1百分數(shù)的意義和寫法

1、1 百分數(shù)的意義和寫法第三課時教學內(nèi)容百分數(shù)的意義和寫法教材第82、第83頁的內(nèi)容及第86頁練習十八的第13題。教學目標1.使學生理解百分數(shù)的意義,能正確地讀、寫百分數(shù)。2.通過對百分數(shù)概念的學習,培養(yǎng)學生分析、比較、綜合的能力。3.通過有說服力的數(shù)據(jù),體會到保護視力的重要性。重點難點重點:理解百分數(shù)的意義。難點:區(qū)分百分數(shù)和分數(shù)的不同。教具學具實物投影及投影片。教學過程一 導入1.說出下面分數(shù)的意義。說一說以上兩個分數(shù)哪個表示具體數(shù)量,哪個表示倍數(shù)關(guān)系。2.老師:在生產(chǎn)和生活中進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時,經(jīng)常要用到百分數(shù)。這節(jié)課,我們就來學習百分數(shù)的意義和寫法。二 教學實施1.學習百分數(shù)的意義

2、。投影出示教材第82頁的圖。(1)學生試著說出每幅圖中的信息,并了解像14%、65.5%、120%這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。提問:你還在什么地方見過百分數(shù)?展示學生搜集的含有百分數(shù)的句子:例如:河北省今年的棉花產(chǎn)量是去年的125%。春運期間北京站的列車正點發(fā)車率達到98.7%。我國用占世界耕地面積7%的土地,養(yǎng)活了占世界22%的人口。(2)說一說下面百分數(shù)的具體含義。2.學習百分數(shù)的讀、寫法。(1)百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式,而是在原來的分子后面加上“%”來表示。(2)寫法指導:先寫分子,再寫“%”。老師邊講解,邊在黑板上寫幾個百分數(shù)作示范。例如:百分之九十寫作:90%百分之六十四寫作:64%百分之一

3、百零八點五寫作:108.5%(3)讀法指導:先讀“%”(讀作:百分之),再讀分子。例如:50%讀作:百分之五十7.5%讀作:百分之七點五100% 讀作:百分之一百(4)老師強調(diào):在讀、寫百分數(shù)時,要注意以下兩點:寫法:百分號的兩個圓圈要寫得小一些,避免與百分號前面的數(shù)字混淆。讀法:不讀成“一百分之幾”,而讀成“百分之幾”。3.完成教材第86頁練習十八的第13題。學生獨立完成,集體訂正。三 教學課堂新設計1.讀出下面各百分數(shù)。1%6%43%0.5%100%245.6%2.寫出下面各百分數(shù)。百分之三百分之七十二百分之五十六點三百分之一百四十百分之三百百分之九十九四 思維訓練1.一條路,修好了85%

4、,這句話中,()是單位“1”,()是()的85%。2.在一瓶飲料瓶上標有“100%果汁”,這句話中百分數(shù)的含義是()。參考答案課堂作業(yè)新設計1.百分之一百分之六百分之四十三百分之零點五百分之一百百分之二百四十五點六2. 3%72%56.3%140%300%99%思維訓練1.一條路修好的路這條路2. 這瓶飲料中全部是果汁教材習題教材第83頁“做一做”1. 1%28%0.5%2. 百分之十七百分之四十五百分之九十九百分之一百百分之一百四十百分之零點六百分之七點五百分之三十三點三百分之一百二十一點七百分之三百3. 百分數(shù)是表示兩個數(shù)(或量)的比,不能帶單位名稱,分數(shù)可以表示兩個數(shù)(或量)的比,還可以

5、表示具體數(shù)量,表示具體數(shù)量時,可以帶單位名稱。練習十八1.百分之八十六百分之十四百分之六十三點二百分之三十六點八百分之六十點二百分之三十六點四百分之三點四2.(1)50%(2)29%(3)90%10%3.略板書設計百分數(shù)的意義和寫法百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)指的是兩個數(shù)的比,因此百分數(shù)也叫百分率或百分比。需要注意:一是任何一個百分數(shù)都不能帶單位名稱;二是表示具體數(shù)量的分母是100的分數(shù)也不能用百分數(shù)表示。備課參考教材與學情分析教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的作用,接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材在這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比,并聯(lián)系比的概念說明,百分數(shù)也可以看

6、作是以100為后項的一種比,所以又叫做百分率或百分比。最后教學百分數(shù)的寫法。學生對于百分數(shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),并且能夠正確讀出百分數(shù),但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確。因此,教學中引導學生理解百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,也就是百分率的含義尤為重要。課堂設計說明1.尊重學生的學習基礎,激發(fā)探究欲望。大多數(shù)的學生知道類似“50%”這樣的數(shù)是百分數(shù),或多或少地在生活中接觸過百分數(shù),少部分學生已經(jīng)通過其他途徑了解了百分數(shù)的意義,但大部分學生只知其名,不知其意義,學生對于百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別更是不清楚。鑒于此,老師可將教材設計意圖稍微改變,不用常規(guī)的方法創(chuàng)設情境,而是通過師生的交流,呈現(xiàn)一些含有百分數(shù)的數(shù)據(jù),在交流中說出自己對這些百分數(shù)的認識,進而揭示百分數(shù)的意義,在此基礎上再進行相關(guān)練習,鞏固學生對百分數(shù)的意義和讀、寫的掌握。2.強調(diào)本節(jié)知識學習的重要性,凸顯學生的主體地位。學好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。在本課的設計中,應力求凸顯學生的主體地位,從關(guān)注學生的生活經(jīng)驗、關(guān)注學生的生活方式、關(guān)注學生的主動發(fā)展和關(guān)注學生的情感體驗等方面來設計,提高學習數(shù)學的興趣。將學習的主動權(quán)交給學生