中學(xué)教育教學(xué)知識高頻考點速記8.5教師心理

1、為了幫助考生順利通過，小編特根據(jù)大綱為大家整理的備考重點，希望對您全面熟悉課程有所幫助!1.的角色心理;2.教師的心理特征;3.教師成長心理;4.教師的心理健康。（一）教師角色的含義教師角色，指教師按照其特定的社會地位承擔(dān)起相應(yīng)的社會角色，并表現(xiàn)出符合社會期望的行為模式。（二）教師角色的構(gòu)成1. “家長代理人”的角色教師在課堂上、學(xué)習(xí)上是老師，在生活上是長者和父母。2. “學(xué)生楷?！钡慕巧逃袕娬{(diào)身教重于言教，教師要通過自己的榜樣、模范、表率作用去感染每一個學(xué)生，教育每個學(xué)生，對學(xué)生施之潛移默化的影響。3. “知識傳授者”的角色這是教師職業(yè)的中心角色。4. “嚴(yán)格管理者”的角色這個角色主要表

2、現(xiàn)在教師是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者和紀(jì)律的執(zhí)行者兩方面。5. “心理調(diào)節(jié)者”或“心理醫(yī)生”的角色這個角色主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和適應(yīng)更有效的生活方式;掌握心理疏導(dǎo)技術(shù)，減輕、消除心理壓力和矛盾，幫助學(xué)生學(xué)會主動調(diào)節(jié)自己的情緒，以保持積極向上的精神狀態(tài);對較差的學(xué)生給予較多的關(guān)懷，消除其壓抑感;了解學(xué)生常見的心理異常癥狀，及時發(fā)現(xiàn)問題;尊重學(xué)生的個別差異，幫助學(xué)生形成健康人格等等。6. “學(xué)生的朋友和知己者”的角色在日常生活中，教師有時還需要淡化他的地位角色，成為值得學(xué)生信賴的朋友和知己，對待學(xué)生熱情、友好、同情、平等、民主，保持良好的師生關(guān)系。（三）教師角色的形成階段教師角色的形成分為三個階段：1 .角色

3、認(rèn)知階段角色認(rèn)知是指角色扮演者對某一角色行為規(guī)范的認(rèn)識和了解，知道哪些行為是合適的，哪些行為是不合適的。對教師職業(yè)角色的認(rèn)知，就是教師對教育事業(yè)的深刻理解過程.包括教育工作是怎樣的職業(yè)，它所承擔(dān)的社會職責(zé)是什么，它在歷史、現(xiàn)實中處于怎樣的地位等等。2，角色認(rèn)同階段教師角色的認(rèn)同指個體親身體驗接受教師角色所承擔(dān)的社會職責(zé)，并用來控制和衡量自己的行為。對教師角色的認(rèn)同不僅在認(rèn)識上了解到教師角色的行為規(guī)范、社會價值和評價，并經(jīng)常用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的心理和言行，自覺地評價與調(diào)節(jié)自己的行為。同時在情感上也有了體驗，表現(xiàn)出較強的職業(yè)情感如熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生等。3.角色信念階段信念是個體確信并愿

4、意以之作為自己行為指南的認(rèn)識。信念表現(xiàn)在教師職業(yè)中就是為教育事業(yè)獻身的精神。在此階段中，教師角色中的社會要求轉(zhuǎn)化為個體需要，形成了教師職業(yè)特有的自尊心和榮譽感。教師意識和教師特有的情感，使他們自覺地奉獻出畢生的精力。（四）教師角色意識教師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容：1 .角色認(rèn)知角色認(rèn)知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識和對與社會的其他角色的關(guān)系的認(rèn)識。對于教師來說，只有具有清晰的角色認(rèn)知才能在各種社會情境中恰當(dāng)?shù)匦惺?，達到良好的社會適應(yīng)。教師角色認(rèn)知的實現(xiàn)是教師通過學(xué)習(xí)、職業(yè)訓(xùn)練、社會交往等，了解社會對教師角色的期望和要求。2 .角色體驗角色體驗是指個體在扮演一定角色的過程中，由于受到各方面的評價與期待而產(chǎn)生的情緒體驗。一般來說，這種體驗因主體行為是否符合角色規(guī)范并因此受到不同評價而有積極與消極之分。例如，責(zé)任感、自尊感或自卑感都是教師在角色扮演過程中產(chǎn)生的情緒體驗。3 .角色期待角色期待是指角色扮演者對自己和對別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。它是因具體人和情境的不同而變化的。教師的角色期待是教師自己和他人對其行為的期望。角色期待包括兩方面，一是自我形象，即個人對自己的行為期望;二是公眾形象，指他人對某一特殊