，學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)有很大的難度，而這些內(nèi)容也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，所以，把以

2、上內(nèi)容列為難點(diǎn)。在教學(xué)中, 利用編制順口溜和簡(jiǎn)圖幫助學(xué)生輕松記憶突破了難點(diǎn)。一、血管復(fù)習(xí)中難點(diǎn)的突破1識(shí)記概念，分清知識(shí)點(diǎn)根據(jù)概念認(rèn)識(shí)三種血管：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。動(dòng)脈將血液從心臟輸送到身體各部位的血管靜脈將血液從身體各部分送回心臟的血管。毛細(xì)血管是連通微小動(dòng)脈和靜脈之間的血管教學(xué)中，提示學(xué)生，三種血管是根據(jù)血液流動(dòng)方向（以心臟做區(qū)分點(diǎn)）來(lái)區(qū)分的，其中動(dòng)脈血管內(nèi)的血液流動(dòng)方向是離開(kāi)心臟，靜脈血管內(nèi)的血液流動(dòng)方向是流回心臟，而動(dòng)脈和靜脈并不直接相通，兩者通過(guò)毛細(xì)血管相連通。實(shí)際運(yùn)用中，這是一個(gè)比較容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。編成順口溜就是：“動(dòng)離靜回毛連通”。將順口溜多讀幾次，學(xué)生很容易就分清楚了。2簡(jiǎn)

3、圖強(qiáng)化理解，提高解題能力教學(xué)中，要幫助學(xué)生理解：A 動(dòng)脈是將血液從心臟送到傳身各器官的血管，所以，動(dòng)脈血管的血液流動(dòng)情況是從大血管流向小血管（分散型血管）；B 靜脈是將血液從身體各部分送會(huì)心臟的血管，所以，靜脈血管的血液流動(dòng)情況是從小血管流向大血管（匯聚型血管）；C 毛細(xì)血管處的血液流動(dòng)情況是小動(dòng)脈毛細(xì)血管小靜脈（根據(jù)血流方向可以判斷毛細(xì)血管兩端各是哪一種血管）；由于毛細(xì)血管管腔非常小，只能允許紅細(xì)胞單行通過(guò)；D 在相同級(jí)別的血管中，血液流動(dòng)速度各有不同，具體情況是動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管。以上四點(diǎn)理解后，馬上進(jìn)行解題訓(xùn)練（借助簡(jiǎn)圖）如下圖：有了以上A、B、C、D的認(rèn)識(shí)，學(xué)生很輕松就判斷出上圖a、b、

4、c三種血管的名稱，并能排列三者的血流速度為abc。接著再給出下圖，同樣是判斷血管名稱和血流速度（提示學(xué)生可根據(jù)血流方向或血管是匯聚型或分散型來(lái)作為判斷依據(jù)），學(xué)生答題速度很快（答案如圖），且準(zhǔn)確率高，這說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了這一知識(shí)點(diǎn)。ABCC血管為動(dòng)脈A血管為靜脈 甲血管是靜脈（匯聚型）B血管為毛細(xì)血管 乙血管是動(dòng)脈（分散型）血流速度是CAB 血流速度是乙甲丙二、心臟復(fù)習(xí)中難點(diǎn)的突破如果問(wèn)心臟的位置在哪里，學(xué)生通過(guò)感受心臟的跳動(dòng)可以輕松回答，但是問(wèn)起心臟的結(jié)構(gòu)有哪些，具體位置怎樣，相連的血管有哪些，就困難了。用一個(gè)學(xué)生的話來(lái)講：“我都見(jiàn)不到這些結(jié)構(gòu)，所以很難理解，更別說(shuō)記住它了”。在心臟內(nèi)容的復(fù)

5、習(xí)中，我進(jìn)行的是層次教學(xué)。1梳理知識(shí)點(diǎn)，分清四腔名稱對(duì)于心臟四個(gè)腔（左心房、右心房、左心室、右心室）的結(jié)構(gòu)名稱，學(xué)生是能記住的，但還要求能將名稱與位置對(duì)號(hào)入座，復(fù)習(xí)中，我將心臟結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化如下（圖一）：根據(jù)上圖，與學(xué)生一起編順口溜：心臟結(jié)構(gòu)，上下左右，上房下室，左右相反（就像照鏡子一樣，實(shí)際方向與自己的方向相反）；上下相通，左右不通。順口溜記住了，心臟四個(gè)結(jié)構(gòu)名稱就牢記了。2添磚加瓦，深化認(rèn)識(shí)在圖一的基礎(chǔ)上，再增加與心臟四個(gè)腔相連通的血管，圖一就變成了如下（圖二）：學(xué)生在記住1-4的名稱后，在增加5-8（與心臟相連的血管），并編排順口溜：“房連靜，室連動(dòng)，左側(cè)鮮紅右暗紅”。在這個(gè)過(guò)程中，不但分清動(dòng)

6、靜脈各自相連的心臟結(jié)構(gòu)，還把心臟內(nèi)的血液名稱也理清楚，得出動(dòng)脈血和靜脈血的顏色區(qū)別。在此基礎(chǔ)上，再編順口溜：左肺靜房室主動(dòng)（心臟左邊相連血管：肺靜脈左心房左心室主動(dòng)脈）右腔靜房室被（肺）動(dòng)：（心臟右邊相連血管：上、下腔靜脈右心房右心室肺動(dòng)脈）。記住了順口溜，學(xué)生慢慢對(duì)本知識(shí)點(diǎn)加深了認(rèn)識(shí)，理解也不斷加深。通過(guò)這樣分層次畫(huà)出圖表，再對(duì)比課文模式圖逐層記憶，學(xué)生反映，內(nèi)容沒(méi)有那么抽象了，容易理解和記憶了。三、血液循環(huán)復(fù)習(xí)中難點(diǎn)的突破血液循環(huán)的知識(shí)比較抽象，理解血液循環(huán)的整體過(guò)程和體循環(huán)及肺循環(huán)的關(guān)系有一定的困難，因此把二者作為本節(jié)的難點(diǎn)，希望能使學(xué)生理解體循環(huán)和肺循環(huán)是獨(dú)立進(jìn)行的，匯合于心臟，組成完

7、整的循環(huán)途徑。1分清循環(huán)起、終點(diǎn)，初構(gòu)循環(huán)路線圖根據(jù)圖二，理清以下兩點(diǎn)：第一、血液循環(huán)的起點(diǎn)都在心室，終點(diǎn)都在心房。編成順口溜就是“始于室終于房”。第二、血液若從心臟左邊出發(fā)，回到右心房，若從心臟右邊出發(fā)，回到左心房。從圖二來(lái)看就是血液從“3”出發(fā)，將回到“2”。若血液從“4”出發(fā)，將回到“1”。2強(qiáng)化概念，完善循環(huán)路線圖體循環(huán)：是血液在心臟與全身各組織器官之間的循環(huán)。動(dòng)脈血由左心室射入主動(dòng)脈，經(jīng)各級(jí)動(dòng)脈，到毛細(xì)血管網(wǎng)處進(jìn)行氣體交換變成靜脈血，再經(jīng)各級(jí)靜脈，最后匯集到上、下腔靜脈，流回右心房。肺循環(huán)：是血液在心臟和肺之間的循環(huán)。靜脈血由右心室射入肺動(dòng)脈，在肺泡毛細(xì)血管處進(jìn)行氣體交換變成動(dòng)脈血，再由肺靜脈流回左心房。圖三：血液循環(huán)示意圖分清體循環(huán)和肺循環(huán)的概念后，給出圖三，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一、圖中到的結(jié)構(gòu)名稱；第二、兩條循環(huán)途徑的名稱。第三、用數(shù)字表示如下：體循環(huán)： 肺循環(huán)：在上述基礎(chǔ)上，用彩色表示心臟（）