角的度量（教案） (2)

1、角的度量武昌區(qū)首義路小學 陳喆教學內(nèi)容：人教版四年級上冊第二單元p37以及相關練習。教學目標：1、學生在活動中認識角的計量單位，建立1度角大小的表象。2、認識量角器的結構與功能，在具體的操作中學會量角器量角的方法，學會量各種方位的角。3、在活動中積累一些常見的角的大小表象和估計意識的培養(yǎng)。4、學生能積極參與量角的學習活動，在探究量角方法的過程中獲得成功的體驗，在實踐中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的興趣。教學設計：一、 創(chuàng)設情境，產(chǎn)生矛盾沖突1、學生進行畫角活動，教師任意的選兩個角進行比較，提出問題：角1和角2比，哪個大？大多少？有誰知道？2、揭示課題：看來角是有大有小的，但光用眼睛我們是看不出來大多少，這

2、就需要我們?nèi)ミM行測量，今天我們就來學習角的度量二、建立1度角的表象和認識量角器的結構1、過渡語：我們在以前學習測量物體的長度時，是需要有統(tǒng)一的長度單位和相應的測量工具；（課件演示：用直尺測量一本數(shù)學書的過程）今天我們需要測量角的大小，同樣也要有自己的計量單位和相應的測量工具。2、建立1度角表象課件演示：講一個半圓平均分成180份，每份所對應的角就是1度角，將1度角用紅色顯示并抽離出來，讓學生感知他有多大，再看看自己量角器上的1度角。3、出示量角器：學生觀察，看看量角器上都有些什么？學生發(fā)言時教師抓關鍵詞：中心點、0刻度線、內(nèi)圈讀數(shù)、外圈讀數(shù)、90°刻度線。課件演示三、嘗試用量角器讀角

3、，為量角做鋪墊過渡語：通過剛才的觀察和學習，我們了解了角的計量單位和測量工具，現(xiàn)在我任意地出示角，你能利用量角器讀出這個角的度數(shù)嗎？1、 出示30°角，學生嘗試讀角，并說明自己讀角的方法。教師引導讓學生明白讀角時要看角的兩條邊：一條邊要和0°刻度線重合，這樣才能從0開始讀起，另一條邊對著的刻度選哪圈刻度要看0°在哪圈。2、 分別出示60°、90°、120°這些角讓學生讀，并說方法。四、在活動中探究量角方法1、嘗試量角：出示兩個角（P37的角），學生先估一估，（結合直角、銳角、鈍角的知識進行估計），到底有多少度，學生自己用量角器進行測量3、交流方法，從而得出量角的方法。學生上臺展示并說一說自己的方法。4、教師小結：兩重合，一讀數(shù)。分別用課件演示兩重合：量角器中心和角的頂點重合 0刻度線和角的一條邊重合一讀數(shù)：看角的另一條邊對的刻度數(shù)5、出示兩個角（角的開口一個朝上一個朝下）學生上臺操作，教師再次強調(diào)兩重合再讀數(shù)6、練一練：判斷題。學生判斷后說明理由。7、出示一個邊很短的角，量角器放上去無法清楚地看準讀數(shù)，學生想辦法。方法：利用直尺或將角的邊延長8、實際操練：練習四第三題學生先估一估，再動手測量五、全課小結：學生談談自己的收獲六、