白水縣城關(guān)一中

1、白水縣城關(guān)一中“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”說明在我縣實(shí)施新課程已經(jīng)四年多了，為了使教師從過去的一維教學(xué)轉(zhuǎn)化到三維教學(xué)中去，對學(xué)生的要求由統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)化到差異性需要，在教學(xué)內(nèi)容上促使教師由以教定學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)定教，在教法上由傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為中心，在教學(xué)行動(dòng)上由重視結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程，在師生關(guān)系上轉(zhuǎn)變?yōu)槠降取⒑椭C、民主，在教學(xué)手段上轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地運(yùn)用信息技術(shù)手段，以信息化帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在對學(xué)生的評(píng)價(jià)中由注重成績轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生全面發(fā)展，改變?yōu)橐猿煽冋搶W(xué)生的做法，我們特制定新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則（見附表）。該細(xì)則一級(jí)指標(biāo)分為教師的教學(xué)行為，教師的基本功，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)三部分。我們覺得新課標(biāo)下

2、的新教材注重學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，打破了過去以教為主的教學(xué)模式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，我們除了要評(píng)價(jià)教師的教學(xué)行為和基本功外對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也進(jìn)行了評(píng)價(jià)。我們覺得這樣更能體現(xiàn)一名教師的綜合素質(zhì)，教師不僅僅會(huì)教更要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)，教師的教學(xué)行為我們賦分45分，基本功賦分15分，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)賦分提高到40分，就是為了體現(xiàn)新課標(biāo)下新教材編寫的理念。在教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)這兩部分里我們又劃分了二級(jí)指標(biāo)，使評(píng)價(jià)的目標(biāo)更加明確。教師的教學(xué)行為方面我們分了三部分，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)過程，這三方面我們覺得能充分體現(xiàn)一名教師對知識(shí)的吃透能力和對課堂的駕馭能力。我們認(rèn)為這三個(gè)方面

3、都很重要，因此，在新的評(píng)價(jià)體系里我們分別給這三部分賦分都是15分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)里我們把它分為兩部分，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們認(rèn)為教師在教學(xué)中不僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)情緒的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果，也能體現(xiàn)教師的教學(xué)水平，教師教學(xué)水平直接影響學(xué)生是否熱愛這門課的學(xué)習(xí)，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的評(píng)價(jià)實(shí)際上也是對教師課堂評(píng)價(jià)的關(guān)鍵所在，因此在這方面賦分是20分。當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)的目的，是衡量課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)尺，這部分賦分也是20分。為了使評(píng)價(jià)目標(biāo)更加細(xì)致我們把三部分又劃分為三級(jí)指標(biāo)，這樣對一節(jié)課的評(píng)價(jià)會(huì)更加細(xì)化和科學(xué)化。在教師教學(xué)行為這部分我們把教學(xué)

4、設(shè)計(jì)又劃分為五個(gè)方面。1、知識(shí)、技能、情感目標(biāo)明確具體，符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際。作為教師必須對教材要熟悉，對新課標(biāo)的要求明確，對知識(shí)的掌握達(dá)到觸類旁通的境界，當(dāng)然對本節(jié)課要教給學(xué)生那些知識(shí)、掌握那些學(xué)習(xí)技能、達(dá)到怎樣的情感目標(biāo)，也是教師實(shí)施教學(xué)前必須準(zhǔn)備的因素，是一節(jié)課能否成功的前提條件。這部分賦3分2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況恰當(dāng)處理教材。教學(xué)中一直提倡因材施教，在實(shí)施教學(xué)過程中教師對教材恰當(dāng)處理是很有必要的，教師是否能處理好教材也是一節(jié)成功課的必要條件，這部分賦3分。3、能抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)。這是一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備的素質(zhì)，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，突破難點(diǎn)、解決疑

5、點(diǎn)是對本節(jié)課的升華，這部分賦3分。4、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，問題和練習(xí)的設(shè)計(jì)能分層遞進(jìn)。在實(shí)施教學(xué)過程中，教師應(yīng)切合實(shí)際，從學(xué)生的根本出發(fā)，以人為本，遵循科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，由簡到難，由特殊到一般循序漸進(jìn)，分層推進(jìn)，這部分賦3分。5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透思想教育。教育是多層次、多方位的，教學(xué)中我們要不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生做好思想工作，利用教材中涉及的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行思想教育，把教書和育人有機(jī)地結(jié)合起來，這部分賦3分。在教師的教學(xué)行為中的教學(xué)方法這個(gè)指標(biāo)中我們又把它分成五個(gè)方面。1、方法靈活多樣，從學(xué)情出發(fā)選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使教學(xué)有的放矢，靈活多樣的方法可以使教學(xué)手段

6、更加豐富，使課堂不再枯燥乏味，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受知識(shí)，這部分賦3分。2、面向全體學(xué)生，堅(jiān)持以自主練習(xí)、自主探究為主。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，堅(jiān)持以自主練習(xí)、自主探究為主的教學(xué)模式是新教材的教學(xué)活動(dòng)的重要手段，教師應(yīng)重視這種模式，這部分賦3分。3、課題引入，問題設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的興趣,啟迪思維。導(dǎo)課是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，通過導(dǎo)課可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，這部分賦3分。4、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異，因材施教，對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效幫助。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生發(fā)展是不平衡的，教學(xué)中要因人而異，因材施教，這樣才能更加有效地幫助學(xué)生全面發(fā)展，全面進(jìn)步，這部分賦

7、3分。5、精講精練，重視解題方法與規(guī)律的小結(jié)和學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)中教給學(xué)生解題的思路和方法比教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題更重要，這樣可以使學(xué)生自學(xué)的能力更加增強(qiáng)，這部分賦3分。在教師的教學(xué)行為中教學(xué)過程這部分是教師實(shí)施教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，能充分體現(xiàn)教師對課堂的駕馭能力，我們把這部分也分成五方面的三級(jí)指標(biāo)：1、高質(zhì)量提出數(shù)學(xué)問題，正確及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生樹立自信。通過問題的提出讓學(xué)生回答，教師充分肯定學(xué)生的回答，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。2、訓(xùn)練形式多樣，容量適中，以思維能力訓(xùn)練為核心。書學(xué)者們可應(yīng)用型比較強(qiáng)，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣的訓(xùn)練內(nèi)容讓學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)，特別是思維能力方面的

8、訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中得到全提高。3、參與學(xué)生討論，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。課堂上教師應(yīng)放下架子和同學(xué)們一起討論，拉近師生的距離，這樣就能很好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，以便及時(shí)糾正。4、教學(xué)民主，重視知識(shí)的形成過程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與。教學(xué)本身就是師生互動(dòng)活動(dòng)，教師在教學(xué)中應(yīng)重視知識(shí)的形成過程，組織學(xué)生參與知識(shí)的探究過程，讓學(xué)生能很好地了解知識(shí)的形成和探究能力的培養(yǎng)。5、思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)時(shí)間分配合理。這一點(diǎn)是每個(gè)授課者應(yīng)具備的最起碼要求，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)間分配合理有助于一節(jié)課的順利完成，也能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度。這五個(gè)方面能充分體現(xiàn)教學(xué)過程中一個(gè)老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，每個(gè)方面都賦3分

9、。教師的基本功與過去的要求有些變化，我們把這部分也分為五個(gè)方面：1、語言精煉準(zhǔn)確，語速適中，語音語調(diào)恰當(dāng)，普通話標(biāo)準(zhǔn)。2、板書規(guī)范，有示范性，字體大小適中。3、教態(tài)親切自然，大方得體，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形體語言。4、課堂應(yīng)變能力和調(diào)控能力強(qiáng)，恰當(dāng)處理突發(fā)事件。5、恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)資源，制作課件并且演示效果好，操作熟練。前四個(gè)方面與過去的要求是一致的，新教材教學(xué)中教師在這四個(gè)方面做的應(yīng)該更好一點(diǎn)，這樣才能和學(xué)生的關(guān)系處理得更好，才能解除師生之間的不平等觀念。第五個(gè)方面是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建立以后的產(chǎn)物，是對教師基本功的新要求，這五個(gè)方面同樣重要，因此每個(gè)方面賦3分。在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)里，我們把學(xué)生的學(xué)

10、習(xí)情緒和學(xué)生學(xué)習(xí)效果又各分為五個(gè)指標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的五個(gè)方面：1、注意力集中，能獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的辦法。2、積極性高、興趣濃、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，參與的問題有意義。3、參與面廣，參加討論和發(fā)言的學(xué)生人數(shù)和時(shí)間較多。4、敢于回答問題，對不同結(jié)果敢于發(fā)表自己的見解。5、能傾聽同伴的的意見，與同伴進(jìn)行合作和交流。這五個(gè)指標(biāo)反映的都是學(xué)生參與課堂教學(xué)的情感態(tài)度，教師在授課當(dāng)中是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生是否能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，以上這五個(gè)方面的評(píng)價(jià)就能充分體現(xiàn)出來。因此，我們在評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)是把這些加進(jìn)去是很有必要的，而且，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用更能說明這一點(diǎn)的重要性。所以這五個(gè)指標(biāo)我們分別賦4分。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可以從以下幾五個(gè)方面體現(xiàn)出來：1、熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。2、回答問題聲音洪亮、語言準(zhǔn)確有條理，正確率高。3、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決問題，當(dāng)堂練習(xí)正確率高。4、課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力得到提高。5、對適量的課外作業(yè)能輕松完成，不覺得是負(fù)擔(dān)。一節(jié)成功的課不是老師表演得怎么樣，而是學(xué)生表現(xiàn)得怎么樣，