二年級教案《快樂的節(jié)日》教學設計

1、二年級教案:?快樂的節(jié)日?教學設計設計理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀理論。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程放在學習課文后，以自學探究的形式為主。學生對字詞的學習掌握建立在理解的根底上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。使學生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實際的效果。設置梯度，引導背誦。本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)絡不大，學生背誦有較大難度。設置背誦比賽的情境，引導學生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學生背誦的方法，逐步讓學生體驗背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣

2、，堅決背誦全文的信心。設計特色：1、后置識字，利用無意注意進步識字效率。2、設置背誦梯度，增加背誦興趣。教學目的：1、認識/吹、祝/等14個生字，能正確書寫/吹、地/等6個生字。2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。3、感受自己生活的快樂和幸福。教學時間：2課時教學流程及設計意圖。第一教時教學要求：1、體會過節(jié)的快樂，能用快樂的語調(diào)朗讀。2、自主認讀生字，正確書寫/吹/、/地/。教學環(huán)節(jié)一、談話導入一板書：節(jié)日，齊讀。1、問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎2、用/什么節(jié)日是怎么樣的節(jié)日/說話。二在/節(jié)日/前加書/快樂的/，出現(xiàn)本課題-?快樂的節(jié)日?，齊讀。讀出開心、快樂通

3、過對話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。二、閱讀課文，體會感情一初讀感知自由朗讀課文二遍。要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。二研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。 1/2 1 2 下一頁 尾頁2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。3、指名讀。讀得不夠好的，請同學幫助指導。讀得好的，請你帶著同學們讀一讀。三欣賞歌曲，觀看課件播放歌曲?快樂的節(jié)日?，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。四帶著愉悅的心情朗讀全文。充分挖掘文本的情感因素，讓學生通過不同形式反復品讀，體會語言的內(nèi)在情感，引導學生/披文-入情-入境

4、/，用/心理視線/去領悟語言文字，用/音樂語言/來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發(fā)，美的熏陶。三、自主探究，識字寫字一自主識字1、分小組自學生字說說你認識哪些生字，是怎么認識的，并打算怎么記住它？不認識的字請教教師或同學。2、檢查識字情況運用生字卡片認讀生字。要求讀正確并組詞。認讀有生字的詞語。每個生字組詞2-3個(不要出現(xiàn)未學生字)，打亂順序，指名認讀。形近字識別，音近字辨讀。吹-聽 賀-員 國-園 由-田祖-祝 敬-近 吹-村 進-敬二自學寫字要求：能正確書寫/吹/、/地/二字。1、學習小組內(nèi)分析：書寫的筆順。在田字格中的位置2、在田字格中認真書寫/吹/、/地/各二個。展示局部作業(yè)，全班交

5、流、評價。小組內(nèi)交換評價意見，交流書寫體會。四、課后作業(yè)1、認真書寫/吹/、/地/二字。2、把詩歌有感情地讀給同桌教師或家長聽。第二教時教學要求：1、有感情地背誦課文。2、正確書寫/教師/、/祖國/教學過程：一、復習檢查一生字掌握情況指名讀帶生字的詞語二分小節(jié)指名朗讀課文三質(zhì)疑問難，不明白的地方力求引導學生在讀中求解二、自學書寫生字步驟與上堂課中/自學寫字/環(huán)節(jié)一樣三、背誦課文一選取自己最喜歡的一節(jié)背誦1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。2、反響：盡量抽背背誦速度較慢的學生，相機給予鼓勵。選背的環(huán)節(jié)可再進展一次。反響時可背給同桌聽，教師再做簡單的理解和熱情的鼓勵，再次調(diào)動背誦積極性。二定時背誦1、給予學生一定的時間3-5分鐘自由背誦。記憶力強的學生可幾節(jié)一起背。2、反響：理解學生背誦的情況；請背得多的同學背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。3、再次定時背誦，時間以到達大多數(shù)學生都能流利背誦為準。4、反響：全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。不同形式的背誦可激發(fā)學生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價，促進背