淺談一年級(jí)學(xué)生作業(yè)問題

1、淺談小學(xué)一年級(jí)學(xué)生作業(yè)問題摘要：小學(xué)生的家庭作業(yè)問題一直備受關(guān)注，尤其是小學(xué)一年級(jí)。教育部明文規(guī)定：“嚴(yán)格控制作業(yè)總量和考試，小學(xué)一、二年級(jí)不留家庭書面作業(yè)，其余各年級(jí)的家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)以內(nèi)”但是”上有政策，下有對策”，一年級(jí)學(xué)生仍然有不少的書面家庭作業(yè)，這究竟是什么原因呢？而且一年級(jí)學(xué)生的作業(yè)問題仍層出不窮，應(yīng)該采取怎樣的措施呢？關(guān)鍵詞：一年級(jí) 作業(yè)問題 原因 措施小學(xué)一年級(jí)學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，剛剛從幼兒園邁入小學(xué)的大門。之前孩子在幼兒園是以玩為主，到了小學(xué)是以學(xué)習(xí)為主，這就需要給一年級(jí)孩子充足的適應(yīng)時(shí)間。根據(jù)教育部的規(guī)定，一年級(jí)的孩子放學(xué)時(shí)間較早，并且不準(zhǔn)留書面作業(yè)，這是非常人性

2、化的決策。但是為什么很多小學(xué)一年級(jí)學(xué)生仍然有書面家庭作業(yè)?而且作業(yè)量也不少，例如：某小學(xué)一年級(jí)某天的家庭作業(yè)是:“語文：bpmf各三寫，能力測試卷做第三頁；數(shù)學(xué):數(shù)字3在田字格里寫5行?！比绻侨旒倨诘脑捵鳂I(yè)量會(huì)更多，例如：“語文bpmf各寫一張，拼讀前五課；做能力測試卷5、6頁；數(shù)學(xué)：4、5各寫5行。”究竟是什么原因使得很多學(xué)校在教育部明文規(guī)定的情況下還布置那么多的書面作業(yè)呢？一、一年級(jí)學(xué)生仍有書面作業(yè)的原因（一）、學(xué)校規(guī)模小，班級(jí)人數(shù)過多有的學(xué)校學(xué)校規(guī)模小，班級(jí)人數(shù)過多一年級(jí)班級(jí)人數(shù)有的多達(dá)到50、60個(gè)，教師根本顧不過來，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，這使得本該在課堂上完成的內(nèi)容不得不推到課下，教

3、師照顧不到的不得不推給家長。（二）、一年級(jí)孩子習(xí)慣的影響一年級(jí)的孩子玩心很重，很多行為習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，自制力不強(qiáng)，需要老師時(shí)刻提醒、糾正。再加上班級(jí)人數(shù)比較多，老師很難顧及到每一個(gè)學(xué)生，這也影響了教學(xué)質(zhì)量，使得很多內(nèi)容不得不推倒作業(yè)上。（三）、教師教育教學(xué)能力的影響有些教師課堂效果很好，學(xué)生把知識(shí)都在課堂上掌握好了，因此課下作業(yè)就輕松了。但是有的教師課堂效率不高，但為了保證教學(xué)質(zhì)量，就把大量的書面家庭作業(yè)留給了學(xué)生，這也增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（四）、 教師素質(zhì)的影響有的教師為了減輕自己看作業(yè)的負(fù)擔(dān)，把作業(yè)檢查都推給家長做，并要求家長簽字。如果作業(yè)有錯(cuò)誤立即在家長群里通報(bào)批評(píng)，無形中加重了家長的

4、負(fù)擔(dān)。（五）、應(yīng)試教育和現(xiàn)行的考試制度的影響應(yīng)試教育把學(xué)生的成績擺在第一位，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，升學(xué)率是評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的最大標(biāo)準(zhǔn)，為了使學(xué)生考出好的成績，教師留更多的作業(yè)。作業(yè)少，教師們就會(huì)擔(dān)心學(xué)生成績下滑，這樣就會(huì)被認(rèn)為教師能力不行。在這樣的制度和評(píng)價(jià)方式下，作業(yè)仍避免不了。二、小學(xué)一年級(jí)作業(yè)存在的問題（一）有的一年級(jí)的家庭作業(yè)難度偏大，量太多對于一年級(jí)的孩子來說有些作業(yè)有難度，教育部規(guī)定學(xué)校不準(zhǔn)買課外資料，但是，學(xué)校會(huì)把買資料的任務(wù)交給家長，讓家長統(tǒng)一買各種輔導(dǎo)書、測試卷。為什么沒有家長有意見呢？“望子成龍”“望女成鳳”，為了孩子的學(xué)習(xí)成績，家長會(huì)不惜一切。因此，各種測試卷、練習(xí)題無形中

5、就變成了孩子的作業(yè)量。很難保證所買的練習(xí)題、測試卷的質(zhì)量，有些題目偏難，題目重復(fù)。例如一年級(jí)數(shù)學(xué)關(guān)于位置的題目偏難，孩子剛?cè)雽W(xué)，很多字都不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫，題目出示各種動(dòng)物的圖片讓孩子填誰在誰的上面、下面、左面、右面等，這樣孩子都會(huì)判斷就可以了，為什么非得讓孩子一筆一畫的填寫像”小猴”、”小鹿”、”小豬” 這樣高難度的字呢？既浪費(fèi)了孩子的時(shí)間又打擊了孩子的自信心，也不利于孩子規(guī)范的寫字。（二）很多家長忙于工作，輔導(dǎo)不了孩子在城市，家長要么是上班族，朝九晚五，要么忙于生意，更有部分離異家庭，孩子基本由爺爺奶奶帶。一年級(jí)的語文以拼音識(shí)字為主，而且孩子剛接觸拼音，還不太熟悉，拼讀起來有點(diǎn)困難，需要家長在

6、家進(jìn)行練習(xí)。但是爺爺奶奶輔導(dǎo)不了拼音，這就是作業(yè)質(zhì)量無法保證。（三）一年級(jí)學(xué)生不太喜歡寫作業(yè)1、由于一年級(jí)的孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)，由以玩為主得幼兒園生活變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，還不太適應(yīng)。玩耍符合了孩子在這個(gè)年齡段大腦發(fā)育的特點(diǎn)，孩子可以不受約束，天馬行空、異想天開，自由自在，因此很積極。而學(xué)習(xí)是有約束的，寫字要求限制了孩子的自由發(fā)揮，違背了孩子的生長發(fā)展的規(guī)律，孩子的大腦在排斥這類信息，孩子自然不喜歡。2、一年級(jí)孩子自制力差，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，坐不下來，所以不愿意做作業(yè)。學(xué)生放學(xué)回家后，父母還沒有下班，爺爺奶奶存在溺愛，都不能及時(shí)的對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，錯(cuò)過做作業(yè)的最佳時(shí)機(jī)

7、。沒有家長的監(jiān)督，面對電視、電腦以及同伴的誘惑，不能控制自己的行為，就不能主動(dòng)的去完成家庭作業(yè)3、孩子對所學(xué)的知識(shí)沒有興趣或者沒有掌握好所學(xué)的知識(shí)，做起作業(yè)來比較困難，所以就不愿意做作業(yè)了。4、家長和老師的提出的作業(yè)要求不太恰當(dāng)。老師布置的作業(yè)量太大，作業(yè)形式單一，如果是這種原因造成孩子不寫作業(yè)，家長可以直接和老師溝通。另外，家長逼迫孩子寫作業(yè)，也會(huì)造成孩子對寫作業(yè)厭煩。（四）一年級(jí)學(xué)生寫作業(yè)的速度太慢1一年級(jí)學(xué)生基本沒有時(shí)間觀念，有時(shí)候故意磨蹭，本來可以十分鐘寫完的作業(yè)孩子邊玩邊做，故意磨蹭，大大降低了效率。2、一年級(jí)孩子自制力差，并且認(rèn)識(shí)的字不多有些題目讀不懂，需要家長的幫助。然而放學(xué)回家

8、后，父母還沒有下班，不能及時(shí)的對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，有的孩子苦思冥想，有的孩子干脆不做等著家長輔導(dǎo)，拖延了時(shí)間。3、有些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有困難，很多知識(shí)點(diǎn)沒弄懂，很多題目不會(huì)做，學(xué)習(xí)沒有興趣，因此就拖延時(shí)間了。（五）一年級(jí)學(xué)生寫作業(yè)習(xí)慣不好一年級(jí)的學(xué)生寫作業(yè)時(shí)總是東看西看，磨磨蹭蹭，姿勢不正確，注意力不集中，無關(guān)動(dòng)作多一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會(huì)兒就起來溜達(dá)一圈，到外摸摸看看，一個(gè)小時(shí)的作業(yè)常常兩三個(gè)小時(shí)都寫不完，養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)也不利。（六）關(guān)于暑假作業(yè)的問題一年級(jí)孩子該不該有暑假作業(yè)呢？當(dāng)然有暑假作業(yè)有很多好處，可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)等。如果沒有孩子就可以可

9、以多看些課外書，多了解其他知識(shí)，放假無負(fù)擔(dān)，認(rèn)認(rèn)真真的玩耍，心情不會(huì)因?yàn)楸粙寢尡浦鍪罴僮鳂I(yè)而不痛快，保持快樂輕松的心情。但是一年級(jí)的孩子太小，太多的暑假作業(yè)不利于孩子的成長。 三、針對一年級(jí)學(xué)生作業(yè)問題應(yīng)采取的措施（一） 家長措施1、提高家長的素質(zhì)，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞健Ｓ賱t不達(dá)。不要過于強(qiáng)迫或逼迫孩子做功課或?qū)W習(xí)，這樣孩子會(huì)變得焦躁，不耐煩，產(chǎn)生反抗情緒。.不要吝嗇贊美之詞。過于批評(píng)他的錯(cuò)誤，會(huì)令他情緒低落，而犯更多的錯(cuò)誤。不要總拿成績優(yōu)秀的孩子和他比較。這樣容易造成孩子的反抗心理，不自覺地放棄進(jìn)取。2、有的孩子一邊看電視，一邊寫作業(yè)；一邊吃東西，一邊寫作業(yè)。這個(gè)習(xí)慣非常不好。家長要端正孩

10、子的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)看孩子的坐姿，是否端正，做到抬頭、挺胸、兩腳自然分開，還要做到眼睛離書本一尺遠(yuǎn)、握筆的手指離筆尖一尺遠(yuǎn)、書桌離胸部一拳頭遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。3、想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來，人就是這樣，對于喜歡的事、有趣的事都愿意快點(diǎn)做；而對于枯燥的事，不那么有趣的事，則能拖則拖，孩子如此，大人也如此，這是人的天性！所以，對于這類不大喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要多想辦法，盡量調(diào)動(dòng)孩子的寫作業(yè)興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就表揚(yáng)或記一個(gè)“”，得夠二十個(gè)“”，就可以滿足孩子的一個(gè)愿望，比如去吃一頓

11、肯德雞等。4、做功課時(shí)，不要讓孩子依靠父母的幫助以解決困難，讓他從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)。有困難的時(shí)候，要采取積極的態(tài)度去鼓勵(lì)他積極思考，不要養(yǎng)成孩子的依賴性，因?yàn)樽龉φn是他的責(zé)任。5、家長可以在書桌上給孩子放一個(gè)小鬧鐘。在孩子做作業(yè)之前，家長看一下孩子的作業(yè)量，然后提出一個(gè)時(shí)間要求，這樣給孩子一種時(shí)間上的緊迫感，會(huì)提高孩子寫作業(yè)的效率。（二） 、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師的措施現(xiàn)在一年級(jí)的學(xué)生，下午三點(diǎn)多放學(xué)，很多家長都還沒下班無法顧及孩子的作業(yè)，因此輔導(dǎo)孩子的作業(yè)就落在了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的身上。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任，輔導(dǎo)好孩子的作業(yè)。輔導(dǎo)學(xué)生家庭作業(yè)是一件非常辛苦而有重要的任務(wù)，在這個(gè)過程中應(yīng)保持耐心，注重自己的

12、方法，應(yīng)做到：1、科學(xué)安排作業(yè)時(shí)間。一般來說，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不能超過30分鐘，如果超過這個(gè)時(shí)間，孩子就會(huì)出現(xiàn)“心理疲勞”，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱，效率下降，錯(cuò)誤率增加，這時(shí)，如果適當(dāng)休息，疲勞得以解除，學(xué)習(xí)效率才能恢復(fù)。所以，當(dāng)孩子連續(xù)作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)給以休息的時(shí)間。2、教給孩子正確的、科學(xué)的完成作業(yè)的方法，先復(fù)習(xí)，再動(dòng)筆作業(yè)。為了能順利完成作業(yè)，可要求孩子先復(fù)習(xí)一下所學(xué)知識(shí)，再動(dòng)筆作業(yè)。不要讓孩子抓起筆就寫，這樣由于暫時(shí)性遺忘可能會(huì)使他作業(yè)遇到困難，產(chǎn)生煩躁感。3、忌“指指點(diǎn)點(diǎn)”。在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或不會(huì)做時(shí)，馬上就指出來，這樣做會(huì)阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。4、做

13、好監(jiān)督、檢查工作，做到寬嚴(yán)有度。在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，最好離開，到規(guī)定的時(shí)間才準(zhǔn)時(shí)進(jìn)來檢查，這樣有助于孩子獨(dú)立完成作業(yè)和集中注意力習(xí)慣的培養(yǎng)。但是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在寫作業(yè)的過程中分神或者做小動(dòng)作的時(shí)候，應(yīng)該馬上提醒、制止。有的孩子一遇到困難，馬上就問老師，這時(shí)，不應(yīng)給予回答，要讓孩子自己思考，尤其是什么字不會(huì)寫啦這么簡單的事情，一定要讓他自己動(dòng)手查字典解決。孩子實(shí)在是解決不了的，要留到最后一起輔導(dǎo)。對難題的輔導(dǎo)，一定要有分寸，應(yīng)采用啟發(fā)的方式，給孩子提示一下，多讓孩子自己解決。5、孩子要及時(shí)鼓勵(lì)，哪怕他有一次主動(dòng)的去問老師了，也要及時(shí)地表揚(yáng)，讓孩子體驗(yàn)敢問的樂趣。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，老師的一言一行

14、都直接影響學(xué)生的心態(tài)，間接影響學(xué)生思維的開展，因此在輔導(dǎo)過程中重鼓勵(lì)，少責(zé)罵體罰。6、一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事。每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡單的加減法口算題漢字訓(xùn)練，規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也沒寫一個(gè)字，寫不出一個(gè)小題。讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來一分鐘可以做這么多事情，珍惜時(shí)間，同時(shí)也提高了孩子的寫字速度和做題速度。（三）學(xué)校以及學(xué)校教師的措施1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不只是追求成績、升學(xué)率。應(yīng)當(dāng)改革教材，降低教材的難度，減少教材的內(nèi)容。2、應(yīng)當(dāng)提高教師的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，要增加講課的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率，盡量讓學(xué)生在課堂上掌握好知識(shí)，這樣就減輕了家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)。3、增強(qiáng)教師的責(zé)任心，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，提高練習(xí)效率機(jī)械地做大量練習(xí)，確實(shí)能提高學(xué)習(xí)成績，但是會(huì)增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要有針對性、多樣性、多變性和臺(tái)階性，來提高學(xué)生練習(xí)效率，以較少的