2021年裝配式下趣味組合在建筑設計的作用

1、裝配式下趣味組合在建筑設計的作用11裝配式建筑立面設計。（1）立而分割設計。在立面設計中應以平而功能的總體規(guī)劃為基礎，再對外墻面、斜面等構件進行單元設 計。（2）裝配式外墻單元的分體設計。預制外墻單元的分塊應著眼 于整個建筑形式，為了方便運輸，可在每個房屋內采用預制墻板單 元來完成拆分工作。（3）預制陽臺分體設計。預制陽臺按平面內的 樓層可分為兩種，相鄰的兩個水平定位墻之間的樓板也分為一個整 體。（4）標準件使用。在裝配式建筑過程中，剪力墻等構件是標準 件，這些構件可以大規(guī)模生產。（5）非標件使用。目前，非標構件 的應用也越來越多，立而構件和室內裝飾多數都是非標構件，可以 小規(guī)模定制。通過非標

2、準構件形象的塑造和精心的設計，可以給立 而更多的美感o 1.2設計符合要求?，F階段的裝配式建筑的施工有場內及場外施工兩種，在裝配的效果和質量保證中，施工和設計各 方需密切配合，確保裝配式建筑結構設計符合要求o 1.3構件預制分析。預制構件設計分析十分重要。施工前期，需要先設計零件的 工作圖。在構件的設計中，應對構件的尺寸進行嚴格管理，與 廠密切配合，以保證構件質量。14剪力墻設計分析。在預制剪力 墻設計中，相關的構件配筋設計要符合相關國家標準，設計要求只 能超越不能降低，在施工階段需要結合實際情況進行受力和變形驗 算。在設計工作中，應考慮各種因素的影響，如吊裝條件和的 接縫位置、接縫位置、施工

3、現場、深度條件等，墻板的高度可根據 單層或雙層的高度設置，應盡量減少構件的種類。此外，在建筑結 構抗震設計中，應重視連接結構的可靠性校核，以保證結構的完整 性。2.1彭埠幼兒園設計應用。此項目為一棟局部四層的建筑，包含幼 兒活動用房、辦公輔助用房及少量設備用房。該項目結構中的預制 構件包括預制疊合樓板和預制樓梯。平面活動單元和立面標準化模 數化處理，有序的重復形成韻律，在構建平而空間趣味性的同時也 增加了建筑立而的趣味性。項目在立面造型上強調水平向，取意層 層疊疊的書本，不同層間的圓弧倒角，半徑一致，形成標準構件， 既增強幼兒園的標識性，豐富立而效果，又彰顯該建筑的模數化處 理后的獨特個性。其

4、部位用仿木格山標準件裝飾，主體用暖色水刷 石裝飾，建筑體現出井然有序，體現幼兒園建筑的生動活潑。項目 設計如圖1所示。彭埠幼兒園項目裝配式建筑設計有以下幾個特 點：在滿足建筑豐富的外立面及建筑功能的情況下，使預制構件標 準化、模數化程度提高，利用PC進行板塊合理切分，形成相同的標 準板塊，兼顧學校的美學和成木；在建筑立面層層“書木式”的格 局中，形成了有特色的教學區(qū)域、活動區(qū)域及景觀區(qū)域；抗震 等級高、外立而節(jié)點構造要求高；項目全過程采用BIM技術進行優(yōu) 化指導。2. 2景芳三堡小學設計應用。此項目整體建筑共有6層， 結構排布都不相同，且有地鐵下穿，在滿足裝配率60%的要求下， 結合木項目的特

5、點，選擇合適的預制構件及部品部件。其中預制構 件包括疊合板、預制樓梯、預制疊合梁、預制墻板、ALC墻板、預 制外墻；對水平管線、豎向管線做了一定的分離要求；對廚房做相 應的集成要求。此外，項目在兼顧最大的靈活性和美學性同時，最 大限度地發(fā)揮裝配式建筑的潛力，最大化減少了施工企業(yè)的相關人 力、物力、財力的投入，并保證了施工安全。項目采用現代、簡 潔、細膩的處理手法，強調橫向的線條感，整體采用灰白的色調， 局部采用灰磚和木格柵的材質，體現了建筑表皮的韻律感和識別 性。立而通過模數化構件水平向左右錯層來增加表皮的趣味 性，使建筑表皮豐富的同時又有秩序性。項目設計如圖2所示。杭 州市中心土地資源緊張，

6、學校需要在有限的土地上，好各組建 筑的關系，塑造出豐富具有童趣的空間形態(tài)。本項目結合形狀 和自然朝向，用一條弧形廊把所有建筑串聯在一起，既保證了建筑 體塊的整體感，又滿足建筑退讓要求、日照要求和地鐵線路規(guī)劃要 求。通過設置伸縮縫，將結構劃分為2幢六層教學樓、1幢六層行 政樓和1幢五層體育館及2個連廊。藝體中心下設一層社會公共停 庫，教學樓下設一層校內停庫。項目二層及以上樓而、屋面板采用 裝配式混凝土疊合樓板（衛(wèi)生間除外），樓梯均為預制樓梯。教學 樓、行政樓及藝體中心組成如圖3所示。裝配式建筑設計有以下幾 個特點：高裝配率公共建筑：裝配率要求260%；標準化、模數化程 度低，利用PC進行板塊合理

7、切分，形成盡可能多的標準板塊，兼顧 學校的美學和成木；教學區(qū)域、活動區(qū)域、景觀區(qū)域使用功能明 確，多樣劃分；抗震等級高、節(jié)點構造要求高（地鐵上蓋）；抗震 等級二級，大跨度部分抗震等級一級；PC設計全過程應用BIM技 術。在學校功能設計中，裝配式建筑在平面上往往是標準化的，而在建 筑立而和布局上并沒有失去靈活性。將工業(yè)設計理念引入建筑設 計，逐步提升，采用BIM技術進行全過程裝配式建筑正向設計。通 過BIM+裝配式建筑設計的結合，為實現生產工廠化、施工裝配化、 管理信息化提供了載體，其設計過程會更加明確。小學項目教學樓 使用了模塊化設計，將教室、學習中心等用標準模塊單元進行融 合，使教室的大小和

8、結構布局適應建設需求，大幅度降低了預制構 件的規(guī)格。裝配式建筑模數化：小學項目教學辦公樓采用了模數化 的設計，由普通教室、專業(yè)教室等標準模塊單元組成；對于不同功 能的教室進行尺寸歸并和結構布置的歸并，大幅度減少預制構件規(guī) 格。幼兒園項目活動室及寢室模數化設計。以12mX13.5m的空間形 成一個幼兒園生活用房的基礎模塊，建筑 156m2o其中包扌舌廁所（含盥洗室）20m2,衣帽間10m2,活動室（含寢室）126m2。目前 傳統建筑正由“高能耗建筑”向“綠色建筑”轉變，采用裝配式技 術營造方法是實現“綠色建筑”的有效途徑之一。裝配式建筑不僅 節(jié)能、環(huán)保，也可獲得政策支持。后續(xù)材料回收率可達60%

9、80%, 綜合造價比傳統工藝節(jié)省20%30%。在教育投資建設方面，近年來我國 學校工程蓬勃發(fā)展，己 成為新一輪學校建設方向。經過分析可知，以上兩個項目盡可能地 發(fā)揮裝配式建筑的潛力，解決建筑質量通病，發(fā)揮了裝配式技術優(yōu) 勢，彌補勞動力短缺以及綠色施工的不足。與此同時，該項目通過 采用BIM技術，創(chuàng)建建筑、結構模型，根據模型進行設計圖紙的修 改與調整，保證了設計質量。各專業(yè)協同設計，全面、系統地掌握 設計細節(jié)，提升設計品質。裝配式建筑設計是裝配式建筑不可忽視 的內容之一。因此，需要牢牢把握裝配式建筑設計的關鍵問題，改 善存在的難題，進一步提高建筑工程質量。1 王進強.裝配式建筑施工質量問題與質量控制J.綠色環(huán)保建 材,xx (1) : 109.2 張樹勝.裝配式建筑應用問題及對策建議J.建筑技術，2018, 49 (S1) : 218-220.3 董月琴.預制裝配式建筑結構設計與施工關鍵技術研究J.綠色 環(huán)保建材,20XX