田麗霞老師講座經(jīng)典語錄整理及心得體會

1、田麗霞老師講座經(jīng)典語錄整理及心得體會 高一生物組 葉偉1. 關于師德“教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。”“優(yōu)秀班主任應有的幾個特質(zhì)至少應該包括業(yè)務精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考。”“班主任首先要業(yè)務精，做一個響當當?shù)娜握n教師，這才能讓學生信其道更親其師?！薄爸v師德是為了學生，更是為了我們自己。”“教師職業(yè)是終身的?！薄盀槿藥煴?，必須表里如一?！薄皩W會記錄自己的人生?！薄拔覀儾荒芟麡O呀，我們的思想不是用來玩味的，而是用來教育年青一代的。別給自己消極的機會?！薄拔业恼n堂我做主，我的班級我主張?！薄肮庹f不練，假把式

2、；光練不說，傻把式；能說會練，真把式?！毙牡茫鹤鳛橐幻蠋?，首先要學會做一個積極的思考者，一個主動的傾聽者，一個能思考、善傾聽的人，才是一個力量無邊的人。2. 關于“問題學生”“別抱怨，不解決任何問題?！薄安町愂墙^對的，差生是相對的?！薄鞍嘀魅我獙W會平靜地欣賞差異的美麗?！薄皠e讓孩子用自己的言行塑造自己的“笨蛋”形象了?！薄敖o他個事兒，恰當?shù)氖聝骸！薄拔覐膩頉]有教過“重點班”，都是普通班，但很不普通?！薄耙屆總€人都做風景，班主任要在意著孩子們的在意?！薄氨頁P要及時，多用大拇指，少用食指?！薄斑@家伙，屬于慢熱型，您別急?！薄澳盟伎既绾巫屗麨榱死蠋煻拗谱约旱牧晳T。馬虎大意，不是習慣問題，是能

3、力問題?！毙牡茫喝绻覀儼l(fā)現(xiàn)自己把百分之八十的精力甚至把備課的時間都用來對付一些“問題學生”的時候，我們應該反思自己的工作方式是否恰當和有效了！ 其實，按照田老師的說法，我們應該感謝班里的“差生、落后生、后進生、學困生、個別生”，是他們讓我們更快的成長，讓我們發(fā)現(xiàn)自己更多的不足，所以，他們不應是“頭痛生”，而是一次次挑戰(zhàn)自我的機會。關于班干部“我跟班干部們說四點：做班里的模范；你們無特權；你們是民選的干部，為大家做事，讓班級因你而團結；你們不是特務，我不需要臥底?！鞍喔刹糠止ひ恢丿B，實現(xiàn)無縫對接?！薄安灰獩]事兒就撤班干部。”“教班干部們學會找班長?！薄皠e讓學生干部像班主任，自己像他的班干部。

4、”“遇事寬容一點點，勇于承擔屬于你的責任，伸出你熱情的手?！毙牡茫骸鞍喔刹繎撌菍W生的朋友，而不是學生的警察、班主任的臥底?！痹?jīng)我讓班干部們輪流值班，做每天的“違紀紀錄員”，田老師認為這會讓他們成為同學們的“對立面、很討厭的人。”班干部哪些事可以做，哪些事不可以做，是需要關注的地方。3. 關于常規(guī)管理“班級這點事兒，80%是常規(guī)工作，訂一個計劃就好了。把難點分散，重點突出，心中有數(shù)，腳下就穩(wěn)當。”“學生遲到是有規(guī)律的，一摸一個準兒。”“發(fā)動群眾，智慧就在群眾中間?！薄袄蠋煹淖焓恰肮娘L機”，學生是滿園的草，想往哪兒倒就往哪兒吹?！眲e“跟著感覺走”“別總用一個方式強調(diào)一個問題。”“別老盯著占歪的

5、，向站直了的學生走去。”“班主任得想想，為什么你的班上干活的時候老是一個干著，兩個看著，三個搗蛋的”。心得：常規(guī)管理是個看似簡單實則任重而道遠的工作，如果把學生比作麥苗，班級是一塊田地，那么常規(guī)管理就是耕種管理這塊田，班主任就是這塊田的責任人！針對班級里良莠不齊的“麥苗”，我們的確需要不斷提高自身技術了！4. 關于理智、科學的班級管理“別因為愛學生就不講方式方法了?！薄皭凼怯蟹绞椒椒ǖ模瑒e盛怒之下，口不擇言，尤其是師生對立時?！薄皠e先一巴掌下去。班主任要管住手，管住嘴?！薄鞍嘀魅沃婆角旱谝徊剑痪褪怯袉栴}嗎，我想辦法就是了；第二步，他不懂事，我不能不懂事，不跟孩子一般見識；第三步，師生都

6、不理智，立刻高掛“免戰(zhàn)牌”，就此打住?！薄皩W生就是想看看你氣得跳起來，您可別果真跳起來?！薄白屗诠陋氈星髷∪グ??！薄袄碇堑臅r候再說話?！薄坝幸环N撤退叫勝利，有一種占領叫失敗。用成年人的智慧，實現(xiàn)完美轉身?！薄埃ò嘀魅卫蠋煟┗氐睫k公室，還接著生氣，這就不合算了?！薄皠e人給的法子，只有一個不能用，那就是“整死他！”心得：著名教育學家王曉春說過，“教育有三種類型：權力型教育，道德型教育，智慧型教育。權力型教育依賴權力，道德型教育訴諸師德，智慧型教育寄希望于科學。權力型教育的信奉者在困難的時候，呼喚權力；道德型教育的信奉者總是呼喚師德，呼喚師愛；智慧型教育呼喚科學。時代發(fā)展到今天，權力型教育已經(jīng)走到了盡頭，道德型教育也已窘態(tài)畢現(xiàn)，我們只能努力研究智慧型教育，充分發(fā)揮它的作用?！泵鎸χ嗬镞@些90后的孩子們，我們應該想到：的確