天津市寶坻區(qū)2012年秋九年級(jí)物理全冊(cè)《長(zhǎng)度》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

1、天津市寶坻區(qū)2012年秋九年級(jí)物理全冊(cè)長(zhǎng)度教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別2.過(guò)程與方法體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)【教學(xué)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度2.難點(diǎn)：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別【教學(xué)流程】師：一天小東和小明比誰(shuí)家離學(xué)校近。放學(xué)后他們各自回家，一邊走一邊數(shù)步子，小東走了452步，小明只走了448步，小明家離學(xué)校近嗎？師：這種比較法是不準(zhǔn)確的。師：生活中，我們也經(jīng)常聽(tīng)到人們說(shuō)某個(gè)物體幾長(zhǎng)，這

2、也是不準(zhǔn)確的。師：如何準(zhǔn)確地進(jìn)行測(cè)量呢？我們通過(guò)第三節(jié)長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量，來(lái)詳細(xì)的了解下。師：生活中，經(jīng)常需要測(cè)量，比如說(shuō)，買(mǎi)多長(zhǎng)的電線，趕集時(shí)，買(mǎi)幾尺的布，同學(xué)跳橡皮筋，去商店也說(shuō)買(mǎi)多長(zhǎng)的橡皮筋，我們的生活離不開(kāi)測(cè)量。師：大家看一看課本上想想議。帽檐直徑AB和帽子高度哪個(gè)更長(zhǎng)？中心的兩個(gè)圓，哪個(gè)面積更大？請(qǐng)一位同學(xué)看看表，自己閉上眼睛，估計(jì)30秒再睜開(kāi)，我們對(duì)時(shí)間的感覺(jué)總是可靠的嗎？根據(jù)感覺(jué)來(lái)估測(cè)一個(gè)物體的大小并不準(zhǔn)確。師：要對(duì)物體進(jìn)行定量的描述，必須用儀器來(lái)測(cè)量。師：在眾多的測(cè)量中，最基本的測(cè)量，就是長(zhǎng)度的測(cè)量(板書(shū)：一、長(zhǎng)度的測(cè)量：)師：要科學(xué)地測(cè)量長(zhǎng)度，就需要給長(zhǎng)度定一個(gè)公認(rèn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)

3、單位(unit)。師：同學(xué)們都知道哪些長(zhǎng)度單位。師：丈、尺、英尺、英寸等都是我們生活中所了解的長(zhǎng)度的單位，我們所說(shuō)的電視機(jī)大小習(xí)慣用的是英寸，如果你用這個(gè)單位，我用這個(gè)單位，用的單位不一樣，那么交流起來(lái)就很不方便。為了有利于國(guó)際間的文化、科技方面的交流，國(guó)際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位，叫國(guó)際單位制，是國(guó)際計(jì)量大會(huì)于1960年通過(guò)的。我國(guó)在1984年采用。師：在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的基本單位是米，符號(hào)為m。（出示米尺，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1米到底有多長(zhǎng)。并介紹1米是如何規(guī)定的。）（一）單位：米（m）1.比米大的單位：千米（km）2.比米小的單位：分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)。

4、3.換算關(guān)系：1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1 m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1m=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m (頭發(fā)的直徑約0.04mm，合40000nm)師：我們簡(jiǎn)單了解下生活在一些物體的長(zhǎng)度?？凑n本第37頁(yè)。原子的半徑 人頭發(fā)的直徑 一張紙的厚度 地球的半徑 例1單位換算7.8dm= m= mm60m= mm= m0.05km= m= cm例2給下列空格中填上合適的單位：某同學(xué)身高1.50 ，物理課本一張紙的厚度約為75 ，窗戶玻璃的厚度約為2.5 ，一節(jié)一號(hào)干電池的長(zhǎng)度大約是6 師：

5、某同學(xué)多高，干電池長(zhǎng)度是多少，都可以用測(cè)量工具測(cè)量出來(lái)。師：最常用的測(cè)量工具是刻度尺。板書(shū)：（二）測(cè)量工具：刻度尺師：如何使用刻度尺進(jìn)行測(cè)量呢？使用前要怎樣？使用中要怎樣？（三）使用刻度尺的方法：師：首先請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下物理課本的長(zhǎng)度和寬度，在測(cè)量過(guò)程中總結(jié)一下使用刻度尺的方法。1.使用前：要觀察刻度尺的零刻度線（在哪里，是否磨損），量程（測(cè)量范圍）和分度值（兩條相鄰的最小刻度線間的距離，它決定著刻度尺的準(zhǔn)確程度）。（在小黑板上畫(huà)一個(gè)刻度尺的圖）見(jiàn)新教材全解21頁(yè)。2.使用中：a.刻度尺要放正，使刻度線緊貼被測(cè)物體。b.讀數(shù)時(shí)，視線與尺面垂直。C,要估讀到分度值的下一位。d.記錄時(shí)，結(jié)果應(yīng)包括

6、讀數(shù)和單位兩部分。師：在剛才的測(cè)量過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)大家的測(cè)量結(jié)果有稍微的差別，但是我們的測(cè)量方法卻都是正確的。之所以有差別的存在，是因?yàn)槲覀冏詈笮枰M(jìn)行估讀，估讀就難免有大有小。這就形成了誤差。二、誤差：（測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異）師：我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量減少誤差。（一）減少誤差的方法：多次測(cè)量求平均值；選用精密的測(cè)量工具；改進(jìn)測(cè)量方法。（二）誤差不是錯(cuò)誤。測(cè)量錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則、讀數(shù)時(shí)粗心造成的，是不該發(fā)生的，是能夠避免的。師：在本節(jié)課本上還介紹了時(shí)間的測(cè)量。三、時(shí)間的測(cè)量：師：同學(xué)們通過(guò)看課本了解一下時(shí)間測(cè)量的相關(guān)知識(shí)。（一）單位：秒（S）換算關(guān)系：1min=60s

7、1h=60min=3600s（二）測(cè)量工具：鐘表。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室常用停表測(cè)量時(shí)間。四、一些特殊測(cè)量的介紹五、小組討論解決動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理六、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道要提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性，就必須借助儀器來(lái)進(jìn)行測(cè)量，任何測(cè)量都需要單位，長(zhǎng)度的單位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)等，其中米是基本單位，注意各單位之間的換算關(guān)系，還知道了長(zhǎng)度測(cè)量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要觀察零刻度線、分度值及測(cè)量范圍。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：一、長(zhǎng)度的測(cè)量：（一）單位：米（m）A.比米大的單位：千米（km）B.比米小的單位：分米(dm)、厘米(

8、cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)。C.換算關(guān)系：1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1 m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1m=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m (頭發(fā)的直徑約0.04mm，合40000nm)（二）測(cè)量工具：刻度尺（三）使用刻度尺的方法：1.使用前：要觀察刻度尺的零刻度線（在哪里，是否磨損），量程（測(cè)量范圍）和分度值（兩條相鄰的最小刻度線間的距離，它決定著刻度尺的準(zhǔn)確程度）。2.使用中：a.刻度尺要放正，使刻度線緊貼被測(cè)物體。b.讀數(shù)時(shí)，視線與尺面垂直。c.要估讀到分度值的下一位。d.記錄時(shí)，結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分。二、誤差：（測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異）師：我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量減少誤差。（一）減少誤差的方法：多次測(cè)量求平均值；選用精密的測(cè)量工具；改進(jìn)測(cè)量方法。（二）誤